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2023-2024学年浙江省宁波市慈溪市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)
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这是一份2023-2024学年浙江省宁波市慈溪市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)，共13页。试卷主要包含了 根据拼音写出相应的词语， 下列名句引用不恰当的一项是， 下列句子没有语病的一项是， 根据要求填空等内容，欢迎下载使用。
1. 根据拼音写出相应的词语。
shí guāng（1）______的脚步悄悄nuó yí（2）______，zhǎ yǎn（3）______间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是您在我quē fá（4）______自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōu shāng（5）______时，给予kuān wèi（6）______。我将此情jì tuō（7）______于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。
【答案】 ①. 时光 ②. 挪移 ③. 眨眼 ④. 缺乏 ⑤. 忧伤 ⑥. 宽慰 ⑦. 寄托
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后结合语境再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“缺”“慰”笔画较复杂，易写错，需注意。
语言基础，筑充实童年。
根据要求，完成小题。
2. 下列带点字的字形和读音都正确的一组是（ ）
A. 镜匣（xiá） 颓（tún）然 钮扣 司空见惯
B. 分（fēn）外 发怔（zhèng） 剌猬 轻歌曼舞
C. 雹（pá）子 樱（yīng）桃 轻易 民不聊身
D. 倾（qīng）覆 胆怯（qiè） 质朴 出谋划策
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音和字形的辨析。
A．颓（tún）然——（tuí）；钮扣——纽扣。
B．分（fēn）外——（fèn）；剌猬——刺猬。
C．雹（pá）子——（bá）；民不聊身——民不聊生。
故选D。
3. 下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他一进入热衷的乐高世界，就会忘乎所以。
B. 秋天换季，妈妈要处理的家务一项又一项，真是多事之秋。
C. 慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。
D. 今年9月，来自五湖四海的运动健儿将齐聚杭州，共享亚运盛会。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语的使用。
学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A．恰当忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
B．不恰当。多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。用来形容“家务”不正确。
C．恰当。巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。
D．恰当。五湖四海：指全国各地。有时也指世界各地。
故选B。
4. 下列名句引用不恰当的一项是（ ）
A. 懈怠时，我总用“盛年不重来，一日难再晨”这句话来勉励自己。
B. 日夜操劳的周总理将一双袜子穿了30年，可谓是“克勤于邦，克俭于家”的典范。
C. 为了集体荣誉，不擅长跑的他刻苦训练，最终喜获佳绩，真是“无心插柳柳成荫”啊！
D. “近水知鱼性，近山识鸟音”，我从小跟着爷爷下地，因此了解了不少农作物的特性。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查名句的运用能力。
A．“盛年不重来，一日难再晨。”出自魏晋陶渊明《杂诗十二首》（其一），句意：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。
B．“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书·大禹谟》，句意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
C．无心插柳柳成荫：比喻不经意的事却意外地取得了收获。从“不擅长跑的他刻苦训练，最终喜获佳绩”可知他获得佳绩是因为刻苦训练，而不是凭借好运或天赋。词语运用不恰当。
D．“近水知鱼性，近山识鸟音”的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的声音。比喻人往往熟悉自己经常接触的事物。
故选C。
5. 下列含“春”的诗句不是表达爱春、赞春之情的一项是（ ）
A. 好雨知时节，当春乃发生。B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查诗词名句理解。
A．“好雨知时节，当春乃发生”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。表达的是对春雨的赞美之情。
B．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思是何必用那羌笛吹起那首哀怨的《杨柳曲》去埋怨春天久久不来到呢?春风它根本就吹不到玉门关。这句诗出自唐朝诗人王之涣的《凉州词二首·其一》。由《折杨柳》曲名与春风相联，以“春风”暗喻皇恩，“春风不度玉门关”含蓄地指责朝廷不关心边塞士兵。
C．“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的意思是：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。出自唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外 》。表达的是对春天的赞美之情。
