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    《土耳其进行曲1》名师教案
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    《土耳其进行曲1》名师教案01
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    音乐三年级上册欣赏 土耳其进行曲教案

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    这是一份音乐三年级上册欣赏 土耳其进行曲教案,共3页。教案主要包含了组织教学,分段欣赏,完整欣赏,表现乐曲,知识拓展等内容,欢迎下载使用。

    知识与技能:引导学生分析音乐要素感受进行曲的风格,分辨音乐两个主题。
    过程与方法:通过聆听、模仿、律动、打击乐器等音乐活动,引导学生充分得到愉快的感受和情感体验。
    情感态度价值观:在参与各种音乐活动中,培养学生聆听的习惯,激发学生学习音乐的兴趣,以及集体的协作能力。
    教学重点:通过听赏及音乐活动,感受和体验进行曲的风格特点。
    教学难点:体会音乐要素的变化在乐曲中起到的作用。创编打鼓的节奏为乐曲伴奏。
    听音乐走一圈走到各自的位置(我们一起听音乐进教室)。请大家随着音乐,跟着老师一起走进教室。
    教学过程:
    一、组织教学
    听音乐进教室。师:我们一起听着音乐走进教室
    一、导入新课:
    1、情绪:师:刚才我们听到的乐曲情绪是怎样的?生:回答。
    2、情景:请你想到了什么样的情景呢?生:士兵、走路、战斗……
    3、节拍:同学们的想象力很丰富与音乐呈现的情绪非常吻合,刚才我们一起踏着音乐的节拍。随着音乐的节奏走进里的,那么这首乐曲是12拍子的呢?拍,四二拍子的强弱规律。
    请你用自己喜欢的方式来体验一下二拍子的强弱规律。拍手、腿,串起来。随着音乐走走,解释音乐体裁一进行曲:
    4、揭示乐曲体裁—进行曲
    师:像这样听起来使人精神振奋,而且能随之踏步和行进的二拍子或四拍子的乐曲,称作进行曲(边说边点PPT)。
    5、介绍乐曲名字和作者:
    师:大家知道这首乐曲的名字吗?刚才我们欣赏的就是由德国著名作曲家贝多芬创作的土耳其进行曲,你对土耳其这个国家有多少了解?“土耳其”是一个国家的名字,你对土耳其有多少了解?意思就是“勇聚人的国家”土耳其人热情奔放,善于舞蹈,今天我们就来欣赏由管弦来演奏《土耳其进行曲》。
    三、分段欣赏:
    欣赏A段
    1、静听:首先我们欣赏乐曲的第一乐段,A乐段(静听) (A音乐一遍)
    2、速度:音乐的速度怎样?中速,速度相对稳定也是进行曲的一定特点,
    3、力度:A乐段力度有变化吗?力度由弱到强,你想到了什么?能用你的步伐来表现出力度的变化吗?起立。(远处起来)(身体来表现) (A音乐二遍)
    4、声势:加大点难度,加入声势的变化来表现一下乐曲好吗?
    5、分乐句:这段音乐主题有几个乐句组成你边听边用手势来表示一下。1 2 3→7。
    咱们试着用转身亡次不同方向来划分一下乐句可以吗?(要求大家向你的右侧转身)
    6、视唱:这样一段坚定有力又透着活泼、欢快的旋律,我们一起唱一唱呗?
    (提示这是什么记号呢?注意演唱方法)我们一起唱一唱(八度,半音)
    7、分析作品:(演唱之后)我请大家观察,在不反的情况下,这四个乐句之间有什么联系啊?
    旋律很相似,这种创作方法叫变化重复,结构工整也是进行曲的一个特点。
    8、打击乐器:为了更好的表现乐曲的情绪,我们一起加入打击乐器。温情提示,请大家静悄悄地从座位下拿出打击乐器,观看图谱,响板,串铃,没有打击乐器的同学,老师给大家出了个小难题,你想怎么办呢?(请大家站到凳子后,用于学前部敲击,看学生演奏的情况,可以再来一次)演奏姿势,音色。
    9、分辨整个乐曲中的A段。请你把打击乐器静悄悄的放回原位,大家通过打击乐器的演奏丰富了乐曲和情感。在整个乐曲中A乐段出现了几次?请你用手势提醒我。
    (二)欣赏B乐段
    1、导言:A乐段出现了三次,三次A乐段之间就是B乐段。我们一起来仔细听一听
    2、速度:B乐段的速度有没有变化吗?与A乐段速度是一致的,稳定。
    3、力度:力度是怎么样的啦?有弱,有强,像是在表现什么呢?请你用肢体语言来表现一下。
    4、两段对比:我们一起来看看与A段的曲谱对比,有什么变化?速度没变,节奏奏了,加入后十六分音符,更加欢快,其中力度的变化,使得乐曲也更神秘的感觉,使用了转调情绪更高。
    5、哼唱:我们一起来用bng哼唱一下旋律(力度体现)
    为了更好的烘托音乐情绪力度的变化,我为大家请来了打鼓,请你设计一下打鼓的伴奏方式(播放音乐,创作)弱2人记报,哪一种好?为什么?对比。
    四、完整欣赏,表现乐曲。
    1、用于打击乐器的加入使得整个乐曲更加振奋人心,大家想不想,观看一下管弦乐队演奏的这首乐曲呢?请你边看边想A、B乐段演奏的顺序。可以用手势提示乐句演奏顺序,
    2、管弦乐队演奏气势宏大,情绪激昂。在你面前出现整个乐曲像是表现了什么?咱们一起表现一下A、B两个乐段:划分格局。
    A声男、B力度走、A打击乐器、B唱打击乐器、A乐剧转身走
    五、知识拓展:
    师:同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳,气昂昂从我面前走过,让人振奋不以,最后,我请大家一起来欣赏是老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》仔细观看指挥对观众的要求。
    六小结下课
    师:今天,我们一同了解到进行曲雄壮、激昂的风格,希望大家以后能够多去聆听,多去感受,多去表现。

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