花城版（2024）二年级上册歌曲《悯农》教案设计

这是一份花城版（2024）二年级上册歌曲《悯农》教案设计，共7页。教案主要包含了教材版本，教学理念，教学对象分析，教学目标，教学分析，教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

花城出版社《走进音乐世界》二年级上册第9课
【教学理念】
本节课围绕“以音乐审美为核心”的教学理念，让学生在读中唱，唱中读，体会经典古诗《悯农》的语言美与音乐韵律美，培养学生的审美情趣。在教学过程中综合语文、历史、舞蹈等学科，通过师生合作、生生合作、个别展示等手段，让师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。运用“互联网+教育”优势，创设个性化的学习情境，丰富课本内容，拓展知识的范围，开阔学生视野，实现新技术支持下个性化学习。
【教学对象分析】
二年级在小学属于低年段，这个时期的孩子有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。因此在二年级的音乐课堂中应采用有趣、直观的教学手法激发学生的好奇心，培养学生对音乐美的感知。让学生在参与音乐活动的过程中感受音乐、体验音乐，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
【教学目标】
一、情感态度价值观：吟唱经典古诗词《悯 农》，让学生感受中华优秀传统文化，培养学生珍惜粮食，尊重他人劳动的优良传统美德。
二、过程与方法：视听结合，让学生在读中唱、唱中读，体会作品的语言美与音乐的韵律美。
三、知识与技能：能找出歌曲中重复的乐句，并用优美的声音演唱《悯农》。尝试用本首歌曲的旋律来唱唱第二首《悯农》词。
【教学分析】
《悯农》是唐代诗人李绅任端州（今肇庆）司马期间所作。歌曲《悯农》共8句，其中第3、4句和第7、8句是完全重复的乐句。每个乐句的句尾均使用了拖音和填充的创作手法，突出了诗歌的韵味，体现了作品的语言美与音乐韵律美的结合。
【教学重点】
通过读、唱体会这首作品的语言美与音乐的韵律美。
【教学难点】
模唱歌曲旋律，找出歌曲中重复的乐句。
【教学准备】钢琴、多媒体、平板电脑
【教学过程】
一、创设情景
1．随着歌曲《悯农》伴奏音乐走进音乐室。
2．播放《悯农》伴奏，同时课件出示几张图片。
《咏鹅》《静夜思》《画》《春 晓》《悯 农》
3．师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
4．复习已学过的古诗新唱歌曲《咏鹅》《画》。
师：现在请大家聆听一首歌曲，然后用一个词来形容这首歌曲给你的感受，再猜猜这首歌的名字。
生：略。
【设计意图：创设问题情境点燃学生学习的兴奋点，带着问题进行探究式学习。】
二、新歌学习
1．揭示课题《悯农》
师：这首悯农诗，写出了农民劳动的艰辛和对浪费粮食的愤慨。在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水淼淌滴在庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊!
生：齐声朗读歌词。
2.学唱歌曲
（1）听范唱
师：同学们读得真好，都发自内心地表达自己的情感。
老师和你们的感受是一样的，现在请听我演唱一遍《悯农》，请大家边听边挥动手臂，感受旋律线条。
（2）听辨乐句
师：同学们你听出这首歌共有几个乐句吗？
让我们一起听吧！
生：略。
（3）学唱旋律
A 听琴哼唱旋律 ，注意提醒学生坚持一个乐句换一次气。
B 感受歌曲高潮乐句情绪。（第一段平稳；第二段高涨）
C找出歌曲中重复的乐句。了解音乐的结构，简化学生对旋律的记忆。
（4）吟唱歌曲
A 逐句学唱：跟着钢琴，逐句学唱歌曲。
B 引导学生用多种演唱方式来熟悉歌曲。（形式不同的接龙唱）
C 用亲切、自然的声音完整演唱《悯农》。
处理歌曲
【设计意图：感受古诗新唱依字行腔的特点，感受作品中的语言美与音乐的韵律美。】
三、拓展延伸
1.了解《悯农》的创作背景：
曾任端州司马的唐代诗人李绅所作《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”流传千古，妇孺皆知。他在端州期间，除暴安良，兴修水利，减轻民众的劳役赋税，鼓励农业生产，使端州出现前所未有的生机。
2.引出《悯农》的第二首：
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
3.尝试用本首歌曲的旋律来唱唱《悯农》第二首。
4.引导学生理解“悯”，诗歌除了要告诫我们珍惜粮食，还透露什么意思呢？
5.师生交流，如何利用新科技帮助农民生产劳动？
【设计意图：运用“互联网+教育”的优势，丰富课本内容，拓展知识的范围，开阔学生视野，实现新技术支持下个性化学习。让学生如身临其境，对“一粥一饭来之不易”有更直观、真切的感受，落实立德树人的教育目标，培养学生尊重他人的劳动成果，成为自觉节约的小公民。】
四、小结
结语：一粥一饭，当思来之不易。希望同学们尊重别人的劳动成果，成为自觉节约的小公民，从点滴做起，从我做起，从小事做起。节约是一种文化，更是一种责任，希望每一个同学，都能在今天的歌曲中有更多的领悟与传承，祝愿同学们厚德善行，吉祥相伴！
最后，学生随音乐再次演唱《悯农》，把课堂气氛推向高潮。
【教学反思】
学科整合，荟萃精华。这节课采取了音乐与古诗的整合，现代信息技术与学科教学的整合。教学中环环相扣，把古诗词的声律美就是古诗词语言的音乐美贯穿其中，通过诵一诵，唱一唱，舞一舞等方法，让学生充分领悟诗歌的音乐美，激发学生自觉学习古诗词的兴趣。整节课我注重双基教学，提高学生音乐素养。在主题深化的环节中通过古今农业发展翻天覆地的变化，感受新技术助力农业的美好，体会劳动的可贵，丰收的喜悦，深刻理解一粥一饭来之不易，培养学生珍惜粮食，尊重别人劳动的优良传统美德。