小学信息技术河南大学版（2020）六年级上册第一课 走进图形化编程世界教案

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级上册第一课 走进图形化编程世界教案，共8页。教案主要包含了导入新课，任务驱动，体验积木式编程，分层创新，因材施教，评价与总结，源码编辑器界面组成等内容，欢迎下载使用。

信息技术
备课教师
授课时间
第 周
月 日
教学内容
第一课 走进图形化编程世界
教学目标
1.认识源码编辑器的基本界面
2.了解所学积木的作用
3.会对积木进行组合
4.会从外部导入图片到角色区
5.会删除角色
教学重
难点
1.教学重点：认识源码编辑器的基本界面、导入图片到角色区、删除角色
2.教学难点：会对积木进行组合，知道本课所学积木的用途
教学方法
1.演示法
2.任务驱动法
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室、多媒体广播教学软件、源码编辑器软件。
2.教学资源。
教学课件、编程示例：飞翔的蓝雀.bcm、编程示例：行走的雷电猴.bcm范例等本课教学资源包。
教
学
过
程
一、导入新课（视频导入/应用程序导入）
1.引言
同学们，一个暑假没有见面了，很是想念大家。有多想念呢？暑假期间老师做了一个计算机应用程序，下面给大家看一下。
2.演示
“行走的雷电猴.exe”实例。
3.提出问题
（1）你们都感受到了什么呀？
学生：有听到优美的音乐，还看到了小心心……
（2）同学们，你们想不想制作有趣的动画、温馨的贺卡等各种各样的作品?
学生：……
4.过渡引言
程序中的角色是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。有一种图形化编程语言，可以指挥计算机完成一系列动作的组合，我们可以称为程序的脚本。
5.请同学们仔细观察“春风得意”脚本的特点，它和生活中的哪一项活动类似？
6.小结
源码编辑器通过搭积木式编程方法，编写计算机程序，实现人机交互。本学期我将带领大家一起走进神奇的编程世界。
5.揭示课题
第一课 走进图形化编程世界。
自主探索，认识窗口
引导学生认识“源码编辑器”窗口：“工欲善其事，必先利其器”，为了更好地使用“源码编辑器”编写程序，我们先通过课件了解“源码编辑器”窗口。
1.通过多媒体广播软件传输交互课件给学生。请同学们打开教材第1页，“源码编辑器界面及其基本组成”，认识“源码编辑器”窗口的各部分名称和功能介绍。
想一想：“源码编辑器”窗口和以前学习的各种软件窗口有什么相同点和不同点?
2.观看完教材后，请同学们找一找桌面上的“源码编辑器”图标，打开软件，再一次熟悉软件窗口组成和各部分名称。
三、任务驱动，体验积木式编程
1.任务布置：“源码编辑器”具有丰富的素材，可以让我们方便地制作各种动画，今天我们就来当一个小导演，用“源码编辑器”制作一个只有一个场景的动画。
2.引导学生熟悉背景库和角色库。请同学们自学课本第2~5页，熟悉“源码编辑器”提供的“素材库”。
3.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。
4.像演员根据剧本在舞台上演出，“源码编辑器”的角色也要在脚本的指挥下“演出”。“源码编辑器”积木区（指令区）有事件、控制、动作、外观、声音、画笔、侦测、运算、数据、函数、物理十一个模块，不同模块的指令积木用不同颜色标记。
操作演示：积木的拖动、修改和组合，并介绍当被点击积木的作用。
请同学们根据演示的操作方法，给主角“蓝雀”添加脚本。
5.巡视指导，帮助困难学生找到合适的学习方法，顺利完成操作。
6.广播转播学生作品，评价学生操作过程和学习能力。
7.小结：给角色添加脚本的操作方法、会对积木进行组合。
(1)选择需要增加脚本的角色。
(2)单击“脚本区”的积木盒子。
(3)选择相应的积木。
(4)再按住鼠标左键拖动相应的指令到脚本区。
(5)两组积木贴近时，指令间会出现灰色提示，表示指令能正确组合。
(6)积木的修改包含键盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。
8.引导学生正确的对“源码编辑器”中的项目进行保存。
