人教版（2024）五年级上册唱歌 祝愿歌教学设计

这是一份人教版（2024）五年级上册唱歌 祝愿歌教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

歌曲《祝愿歌》选自人教版课标教材五年级上册第六单元第二课。歌曲情绪欢快、明亮，旋律优美，充分表达了对亲人、朋友的美好祝愿。
歌曲为G大调，2/4拍，由王付林作词，舒小模作曲。这首歌曲是大调式二段体结构，每一乐段有四个乐句组成，每一乐句由四小节组成的歌曲。第二乐段连续用了几个切分音，使第一乐段的节奏和第二乐段的节奏形成鲜明的对比，更加深化了祝愿的主题。两段的第一乐句和第三乐句旋律是相同的，第二乐句和第四乐句则略有不同，也叫换尾。最后重复的两句“祝你愉快学习，舒心工作，焕发精神，幸福生活！”成为歌曲的主题。此歌的特点是每一句都是后半拍起，表现出欢快、喜悦、跳跃、充满活力的气氛。这首歌的音域不宽，旋律方整，节奏明快，内容通俗，催人奋发，可以以独唱、齐唱、合唱的形式来演唱。
【学情分析】
五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。注意分配能力也有提高，所以可以在注意手的动作同时，还能注意到歌曲的演唱以及歌曲的演唱情绪。
五年级的学生已经能够轮唱、齐唱和合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。能够体验并简要描述音乐情绪的变化，结合所学歌曲认识音名、休止符、切分节奏以及一些常用的音乐记号。
五年级的学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的音乐知识和基本音乐技能，上课气氛活泼，接受能力较强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，具备了一定的编创能力，大部分学生对音乐学习有着浓厚的兴趣。
【教学目标】
“情感态度与价值观”目标：通过学习歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生体验节日的气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用。
2．“过程与方法”目标：通过探究、分组演唱的方式，学生能够培养良好的合作意识。
3．“知识与技能”目标：通过认识和学习后半拍起唱，学生能够准确掌握后半拍起唱。
【教学重点】
学生有感情的完整演唱歌曲
【教学难点】
后半拍起唱
【教学过程】
一、组织教学
（一）师生问好
师：同学们好。
生：老师好。
导入
（一）游戏导入
师：很高兴又能与同学们度过一段快乐的音乐时光。在上课之前，老师想和大家一起玩一个小游戏――大家一起传。看到老师手中的玩偶了吗？在老师说开始的时候，请你们跟着我击鼓的节奏传递玩偶，拿到玩偶的同学迅速的说出一个节日的名称，然后传给你附近的任何一个同学，注意不能重复节日名哦。
生：春节、母亲节、父亲节、重阳节、国庆节、教师节
（二）歌曲导入
师：你们知道的节日可真多！那你们都知道每个节日都有哪些和它相关的歌曲吗？老师现在来考一考大家，看同学们能不能猜出老师播放的歌曲都分别是哪个节日的庆祝歌呢？
师：有没有细心的同学发现，歌曲的内容都是与节日的主题相符的。不同的节日就有着不同的节日祝福歌，但是，这么多的节日祝福歌，脑袋都快装不下了，所以老师今天就为大家带来了一首，在人们团聚庆祝的节日里都能传达我们祝福的歌曲――《祝愿歌》。就让我们大家一起来听一听，这首歌曲是怎样表达它的祝福的吧！
老师活动：老师自弹自唱。
三、教学过程
（一）完整聆听歌曲
师：同学们。你们感受到了这首歌曲是怎样的情绪了吗？谁能告诉老师？
生：欢快的、活泼的、轻松地、愉快的
师：同学们的耳朵可真灵敏！
（二）学唱歌曲
1.哼唱曲谱
师：那么现在就请大家用“la”跟琴轻声哼唱，让我们一起来感受歌曲欢快活泼的气氛。
学生活动：跟着老师的钢伴哼唱旋律。
