小学信息技术青岛版六年级下册第10课 我的班徽我做主第一课时教案设计

这是一份小学信息技术青岛版六年级下册第10课 我的班徽我做主第一课时教案设计，共7页。教案主要包含了【教材分析】，【活动反思】，【板书设计】等内容，欢迎下载使用。

【教学流程】
三、【活动反思】
四、【板书设计】
教学目标
1. 掌握3D One中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐藏功能等，学会在3D One中制作班徽。
2. 学会复杂实体简单化，简单实体二维化，即在3D One中将复杂实体分割成几个部分分别制作。
3. 提高学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维。
教学重难点
重点：学会利用3D One中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、显示与隐藏功能等制作班徽。
难点：理解并会使用草图绘制命令、预制文字命令、浮雕命令，以及渲染模式、显示与隐藏功能。
教学准备
电子教室，多媒体课件、学习材料等
教学方法
学生通过自主探究、合作交流、实践演练等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
创设情境，激发兴趣
教师导入，以“班徽大赛”作为背景，让学生先欣赏一部分非常美和有设计感的班徽作品，引入这节课自己班里也举行班徽大赛，激发学生兴趣。
教师指出这些画出来的班徽都是平面的，如果需要把班徽做成班牌，该用什么方式变成立体的？引出本节课的主题，用3D One设计班徽。

教师出示班徽图片，让学生观察班徽分成几部分，并引出本节课的三个任务：
①制作班徽底盘
②制作班徽文字
③制作班徽图案
教师板书课题，我的班徽我做主。
学生回答老师问题；
学生思考班徽的各组成部分。
任务1：
制作班徽底盘
教师将学生分成小组，并强调这节课老师会根据大家的表现给各个小组奖励小奖章，最后评出优秀小组。
让学生根据课本上的提示步骤，自主探究完成哨子的制作，并在每个任务中思考并回答几个问题。
任务1：制作班徽底盘
1. 怎样在圆柱体底盘上制作出凸起的圆环呢？
2. 如何在同一草图中画同心圆？
学生完成度高可以让学生上台演示。
难点1：草图绘制
“草图”相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以经过“拉伸”或“旋转”等方式变成三维实体。
当3D One软件中绘制复杂或不规则实体时无法通过组合或减除“基本实体”中的实体实现，就可以使用画草图的方法。
注意：
1. 画草图前，一般都需要单击定位网格面，也就是草图的虚拟平面。
2. 绘制同心圆时，两个同心圆的圆心相同，且要画在同一个草图中，画完后再退出草图编辑才能形成封闭的圆环。


学生思考问题，得出结论。
学生分组进行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；
对有难度的任务，让学生上台演示。
任务2：
制作班徽文字
任务2：制作班徽文字
继续阅读课本，完成班徽上的文字，并思考下面几个问题。
1. 如何在底盘上添加文字呢？
2. 如何使底盘上的文字变成圆弧形？
学生完成度高可以让学生上台演示。
难点2：“预制文字”命令
“预制文字”命令的作用是将文字直接转换为草图。通常，文字是从设置的原点处开始向右排列成一行，若要使文字变成弧形，则需先画一条圆弧作为辅助线，然后再预制文字命令对话框中单击圆弧上的点作为原点。
注意：
1. 在圆弧辅助线上确定文字原点时，选择圆弧左半边的任意点，文字正向排列；选择圆弧右半边的任意点，文字反向排列。
2. 圆弧辅助线和预制文字应绘制在两张草图上，否则在删除辅助线时可能会同时删除文字。
学生出现问题无法解决时，教师演示操作。
学生思考问题，得出结论。
学生分组进行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；
对有难度的任务，让学生上台演示。
任务3：
制作班徽图案
任务3：制作班徽图案
继续阅读课本，完成哨子中的小球和圆环，并思考下面几个问题：
1. 如何在班徽上绘制图形？
2. 如何分别更改班徽上底盘和文字的颜色呢？
学生完成度高可以让学生上台演示。
难点3：“浮雕”命令
“浮雕”命令能在曲面上将图片转变成立体的浮雕造型。在浮雕命令对话框中设置“最大偏移量”为正时，浮雕下凹；“最大偏移量”为负时，浮雕上凸。
注意：浮雕的分辨率数值可以影响浮雕的精细度。数值在0到1之间，数值越小，精细程度越高。
难点4：显示与隐藏功能
如何分别更改班徽上底盘和文字的颜色呢？我们可以使用最下方的显示与隐藏功能。先隐藏底盘，更改圆环和文字颜色，再显示底盘，更改底盘颜色。
学生思考问题，得出结论。
学生分组进行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；
对有难度的任务，让学生上台演示。
梳理总结，拓展延伸
教师提问，通过这节课你学到了哪些东西。
1. 学会在3D One中制作创意班徽。
2. 掌握了3D One中的草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐藏功能等。
3. 学会复杂实体简单化，简单实体二维化，即在3D One中将复杂实体分割成几个部分分别制作。
教师引导学生，今后可以用自己学到的技术去改变自己的生活。
学生回顾和总结知识；
思考并分享本节课得到的思想收获。
本节课是3D打印单元第三课时，学生在学习前两课、初步掌握了3D One中的一些常见命令和功能之后，继续学习3D One中的一些命令，如草图绘制命令、拉伸命令、圆弧命令、预制文字命令、浮雕命令、渲染模式、显示与隐藏功能等，并学会在3D One中制作班徽。在制作和学习的过程中，学生能学会复杂实体简单化，简单实体二维化，即在3D One中将复杂实体分割成几个部分分别制作。整个过程可以提高学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维。
本节课以班徽大赛为课堂背景，分为两个课时。第一课时以制作个性班徽为大任务，具体细化为三个小任务：任务1：制作班徽底盘，任务2：制作班徽文字任务，3：制作班徽图案。每个任务难度一般且都有难点要突破，所以我将三五五策略中的自主探究和合作学习结合起来，变成三个以任务为引领的小环节，每个环节学生先通过自主探究完成小任务，再通过几个小问题思考难点、突破难点。学生通过三个小任务学习制作3D班徽的基本操作。最后总结本课内容，引导学生将自己学到的技术应用到生活和学习中，升华本课主题。
第二课时从视频《国徽诞生记》导入，引导学生分析国徽的设计特点，到分析校徽的设计特点，再分小组讨论个性班徽的形象及标语，设计制作心目中的个性班徽。融入小组的创意和班级的个性，最后评选出最有创意班徽。本节课采用递进式的小活动，先让学生通过观看视频、观察国徽模型总结国徽设计的特点和象征，再总结本校校徽的特点和象征，继而引出制作个性班徽的特点。通过小组合作讨论并实践完成复杂的班徽设计。既能激发学生爱国、爱校、爱班的自豪情感，又能通过小组讨论和互助体现学生的合作意识，还能通过个性设计引导学生的创作兴趣和创新精神。
我的班徽我做主
任务1：制作班徽底盘
任务2：制作班徽文字
任务3：制作班徽图案