四、分层创新，因材施教
小结：刚才我们通过教材提示，选择舞台背景和角色，给主角蓝雀增加了脚本，实现了只有一个场景的动画。
源码编辑器还提供了丰富的动作和背景，请同学们参考教材第5~7页，选择以下创新任务之一，让自己的作品更加生动。
1.如果添加其他小动物到角色区，该如何操作呢？
2.应用绘制新背景按钮或绘制新角色按钮，自己设计喜欢的舞台背景或角色。
3.展示学生作品，引导学生自评和同伴互评，对活动过程及成果进行适当点评。
五、评价与总结
1.引导学生填写教材第11页的评价表，了解学生学习情况。
2.总结这节课的主要内容。
二次备课
一、了解程序世界
新课导入：播放春风得意视频或者点击运行春风得意.exe应用程序。
讲解：人与人可以通过语言进行交流互动，人与计算机之间要通过用计算机
语言编写的程序进行交流互动。计算机的编程语言种类很多，常用的有C、Java、Pythn等。
二、源码编辑器界面组成
师：同学们，学习新内容前，有个语文方面的问题，先考考大家，“工欲善其事,必先利其器。”谁能说说这句话什么意思呢？
1.源码编辑器界面及其基本组成
生：工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
师：这个问题提示我们，要走进神奇的编程世界，创作各种各样的作品，准备工作一定要做好，那么接下来，让我们看看都需要哪些准备。
师：首先我们要认识编程猫的“源码编辑器”。同学们，咱们编程的工具就是下图展示的这个样子，在以后的课程中，我们将逐渐的熟悉和了解它。
师：我们想操作这个工具，就先要认识它。我们看到的这个界面主要由菜单栏、舞台区、脚本区、角色区、积木区、属性区等组成。
师：同学们，巧记“源码编辑器”界面的基本组成，如果把源码编辑器看成一个演播厅，该怎么去想象呢？
师：角色区可以看成是演员接待室或者演员准备室。
师：舞台区可以看成是演员表演的舞台。
师：积木区可以看成存放很多台词的台词仓库。
师：脚本区可以看成台词排序的地方。
师：属性区就是查看或者修改演员在舞台上的名字、身高、位置以及动作。
师：菜单栏包含了特别重要的操作按钮，比如：我们可以保存做好的作品，打开以前的作品等。
师：了解认识了“源码编辑器”基本组成，下面我们来挑战一下，请同学们打开教材第2页，完成实践1-4。
无法安装离线版的电脑，可访问“源码编辑器”网址：
三、认识新积木
师：完成了实践任务，接下来请同学们观察“第一课走进图形化编程世界.exe”，想一想，程序是如何让蓝雀飞起来的？我们应该如何设计？
学生讨论。
师：要制作出刚才看的作品，同学们需要认识以下几个积木：
：作用为单击舞台区“开始”按钮时执行下方的积木组合。
：作用为不断重复执行下方被框住的脚步。
：作用为调整角色面向的角度。
：作用为设定角色移动的步数。
：作用为将当前角色的造型更换为当前角色造型栏中的下一个造型。
师：认识过了新积木，接下来请同学们根据教材第3页“操练场”的提示，开始第一个小程序之旅。
3.从素材库中添加角色到角色区。
师：通过刚才的实操，大部分同学都在源码编辑器中制作出了第一个小程序。
师：接下来，请根据教材第6页的提示，“从素材库中添加角色到角色区”，锻炼自己的创造力。
4.从外部导入图片到角色区
师：请同学们，停一下，源码编辑器中素材库的素材丰富吗？
学：……
师：如果你们在制作一个作品时，素材库中没有你们想用的角色时该怎么办？
师：老师这里准备了一张图片，请大家根据教材提示，完成“从外部导入图片到角色区”。
5.删除角色
师：同学们刚才不仅练习了从素材库中添加新角色，还学会了从外部导入图片到角色区。如果在添加角色时，不小心添加错了，我们是不是要给这个角色删除掉呢？
学：……
师：删除角色很简单，请大家使用鼠标，在角色区单击需要删除的角色，可以看到角色右上角有个叉号，大家可以试一试。
四、课堂总结
1.源码编辑器的界面：菜单栏、舞台区、脚本区、角色区、积木区、属性区等。
2.认识了5个积木：
3.添加角色、删除角色
4.对积木进行组合
板书设计
第一课 走进图形化编程世界
1.认识界面
2.认识5个积木
3.组合积木
4.添加删除角色
作业布置
拓展延伸：应用今天掌握的脚本编写方法，还可以制作什么动画作品?对于角色的指挥，你还想了解哪些指令?
教学反思