人教版（2024）活动 田园随想教案设计

这是一份人教版（2024）活动 田园随想教案设计，共3页。教案主要包含了教与学的过程等内容，欢迎下载使用。
学生分析：
本课是四年级的教材，四年级学生的知识经验和能力水平都不高。对教材的了解程度也有其局限性，教学内容有一定难度。
教学策略设计：
1．教学方法设计：我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试和使用了创设情景、分析对比、学生合作、小组汇报、师生合作等教学方法。目的在于通过这些教学方法激发学生的学习积极性，使课堂教学生动有趣，让学生主动地学，从而达到较好的教学效果。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路。在备课中，我设计了：进入情境（教室地上铺满树叶）──欣赏──引发感想──激发创作欲望──自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。
3．应用信息技术的依据和考虑：信息技术的应用在本次教学活动中有着不可替代的作用。
《田园随想》是新课程改革下的一个大胆的创新。它将音乐、美术、文学等多种艺术形式涵盖其中。这对我们任课教师也是一个挑战。如果我们沿用旧的教学模式和手段，靠一台录音机来上课也能将知识传授下去，但是学生们只是非常浅显地进行了学习，不能深层次地进行理解，也不能将多种艺术形式结合起来，转化为知识与素养的积累，同时不能最大限度地发展学生的音乐感受力和想象力。这次在上《田园随想》一课时，我根据教材的要求和自己的教学设计，在教学中大量使用多媒体教学。首先学生们欣赏了名画《干草车》，让他们感受了油画所描绘的美丽、恬静的田园风光。我也通过课件的播放，很自然地导入对比捷的《间奏曲》的欣赏，，播放了我制作的以《间奏曲》为背景音乐，二十几幅四季田园风光为画面的滚动播放的课件，使他们边听边看，同学们既感受了春夏秋冬不同的美，同时也对音乐有了更深的理解。然后又唱歌《我的家园》通过唱歌让学生体验歌曲形式的田园随想，使学生们总结出音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，艺术家们可以通过不同的艺术形式抒发他们内心丰富的情感，进而导入下一个教学环节──朗诵《麦哨》片段，在这里我再次播放课件，学生耳边听着音乐，眼睛看着大屏幕，欣赏着老师抑扬顿挫的朗读，音乐和文学有机地结合了起来。
二、教与学的过程
（一）教案
一复习导入：
演唱《田野在召唤》进教室。师：欢快活泼的旋律，诗一般的歌词，配上你们优美的声音让我感受到大自然生机勃勃的景象，也为本节课《田园随想》拉开了序幕。
二欣赏油画《干草车》
1同学们，老师这里有一副田园风格的油画，请你欣赏。
2介绍油画的作者
3共同交流这幅画的内容色彩意境等。
4你还有其它的田园景色的美术作品么？（梵高的《春》）
5学生讨论：那种意境的音乐可以与这样的美术作品意境相符合？
三欣赏《间奏曲》
1学生聆听，思考：这首乐曲描绘了什么画面？
2介绍《间奏曲》
3提问：这首作品与《干草车》已经移植吗？可以配乐赏画吗？为什么？
4提问：你还知道哪些音乐作品也具有这种意境。（《田野在召唤》《春之声圆舞曲》）
四唱歌《我的家园》
1老师范唱《我的家园》提问：这首歌曲的情绪是怎样的？它表现了什么内容？
2师介绍《复兴之路》
3学生视唱《我的家园》歌谱，注意四度五度大跳的音准。
4学生填词演唱，注意用稍慢的速度连贯的声音演唱。
5提问：这首歌与《间奏曲》在音乐风格上有什么不同？
五朗诵《麦哨》
1指导学生有感情朗读
2学生为文章选择配乐进行配乐朗诵
3学生试一试在《间奏曲》《我的家园》的伴奏下有感情的朗诵
4学生 ：配乐朗诵与不配乐朗诵有什么不同？
5除了绘画音乐朗诵还有哪些艺术形式表现田园风景（舞蹈 雕塑 影视）
六拓展
听音乐《间奏曲》赏画，朗诵还可以用自己擅长的艺术形式为大家秒回衣服田园风光的美景
七总结
师：同学们，在艺术的宝库里有许多的艺术瑰宝，而我们今天只撷取其中的几个来欣赏。我真诚地希望你们在今后的学习生活中能多学习、多积累，成为真正的艺术家，好吗？
（音乐起，同学们走出教室。）
（二）关键环节提炼
1．通过网络提供丰富的图片资源，制成课件和音乐一起播放，使音乐和美术有机地结合起来。
2．学生通过课前制作课件、课上展示，来表现田园美景。
3．音乐、图片、文字、配乐诗朗诵在多媒体的配合下更生动、鲜活。