北师大版（2024）四年级上册1 买文具说课课件ppt

这是一份北师大版（2024）四年级上册1 买文具说课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了＝25＋24－17，＝49－17，＝32，＝44＋25×3，＝44＋75，＝119，先算5－2＝3，再算3×3＝9，最后算9÷9＝1，＝9÷3×3等内容，欢迎下载使用。
《买文具（2）》一课是北师大版小学数学四年级上册第四单元运算律的第二课时，旨在通过解决实际问题，让学生进一步体会和理解运算律的性质和应用，为后续学习运算律的相关知识奠定基础。
本课内容主要围绕买文具的实际问题展开，引导学生运用加法交换律和结合律进行简便计算。教材通过创设购物情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会运算律的应用，掌握运用运算律进行简便计算的方法。
1. 知识目标：在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。
2. 能力目标：能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 
3．情感目标：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 
简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 
简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。。
教师在教学时需要关注学生是否能够将所学知识迁移到不同的情境中去解决问题，并且要注重培养他们的估算能力和合理选择算法的意识。通过小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生主动参与，增强他们的合作精神和沟通能力。
学情分析方面，四年级的学生经过前两课时的学习，已经掌握了三位数乘两位数的基本计算方法，但在实际应用中可能还存在困难。
自学可分为独学、对学和群学。这种学习方式，使学生在合作学习中、相互质疑中轻松掌握了重点、突破了难点。
以“自主，合作，探究”为指导思想，以学案导学为主要抓手，充分发挥“三步互助”自主课堂优势。“三步互助”自主课堂中，学生根据实际学习表现分为学师、学友组成一对师友，两组师友为一个小组，两个小组为一个团队。每个大的学习活动都包括自学、展示、总结三个步骤，也就是“三步”；“互助”有师友互助、小组互助、师生互助等形式。学习过程中，鼓励学生补充、质疑和评价。
新课程倡导教师是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课的教法主要是以导为主、导学相融。重点指导学生利用“三步互助”学习模式进行学习，充分发挥老师的引导作用，通过三个活动，层层深入，体现学生在课堂中的主体地位。
在教学中，我使用学乐云智慧课堂平台，实现信息技术与课堂教学的深度融合。本节课，选择最适宜的教学资源，创设教学情景，开拓学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在做中学、玩中学；在教学中发挥学乐智慧课堂和学生平板优势，实时与学生互动（推送学习任务单、提交随堂反馈、完成随堂作业等），更好的提高了学生的学习兴趣。
25＋144÷6－17
44＋25×(30－27)
先说出下面各题的运算顺序，再计算。
接下来怎样才能先算3×3呢？
请中括号“[ ]” 来帮忙。
在四则混合运算中，如果使用小括号后，还需再次改变运算顺序，就要使用中括号。
9÷[3×（5－2）]
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
既有加、减运算，又有乘、除运算，先算乘、除，再算加、减；
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
三步互助自主学习课堂模式
1.从高效课堂的角度来说，导学案切实起到了“导学”的作用。2.采用三步互助自主学习课堂模式，师生角色发生重大转变，整节课由学生主导，自学交流，提高了课堂效率。3.应用学乐智慧课堂教学。教学中我充分利用学乐智慧课堂中，互动白板、作业和题库、教师白板屏幕分享、随堂反馈等功能，实时与学生互动。互动白板：将碎片化的教学资源整理、排序，教师可以根据课堂需要随时使用、关闭，提高课堂效率。作业和题库： 给学生推送作业，学生完成作业提交。学生完成进度和完成效果可实时查看，系统自动生成分析报告供教师查阅，大大提升教学反馈效率。教师白板屏幕分享：将学习任务以分享给学生，摆脱学生看不到黑板，搞不清学习任务的困扰。课堂反馈：可实时上传学生课堂作业图片进行展示讲解，增强课堂互动，大大提升教学反馈效率，充分调动学生的课堂积极性。