小学信息技术河南大学版（2020）六年级上册第三课 挥剑前行教案设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级上册第三课 挥剑前行教案设计，共6页。教案主要包含了教学用具，评价任务设计等内容，欢迎下载使用。


一
授课内容
教材来源
河南大学出版社/河南电子音像出版社
内容来源
六年级上册第3课《挥剑前行》P13-17
主题
3.挥剑前行
课时
1课时
授课对象
小学六年级学生
二
目标设定依据
纲要相关要求
通过编程猫图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运用图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运用可视化编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。
学科核心素养相关要求
了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设计的脚本搭建意义，进而编写编程程序。（信息意识、数字化学习与创新）
教材分析
本套教材编写以信息活动为主线，以核心素养为统领，从应用实例分析入手，凝练理论知识与实践操作，通过利用源码编辑器创作作品使学生在编程中能够更好的学习、理解和创作，养成日常生活与学习中使用信息技术解决问题的意识和能力，服务于学习与生活。
本节课需要让学生掌握编程猫源码编辑器中广播积木指令，
综合运用循环、位置、造型、控制等指令实现角色的行走和挥剑不同动作切换。
学情分析
六年级第三节信息技术课，学生对源码编辑器界面较熟悉，有简单基础，在学习本节前，学生已经实现角色行走的效果，实现挥剑效果对学生来说能够理解，如何合理融合切换，一边“行走”边“挥剑”是重难点，学生会有一些理解困难。因此，在编程教学中要以教材内容为基础，以问题解决为切入点，在阅读课本的基础上拓展延伸，让学生产生共鸣，掌握学习的方法，训练编程思维。
三
学习目标
目标
1.通过设计“黄帝挥剑”，掌握利用侦测、运算类积木控制造
型切换的方法。
2.会用不同方法设置角色在舞台上显示和隐藏。
3.通过设计“挥剑前行”，掌握发送广播、接收广播的使用方
法，理解广播机制的作用。
知识要点
1.会用部分侦测、运算类积木。
2.会用不同方法设置角色在舞台上的显示或者隐藏。
3.会使用广播积木和外观类部分积木。
重点
1.掌握利用侦测、运算类积木控制造型切换的方法。
2.掌握发送广播、接收广播的使用方法，理解广播机制的作用。
难点
使用广播、侦测、运算类积木实现一边行走一边挥剑效果
四 教学用具
1.教学课件2.学习任务单3.挥剑.bcm
五 评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过预习课本，完成学习任务单第1项，实现角色挥剑效果。
目标1、2
2.完成学习任务单第2项，实现角色挥剑前行效果。
目标2、3
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计意图
时间分配
一
复习
导入
揭示
课题
1.运行演示程序，复习实现黄帝行走效果的关键指令；运行“挥剑前行”演示程序，观看角色挥剑前行的效果。
2.板书课题，出示学习目标，明确本节课要完成的学习任务。
1.说出由切换造型来实现行走效果。
2.明确本节课的学
习任务。
1.准确说出切换造型实现行走效果。
复习导入，巩固造型切换的方法，为本节使用不同方法控制造型切换做铺垫。明确学习目标，提高学习效率。
7分钟
二
任务
驱动
合作
探究
任务一：黄帝挥剑
引导学生观察“黄帝挥剑”角色造型，提出疑问：如何实现操作键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型?
（1）实践：预习课本13-14， 知识站及操练场，认识新积木完成学习任务单第1项：利用键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型。
（2）演示：学生演示如何切换挥剑造型。
（3）总结：认识新积木强调“重复执行直到”作用为循环执行下方被框住的脚本，直到满足一定的条件；
（4）延伸：
①“自己的造型编号”为什么要与数值7比较?如果换成其他数值可以吗?
任务二：挥剑前行
（1）观察：出示“挥剑前行.bcm”作品，让学生观察，小组讨论：程序是如何让一边行走一边挥剑，看起来像一个角色在完成动作?我们应该如何设计角色的脚本积木?
（2）知识站：认识新积木“发送广播”“当收到广播”。
（3）实践：完成学习任务单第2项调整设计角色积木“合二为一”，一边行走一边挥剑，看起来像一个角色在完成动作。
（4）分享：通过作品的观察学生分享黄帝挥剑前行的脚本积木方法。
（5）总结：要想看起来像一个角色在完成动作，需要在行走和挥剑的基础上，利用广
播、显示、隐藏积木相互配合。
发送广播、当收到广播、告诉xx执行显示/隐藏。
1.根据任务，学生完成利用键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型。
2.以小组为单位分享积木如何组合。
3.理解造型编号与数值7比较的原因。
1.观察“挥剑前行”作品，思
考如何“合二
为一”。
2.认识新积木，从积木区找出广播类积木到脚本区。
3.小组合作，尝试完成老师给出的挑战任务。
4. 小组代表演示分享脚本程序。
1.小组推荐+随机抽取学生演示利用键盘上的空格键来切换“黄帝挥剑”的不同造型，
掌握利用造型编号切换造型的方法。（目标1）
2.完成“挥
剑前行”的
作品，锻炼学生的编程思维和自主创作能力。（目标2、3）
在学习任务的引导下，学生独立思考、自主完成、交流分享，不断提升信息素养水平,和程序编写能力。
20分钟
三
实践
练习
提升
技能
1.请同学们结合今天所学知识，设计其他有创意作品。
2.组内分享交流，检查评比。
1.交流实践练习的内容。
组内互评，组，长汇报
强化练习形成技能
6分钟
四
展示
交流
自主
总结
1.对本节课的收获，自己给自己评分。
2.学生畅谈学习收获和困惑。
1.交流分享。
2.说出自己的学习收获和困惑。
培养学生发现问题，总结问题
的能力
4分钟
五
课堂
检测
布置
作业
1.使用问卷星
，检测学生学习的情况，查看学生这节课的学习效果。
2.教师结合结果，评价总结。
查看小组内
的评比。
用数据来支撑学习效果
3分钟
六
板书
设计
3.挥剑前行
侦测 重复执行直到满足条件跳出循环
运算 条件A=条件B
外观 显示/隐藏
广播 发送广播/接收广播
板书重点
强化理解
七
课后
反思
反思得失
不断进步