师：同学们已经能够跟着钢琴完整的哼唱了，那么现在，我们来唱一下曲谱！
学生活动：跟着老师的钢伴唱曲谱。
师：同学们刚刚唱了这个曲谱。你们有没有想过，作者为什么会在每句的开头都加上这个八分休止符呢？加上八分休止符和不加八分休止符又有什么区别呢？老师带大家一起来感受一下，请同学们仔细听一听有什么区别。
师：有区别吗？是不是感觉有前八分休止符的旋律会让人更加愉快呢，正是因为每句开头加入了这个八分休止符，所以歌曲才会给人一种活泼、跳跃的感觉。
2.解决难点
师：作者在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，在音乐中我们将这种节奏称为“后半拍起唱”。在整首歌曲中我们有两种不同节奏的后半拍起唱，我们一起来认识一下它们吧！看着屏幕上老师给出的节奏，我们先来看看左边的这节奏。我们手打节拍并在最开始的地方用“en”来代替八分休止符。老师先做示范，同学们来模仿。
教学行为：
师加动作范唱
生加动作模唱
师：我们把旋律带进去唱一下，记住休止符的地方用“en”演唱。
师：同学们看右边的这个节奏，是不是和左边的节奏不太一样呢，但是又很眼熟。这个节奏是不是都学习过了，它叫什么名字？
生：切分节奏。
师：看来同学们都还记得呀！那么有哪位同学想来试一试后半拍起唱的切分节奏呢？
生：……
师：这位同学节奏唱得非常准确，大家掌声鼓励！
师：让刚刚这位同学带领我们一起加上旋律吧，我们还是在最开始有休止符的地方唱“en”。
师：这一次我们在空拍的地方不唱出“en”，把“en”去掉，看看同学们能行吗！
师：看来同学们都已经掌握了这两种不同的后半拍起唱，把掌声送给自己！
（三）完整演唱歌曲
1.第一次完整演唱
师：相信通过刚刚后半拍起唱的学习，我们能够更好地演唱歌曲，现在就让我们带上歌词一起来完整演唱一遍。
学生活动: 跟着老师的钢伴演唱歌曲。
2.指出情绪，再次完整演唱
师：你们唱得很棒！可是还有一点美中不足的地方，让我们来听一听音频中歌曲的情绪又有怎样的变化？
师：同学们，听完了音频，你们又有什么新发现吗？
生：后面比前面更加热闹、开心。
师：看来这位同学听得很仔细啊！
师：歌曲的第一乐段描述了节日到来时人们的心情，而第二乐段则表达了人们相互祝福的喜悦。所以情绪上第二乐段比第一乐段更加的活泼、欢快。在这一次演唱中我们要注意两个乐段情绪的对比，要记住后面更欢快的气氛。
学生活动: 跟着老师的钢伴演唱歌曲。
师：你们唱的越来越棒了！让我感受到了越来越热闹的气氛。
3.分组完整演唱
师：现在老师将你们分为两组，男生为一组，女生为一组。男生演唱歌曲前两句，女生演唱下面两句，第二乐段则由同学们一起演唱，同学们准备好了吗？让我们来完整演唱吧！
学生活动: 跟着老师的钢伴演唱歌曲。
师：同学们太有默契了！
四、教学拓展
师：你们知道，不同的词语可以祝福不同的人，例如亲人、朋友、老师和同学，下面我们就分成两队，大家用知道的关于祝福的四字词语，为歌曲的第二乐段来创作填词。老师为大家举个例子。
师示范（祝你好好学习、天天向上，幸福快乐、健康成长。）
师：同学们明白了吗？发挥大家的创造能力吧！
生分组汇报成果，互评，师点评。
五、小结
师：今天我们学习了这首《祝愿歌》，请同学们课后搜集一些不同节日的歌，在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听。老师祝愿同学们都能够健康、幸福、快乐的成长，也希望同学们在以后的节日里，能用我们的歌声把最美好的祝福送给我们身边的每一个人，让歌声陪伴我们一天又一天，一年又一年。
师：同学们再见！
生：老师再见！
环节目标：通过有休止符和无休止符的节奏对比，让学生感受休止符的重要性，更了解歌曲的情绪。
环节目标：通过两种不同的后半拍起唱的对比学习，让学生对于后半拍起唱有一个完整的学习，更加容易区分两者。
环节目标：通过聆听歌曲，让学生了解到歌曲情绪的变化以及歌曲情绪的划分。
环节目标：通过创作填词，培养学生的编创能力。