D．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思是：满园子的春色是关不住的，一枝红杏正从墙头伸到墙外来了。出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。表达的是对春天的赞美之情。
故选B。
6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。
B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。
C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。”
D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写是“西游记”中的人物——孙悟空。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点符号。
A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。
C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。
D．《西游记》是一本书，要用书名号。
故选B。
7. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 为了避免自己不再写错别字，我做了很多努力。
B. 经过这次研学活动，使我明白了科技创新的重要性。
C. 校运会为孩子们搭建了一个增强体质、锤炼意志的成长平台。
D. 他痴痴地看着，想用双眼记录下校园里美丽的风景和动听的声音。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．语义重复。“避免”和“不再”意思重复。
B．成分残缺。“经过”和“使”是介词造成句子成分残缺，丢失了主语。
D．搭配错误。“双眼”记录不了“动听的声音”。
故选C。
经典诗文，润缤纷童年。
8. 根据要求填空。
（1）童年“趣”无限。杨万里眼中，玩冰的稚子多么快乐：“敲成玉磬穿林响，_____。”范成大笔下，劳作的孩子多么可爱：“_____，_____。”我还喜欢古诗《____》中的儿童，读着“_____，_____”这两句。我仿佛看到______。
（2）童年“学”无尽。读到朱自清感叹“过去的日子如轻烟，被_____，如______，被______”，我懂得了时间的宝贵；诵着“我非生而知之者，____，____”，我感悟到读书须勤勉。
（3）童年“志”无穷。读“为人民利益而死，____；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，_____”，我立志成为有用之人。读《鲁滨逊漂流记》，我立志成为顽强之人，鲁滨逊令我印象最深的事迹是_____，原因是_________
【答案】 ①. 忽作玻璃碎地声 ②. 童孙未解供耕织 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 清平乐•村居 ⑤. 最喜小儿亡赖 ⑥. 溪头卧剥莲蓬 ⑦. 小儿调皮淘气的样子 ⑧. 被微风吹散了 ⑨. 薄雾 ⑩. 初阳蒸融了 ⑪. 好古 ⑫. 敏以求之者也 ⑬. 就比泰山还重 ⑭. 就比鸿毛还轻 ⑮. 在荒岛上求生
⑯. 体现了顽强乐观的精神。
【解析】
【详解】本题考查诗句和课文内容默写与理解。
（1）注意“璃、碎、童、解、傍、桑”的正确书写。
结合“儿童”可知，我们还学过辛弃疾的《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，描写了调皮淘气的小儿。
（2）注意“薄雾”“蒸融”“敏”的正确书写。
（3）注意“泰”“鸿”的正确书写。
由《鲁滨逊漂流记》一书中，我们知道鲁滨逊在孤岛上生活了28年，最终战胜了艰苦的环境，创造出了精彩的人生，体现了他坚毅勇敢的性格。《鲁滨孙漂流记》中最让我记忆最深刻的情节有：鲁滨逊搭救“星期五”，使自己有了忠实的仆人和朋友；鲁滨逊制成陶器，解决了生活中需要器皿的问题。
阅读与鉴赏。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9. 于谦借“______”表达______的志向；郑燮借“竹子”表达__________的志向。两首诗表达上的共同点是_________。
10. 两位诗人都用到了“千……万……”，结合诗意谈谈它们的表达效果。
___________________
【答案】9. ①. 石灰 ②. 不畏艰难、坚贞不屈 ③. 刚正不阿，铁骨铮铮 ④. 托物言志
10. 《石灰吟》一诗中的“千锤万凿”表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。《竹石》中的“千磨万击”一词表了诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。
【解析】
【9题详解】
本题考查对古诗的赏析。
《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。以石灰作笔，表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品格。
《竹石》是清代诗人郑燮的一首诗，诗人借竹子来表达自己刚正不阿，铁骨铮铮的志向。
共同点都借具体事物表达自己的人生志向，即都运用了托物言志的表达方法。
【10题详解】
本题考查对词语的赏析。
千锤万凿：形容开采石灰石非常艰难。“千锤万凿出深山”的意思：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来。此句写石灰岩的开采，要经过石工们“千锤万击”，以拟人化的笔法，写出其面临一切严酷考验时镇定自若的神态，表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。
千磨万击：指无数的磨难和打击。“千磨万击还坚劲”的意思：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲。描写出岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。
阅读。
玩泥巴玩出了名堂
①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。
