小学第二单元 音乐中的故事歌表演 老鼠和大象教案

这是一份小学第二单元 音乐中的故事歌表演 老鼠和大象教案，共3页。教案主要包含了导入，音色练习，复习第一段，学唱第二段，学唱第三段，分角色演唱，小结等内容，欢迎下载使用。
1、通过聆听认识音色并学会听辨音色。
2、掌握歌曲旋律，用不同的音色表现歌中不同的角色。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：体会并运用不同音色表现不同角色。
教学准备：课件、电钢琴
教学过程：
一、导入
师：同学们好，大家喜欢看动画片吗？那你们能通过配音，听辨出动画片中的人物吗？回答这么肯定，请你们轻轻地闭上眼睛，听听这是谁？大家的耳朵真灵，一下子就知道了是葫芦娃，对了，还有蛇精。师：为什么，你们能用耳朵听辨出葫芦娃和蛇精的声音，谁能说一说？这位同学说得很正确，因为他们的声音都有各自的特点。葫芦娃的声音比较清脆、明亮，而蛇精的声音尖刻、刺耳，这样不同的声音特点，我们叫它“音色”。
二、音色练习
师：你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象，你会怎样选择？好，你来回答……能说出你这样选择的理由吗？师总结：嗯，因为第一种声音比较浑厚，能表现出大象稳重的步伐，第二种声音比较尖细，适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象，你的回答很生动。
师：下面，让我们用嗓音来模仿这两种声音，看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条节奏练习弹奏一遍，（出示节奏）听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师觉得，大象的声音再厚实通畅一些，小老鼠的声音再尖细一些，音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。（唱）大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗？这么自信！
三、复习第一段
师：好，让我们迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听，如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大，嘴角微微上翘（边说边作），这样就更好了。大家带着这个方法再来一遍。
四、学唱第二段
师：听着大家的脚步声和歌声，感觉真像有一只憨厚的大象走了过来，这时，出现了一只活蹦乱跳的小老鼠，听，它想干什么？（听范唱）谁来说一说？
师：你听得很认真！原来它在嘲笑大象笨重的模样，想要跨到大象的背上吃糖。
回答得这么好，让我们一起来做个接龙游戏吧，我来读歌词，你们来接唱中间“啊”的部分。（中间“啊”的部分教师弹琴学生唱）啊就像小老鼠吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴，它忍不住哼起了歌。
如果我们想把小老鼠的形象表现得再生动一些，还需要在声音上做怎样的处理呢？有的同学说让声音再尖细一些，哦，还有地说要得意一些，谁能利用以前学过的音乐记号，淋漓尽致地表现出小老鼠的得意忘形呢？这位同学说，用渐强记号，你的这个主意太妙了！老师这就把渐强记号标记到歌谱中，（点击出现渐强记号）下面，让我们用尖细的声音，力度渐强再读一遍。大家读得太精彩了，把小老鼠的得意忘形都表现出来了。
可是，正当小老鼠正在得意忘形的时候，意想不到的事情发生了，听。
五、学唱第三段
师：唉，是呀，可怜的小老鼠，连叫都没来得及叫，就被花猫一口给吃掉了。再看大象依然执着的迈着稳健的步伐将美好的东西送往各个地方。赶快随着老师的琴声，轻轻地唱一遍。在刚才的演唱中，老师发现一字多音的地方有的同学唱地不正确，现在请大家迈着大象的稳健的步伐，先唱“大象”再唱“春光”（范唱）。你们掌握得真快呀！想想我们用渐强表现了小老鼠的得意，那该如何表现花猫捉老鼠时的机警呢？对，用弱的声音。让我们用弱的声音来歌唱第三段地开头，把猫的机警（动作）呈现出来。听好前奏，唱完了，大家对自己的表现满意吗？
六、分角色演唱
老师觉得刚才的演唱真是很棒，如果我们用男声、女声和混声分别表现歌中的三种角色，应该怎样安排呢？师：你来说，你的理由是什么？大家都同意他的看法吗？他的想法和老师的想法也是不谋而合，第一段男声表现大象的沉稳，第二段女声刻画了老鼠的得意，第三段混声表现猫的机警和象的执著。
好，让我们大家全体起立，一起来分角色演唱！
师指导：猫是躲在暗处的，我们把猫安排在桌子后面，不过到上场的时候，你可得“突然”一点；老鼠得从台的一侧出来，因为刚开始是大象先出场，咱们看看你能不能把它的偷偷摸摸、得意洋洋表现出来。而大象是一个“勤劳的人”，始终都在路上、广场上走着，因为你要把鲜花和糖果送往各个地方。
七、小结
大家的歌声深深地感动了我，这节课我们一起学习了解了音色，用音色表现不同的音乐形象，你们的投入，让我感到无比的欣慰，我衷心的祝福你们，向大象那样，执著的热爱我们的生活，把爱的信息传递到每一个角落！