小学数学北师大版（2024）四年级上册六 除法1 买文具说课ppt课件

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级上册六 除法1 买文具说课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了板书设计，买文具1，反思与总结等内容，欢迎下载使用。
强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的意识，帮助学生积累数学活动的经验。
综合实践是小学数学学习的重要领域。 学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。
《买文具》是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法的开篇课，它的主要作用是引导学生通过解决实际问题，探索和理解除数是两位数的除法计算方法。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握新的除法计算技能，而且能进一步发展问题解决能力和数学思维。
本课内容主要围绕除数是两位数的除法展开。课程从学生熟悉的生活场景“买文具”出发，设计了一系列的问题情境，激发学生的学习兴趣。学生需要在具体的情境中理解并掌握试商、调商的方法，学习用四舍五入法进行试商，以及如何根据余数调整商。
四年级学生在前面四个单元的学习中已经具备了一定的空间观念和方位感，但对于用方向和距离描述物体位置的方法还需要进一步明确。
在教学中，教师应注意引导学生通过实际操作和讨论，理解算理，掌握算法，并通过多样化的练习，帮助学生巩固知识，提高计算能力。同时，教师还需要关注个体差异，为不同层次的学生提供适当的支持和挑战。
结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。
能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
掌握除法是整十数除法的算法。
在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。
说一说连一连培养有序思考
1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？
3.把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分到1块。 有多少种分法？
2.用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是 单数的两位数？
答：80元可以买4个书包。
“4”为什么写在个位上？
5×30＝150，比160小，
6×30＝180，比160大，
5（个）……10（元）
答：160元能买5个计算器，还剩10元。
本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？
通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式
除数是整十数的除法,是三位数除以两位数的初始内容,难度并不大。在学习中,如果只是一味地通过练习,强化对计算方法的理解是可以的,但是往往有许多学生在笔算的过程中出现以前所描述的错误,特别是商的位置。问题是教材中没有文字计算法则,教学中要不要归纳?让学生研究讨论出自己在计算中的想法,在学生计算讨论的基础之上总结出的方法,加以归纳,不至于学生的计算方法总是停留于口算的基础之上,不利于后面除法的继续学习,毕竟口算与笔算还是有很大区别的。竖式常写错的现象,就是对方法的归纳模糊造成的。经常借助口算结果来确定商的位置,有可能导致学生无法完成方法上的总结与提升,学生难以掌握笔算方法,无法进行后续学习。因为我们教学要让每一位学生,特别是有认知偏差的学生有法可依,能够学会计算这一类除法题。