小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 金木水火土教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）2 金木水火土教学设计，共3页。教案主要包含了游戏导入，激发兴趣，理解内容，诵读歌谣，四行，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：认识本课7个生字；学习歌谣，理解歌谣的意思。
过程与方法：在诵读中体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。
情感、态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣。
教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感知课文中相对应的词语的特点，体会汉语的精妙。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.课件出示视频，初步认识一、二、三、四、五。
2.教师：一、二、三、四、五（板书：一、二、三、四、五）是五个有趣的数字。这节课，我们要来学习一首有意思的五指谣——金木水火土，我们一起读读。（板书课题，学生齐读）
二、理解内容，诵读歌谣
1．音频朗读，学生认真听。
2．学习第二行。
(1)教师板书第二行：金木水火土。
(2)结合板书，提问：“金”是金属，你们知道哪些事物是金属？“木”是树木，你们认识哪些树木？你们可以从哪里看到“水”？你们什么时候可以看到“火”？“土”就是泥土，你们见过什么颜色的泥土？（学生联系生活实际回答）
(3)教师出示相关图片，学生欣赏。
(4)指导朗读第二行：教师范读，学生跟读。
(5)指名读第一、二行，要求全班配合手部动作（第一行数左手的五指，第二行数右手的五指）齐读。
3．学习第三、四行。
(1)教师板书：天地分上下，日月照今古。
(2)教师出示“天、地、日、月”的图片，让学生说说图片中事物的名称，理解“天、地、日、月”的意思。
(3)出示古代人类与现代人类的图片，理解“古”和“今”的意思。
(4)出示“上”和“下”的生字卡片，指名读。
引导说说这两个字的异同点。（提示：这两个字都有三笔，“上”的长横在下面，“下”的长横在上面。长横的上面有一短横，就是“上”，长横的下面有一点，就是“下”。）
(5)指导朗读第三、四行：教师范读，学生跟读。
(6)教师小结：“天地分上下”指的是天空与大地是分开的，天空在上面，大地在下面；“日月照今古”指的是不管是古代还是现代，太阳和月亮都照耀着大地。
(7)指名读第三、四行，要求全班配合手部动作（读到“上下”时，用右手食指分别指“上”和“下”；读到“照”时，做“照镜子”的动作）齐读。
4．同桌互读歌谣：一个读第一、二行，另一个读第三、四行，看谁读得最准确。
5．分组赛读歌谣。
6．小组合作，尝试背诵歌谣。
7．全班配上手部动作诵读歌谣。
三、借助课件，认识汉字
1.教师：《金木水火土》这首歌谣里藏着我们今天要认识的汉字，你们能找到它们吗？
2.播放课件，学生再次朗读歌谣。（在学生朗读的同时，出示本课要认识的7个生字） ．
3.出示生字卡片，指名读并口头组词，开火车读，齐读。
4.课堂活动：连一连。
四、课堂小结
教师小结：这节课，我们学习了《金木水火土》这首歌谣，不仅认识了“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，还背诵了这首歌谣，收获可真大啊！下面，我们再一次配上手部动作诵读这首歌谣吧！（全班配合手部动作诵读《金木水火土》）
作业
1．读一读，说说你发现了什么。
一日千里 三心二意 四面八方 五光十色
2．读一读，做一做。
一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。
板书设计
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。