初中语文人教部编版（2024）八年级上册得道多助失道寡助学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册得道多助失道寡助学案，共2页。学案主要包含了综合学习目标，详细学习任务等内容，欢迎下载使用。

【综合学习目标】
文言基础掌握：熟练掌握并运用《孟子》选文中涉及的所有文言词汇、语法结构，能够流利背诵和精确翻译。
深度文本剖析：深入理解“得道多助，失道寡助”的哲学思想，分析其在历史与现实生活中的应用。
思辨能力提升：通过讨论、辩论等形式，培养学生从多个维度审视问题的能力，学会理性判断与独立思考。
文化素养积淀：增进对中国传统文化的认识，尤其对儒家思想的核心价值有所体会，增强民族自豪感与文化自信。
表达与沟通训练：无论是口头还是书面，都能够清晰、有力地表达个人见解，有效与他人交流思想。
【详细学习任务】
一、课前自主预习
文本初探：至少阅读三次《孟子》三章全文，标记出所有不认识的字词和不理解的句子。
背景调研：利用图书馆资源或网络工具，深入了解孟子的时代背景、生平事迹及其著作的主要思想。
关键词汇整理：制作一张包含《孟子》选文中的生僻字、成语、古语的词汇表，注明拼音与释义。
初步理解：尝试用自己的话概括每篇文章的中心思想，写下不少于200字的读后感。
二、课堂教学活动
文言词汇精讲：教师逐一解析难点词汇与句式，确保每位学生都能准确把握。
文本深度解读：
分析“得道多助，失道寡助”背后的伦理观念与治国之道。
探究“道”的多重含义，包括道德规范、天命、民众意愿等。
历史文化链接：
展示战国时期的政治格局与社会风貌，加深对孟子言论历史背景的理解。
引用其他儒家经典文献，如《论语》、《大学》、《中庸》等，对比分析异同。
思辨与讨论：
组织小型研讨会，每个小组负责一个议题，如“道”的定义、历史上的“得道”与“失道”例子。
开展班级辩论赛，辩题如“现代社会中，得道多助是否仍然适用？”
创意实践活动：
剧本创作：将《孟子》中的某个片段改编为现代情景剧，体现“得道多助，失道寡助”的主题。
艺术创作：绘画、书法、诗歌等形式，自由表达对“道”的理解和感悟。
三、课后巩固拓展
复习笔记整理：归纳总结课堂所学知识点，制作详尽的学习笔记。
深度研读：挑选一本与《孟子》思想相契合的课外读物，如《孙子兵法》、《史记》中关于仁政的部分，撰写读书笔记。
论文撰写：选择一个与本课相关的主题，如“孟子的民本主义思想”或“得道多助在当今世界的意义”，完成一篇800字以上的学术小论文。
社会实践：走访社区、学校等地，调查人们对“道”的理解与实践情况，撰写一份实地考察报告。
家庭共学：与家长一起阅读《孟子》，讨论其中的道理与现代生活的联系，促进亲子间的文化交流。