初中物理教科版（2024）八年级上册（2024）4 能量教案及反思

这是一份初中物理教科版（2024）八年级上册（2024）4 能量教案及反思，共5页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。

一、课标分析
知道不同能量形式和相互转化的过程。
二、内容和地位分析
通过本节学习,认识生活中不同的能量形式,以及简单的相互转化的实例。
学情分析
本节知识和生活息息相关,展现各种各样的能量形式,既有在身边的,和日常生活联系最紧密的机械能、内能,也有前沿科技的核能、风能、水能等,让学生认识世界,了解世界。
教学目标
1.知道一切物体都是有能量的,不同运动形态对应着不同的能量形式。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式,知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2.通过联系生活,观察教材图片,让学生认识常见的能量形式。通过观察、讨论、分析,初步认识不同能量之间的相互转化。
3.通过对物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其是对能量转化利用的认识,使学生们对大千世界有一个概括的认识,拉近物理与学生之间的距离,让学生感受到物理就在身边,物理与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
核心素养
通过观察生活中的现象,建立物理观念和物理思维。
重点难点
重点:用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
难点:分析能量转化和转移现象。
教学过程

续表

续表
教学反思

教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
高速飞行的子弹能击穿厚厚的木板,流动的河水能带动水轮机发电……这些物体都具有能量,我们生活在能量的世界里,这节课我们将研究运动与能量的关系。
学生认真听讲。
引起学生对知识的思考。
环节二:各种形式的能量
请学生们阅读教材第34页,然后讨论。我们日常生活中存在着哪些能量?
物质世界是运动的,运动的物体具有能量。物质世界的运动是多样的,不同的运动形态对应着不同的能量形式,因此自然界有多种多样的能量。不同形式的能量可以互相转化,人类的生产、生活到处都离不开能量的转化、传递和利用。
光能:光能是最常见的能量,光可以照明、取暖,光可使乳胶感光,光可以传递信息(图片、文字、音乐等),激光还可以进行精密测量和机械加工等。
太阳能:以光和热的形式到达地球,是地球上能量的最主要来源。
机械能:急流而下的水流能够推动水轮舂米、磨面、发电;风可以驱动风车;举高的重锤能锻打金属等。做机械运动的物体都具有机械能。
学生回答:风能、光能等。
学生认真听讲,学习不同的能量形式。

通过提问的方式,活跃学生的思维。
通过对生活中常见能量形式的讲解,让学生感受到物理与我们的生活和社会发展有着密切的联系。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:各种形式的能量
内能:物体内部分子做热运动,具有内能。蒸汽机、内燃机都是利用气体的内能进行工作的。
电能:发电厂、电网供应电能。电能可用于照明、开动机器,人们可以用电能完成各种各样的事情。
化学能:石油、煤、木柴等,在燃烧时可释放出能量,我们说可以燃烧的物体具有化学能。
核能:原子核内部有结构,当原子核发生裂变或聚变时就释放出核能。
环节三:能量的转化和转移
自然界中存在着各种形式的物质运动,如机械运动、分子热运动、电磁运动等,每一种运动都有一种能量跟它对应,因此具有各种形式的能。跟机械运动对应的是机械能,跟分子热运动对应的是内能。此外,跟其他运动形式对应的还有电能、光能、化学能、核能等。
各种能都能够做功。例如,蒸汽和燃烧气体的内能可以通过蒸汽机、内燃机等热力发动机来做功。做功的过程实际上是能的转化过程,当巨大的列车缓缓启动的时候,内能就逐渐转化为机械能,转动的车轮由于摩擦生热,一部分机械能又转化为内能。
其实,各种形式的能都是可以互相转化的。
现象
能量转化
摩擦生热
机械能转化为内能
水电站里水轮机带动发电机发电
机械能转化为电能
电动机带动水泵把水送到高处
电能转化为机械能
植物吸收太阳光进行光合作用
光能转化为化学能
燃料燃烧时发热
化学能转化为内能
分析归纳:
1.能量的转化:各种形式的能量在一定条件下都可以发生转化。
2.能量的转移:在热传递中,能量从一个物体转移到另一个物体上,或从物体的一部分转移到另一部分,能量的总量保持不变。
让学生认真思考。
学生了解不同的能量之间的相互转化过程。
学生从生活中的实例出发,联系生活实际,进行思考。
让学生认识生活,从生活实例中建立物理思维。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:能量的转化和转移
3.判断能量转化与转移的方法:主要是看转化与转移前后能量的形式是否发生变化,若能量的形式发生了变化,则是能量的转化,如由化学能变成了内能,由电能变成了光能或内能等;若能量的形式没有改变,则是能量的转移,如高温物体把热量传递给低温物体。
环节四:讨论交流、练习
能量的来源(教材第35页“讨论交流”)
由教材第35页图2-4-3可以看出目前小聪家使用的电能最终来自太阳能。
例 台州市的能源结构日趋多样化,其中利用化学能转化为电能的是(C)
A.临海括苍风力发电场
B.温岭江厦潮汐电站
C.玉环华能火力发电厂
D.仙居下岸水力电站
学生阅读教材内容,并讨论、解答问题。
学生思考并回答问题。
让学生了解从生活走向物理的过程,养成认真观察生活的习惯。
板书设计
第4节 能量
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
《七彩作业》第2章第4节。