青岛版五年级上册第4课 幸运大转盘教案

这是一份青岛版五年级上册第4课 幸运大转盘教案，共5页。教案主要包含了创设情景，激发兴趣，自主探究，交流分享，合作学习，释疑解难，梳理总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
第10课 幸运大转盘
主备人
执教人
教学目标
1、掌握数字和逻辑运算中“在1到10间随机选一个数”积木的使用方法。
2、通过任务驱动，学生自主探索，学会用“随机”积木来解决实际问题，提升编程能力。
3、在完成任务的过程中，不断的挑战自我、展示自我，发展学生的个性化思维。
教学重难点
掌握数字和逻辑运算中“在1到10间随机选一个数”模块的使用。
掌握控制模块的恰当运用。
教学具准备
多媒体教室、Scratch软件
板书设计
教学过程
修改与补充
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，平时见没见过抽奖活动，你去抽过奖吗？今天，老师给大家带来了一个我自己制作的幸运大转盘，（课件展示带有随机积木设置的抽奖转盘）谁想来体验一下？
生体验抽奖转盘游戏。
师：这个游戏有意思吗？想不想自己来制作一个抽奖游戏转盘？
师：今天，我们就来学习怎样制作这个抽奖游戏。（板书课题：幸运大转盘）
二、自主探究，交流分享
师：现在请同学们仔细看看这个游戏我们需要哪些角色和舞台场景呢？
（生答：需要转盘、指针、还有转盘上的数字） 师：现在要想让这个程序运转起来，你们看还需要什么？ （生答：设置脚本，让指针转起来）
1、创建舞台和角色
师：你能用以前学过的知识绘制出角色：转盘和指针。
学生尝试操作，教师巡视。当大部分学生做完后，指一生演示他的作品：
删除原有“sprite1”角色，绘制“转盘”角色。
绘制“指针”角色并设置造型中心在其尾部。
（3）搭建“指针”角色旋转所需脚本
师：怎么样才能使指针转起来，又保证每次停下来的位置是随机的，而不是固定呢？这就需要数字和逻辑模块中的“在1到10间随机选一个数”积木来帮忙了，根据课本46页角色的预期效果以及脚本尝试完成指针的脚本。
（4）随机积木在哪里，请同学们自己动手做一做，想一想随机积木的数值如何设置？
生自主尝试，生演示汇报；
三、合作学习，释疑解难
师：幸运转盘已经转动起来，如果想使转盘显示获得的奖次该怎么办？
同学之间互相交流，完成任务。
生自主探究
（1）认识舞台上的方向
（2）搭建“指针”角色提示奖次的脚本
组内共享，做完后，小组同学相互试试，看你能抽到什么几等奖？
学生可以做出来，师：我看大部分学生都做出来了，老师做了一个微课视频，你们可以打开看一下，看你们做的和老师做得一样吗？
师总结“指针”的参考脚本：
让学生在下面完善自己的作品，并相互展示欣赏。
同学们，刚才我们通过随机积木的设置，让指针很好的转起来了，使抽奖游戏很有趣，老师这里还有一个抽奖游戏，你们可以打开桌面上的抽奖练习，试试看（课件出示设置好不会中奖的抽奖游戏）
师：你们有什么发现？ 学生会发现每次都不中奖。
师小结：抽奖游戏的结里是可以控制的。所以老师温馨提示我们同学少去游戏场所玩这种抽奖游戏
实践创作，展示评价
1、下面我们进入“我创意，我做主”环节，请同学们利用老师提供的素材，自己来设计一个抽奖游戏。
学生创作期间，教师提示：如果对现有素材不满意，可发挥自己的想象进行创作。（如：自己画、上网查、自己制定游戏规则、用以前学过的积木进行改造）
2、学生以小组为单位，制定抽奖游戏规则，并尝试添加脚本。
教师选择2-3名比较成功的、有创意的作品通过屏幕展示给全班同学欣赏，并要求同学从不同角度进行评价。然后教师再进行简单点评，并给以鼓励，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。
五、梳理总结，拓展延伸
“今天这节课你有什么收获？”学生总结，师引导可以从不同角度进行总结。
教师鼓励学生课后可以自己去创作更多更好的作品。
通过今天的学习，你发现抽奖游戏制作关键在哪里？生活中我们经常会见到商家运用抽奖游戏进行促销，现在你有什么认识？（具有随机性，抽奖结果商家可控，可以参与，但不能沉迷抽奖游戏。）
教
学
反
思