②毕昇小时候是个贪玩的孩子，尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土，加点水，随便揉捏几下就开始玩泥丸子。小毕昇却与众不同，边揉边思考，直到揉捏的泥巴有了韧劲，才开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔、毛毛虫等泥制品。小毕昇却在思考，他的义父有一方木质印章，蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他说干就干，但做起来才知道难度很大：含水量高了，泥巴太软难塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。
③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂。这天，他终于捏出一枚拿在手上不易变形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他很兴奋地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是失败了，手掌上是一片墨黑。他很快找出了失败的原因，是泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。于是，他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干，使之变得坚硬后，再蘸上墨水，然后轻轻地印在手掌上。果然，这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奋地再次蘸上墨水，往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是，小伙伴的脸上一片墨黑，哪里还有什么图案。他再看看这个泥印章，上头的图案早已经被墨水溶化掉了。
④个性倔强不服输的小毕昇，对这次的挫折非常懊恼，他就近拾来一堆枯枝干草，点上火，把其余几个泥巴印章抛入火堆中，试图烧毁以泄愤。没想到第二天，一个小伙伴拿着被火烧过的泥印章来给他，他惊喜地发现，用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。
⑤1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻版(用木板刻成印刷用的底版)时，特别是在刻版受损报废时，脑海中就会浮现出儿时玩泥巴过家家的往事，一个泥印章坏了，重新做一个是多么简单，而一块刻版坏了，重新刻一块是多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢？这是他苦苦思考的问题。
⑥空想不如实践。毕昇把胶泥做成四方长柱体，一面刻上单字，再用火烧硬，使之成为陶质，一个字为一个印。排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。待完全冷却凝固后便可进行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合剂融化，拆下一个个活字，留着下次排版再用。
⑦毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。
11. “正是在玩泥巴中得到知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”这句话应放在第____和第_____自然段之间，理由是______。
12. 儿时的毕昇如何将泥巴制成印章？用简短的语言完成填空。
含水量高，泥巴太软；含水量少，泥巴太干
从中，我们发现小毕昇有着 、 的品质，因为 。从整篇文章看，作者将这部分内容写得如此详细的原因是 。
13. 毕昇文化馆正在展示“活字印刷术”，根据选文为其设计一张名片。
14. 选文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？
____________________
【答案】11. ①. ④ ②. ⑤ ③. 第④段写了毕昇小时候玩泥巴的过程，第⑤写了毕昇从小时候玩泥巴的过程中的到启发，思考能不能用在刻板制作上。
12. 调变泥和水的不同比例 泥巴的硬度不够，湿泥印章太软 泥印章上头的图案早已经被墨水溶化掉了 火烧
善于思考 勤于动手 小毕昇边玩泥巴边思考，在一次次的动手操作过程中发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。 正是因为小时候在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。
13. ①. 毕昇 ②. 1041 ③. 排版
④. 烘烤 ⑤. 按压 ⑥. 冷却 ⑦. 可多次使用，经济方便 ⑧. 传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。
14. 首尾呼应，增强文章的整体性和连贯性 ，使文章的结构更加严谨和完整。
【解析】
【11题详解】
本题考查补充句子。
结合文章内容，②③④自然段写了小毕昇喜欢玩泥巴，边玩边思考的事情，第⑤自然段写了毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史，在刻版时想到了自己玩泥巴的事情，结合所给句子，“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”可知这句话适合放在④⑤自然段之间，既承接了上文，小时候玩泥巴，又开启了下文，玩泥巴为发明活字印刷术埋下引子。
【12题详解】
本题考查文章内容理解与概括
结合文章第③自然段句子“毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂”可知毕昇调变泥和水的不同比例；
结合文章第③自然段句子“泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。”可知想出解决的办法：晾干；
结合文章第③自然段句子“图案早已经被墨水溶化掉了”可知想出办法：用火烧。
结合文章，可知毕昇从小就爱思考，善于动手操作，因为他边玩边思考，失败了不断尝试你，最终发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。毕昇小时候发明泥印章的过程为之后发明活字印刷术奠定了基础，因此把这部分写得很详细。
【13题详解】
本题考查文章内容理解。
结合文章第⑦自然段句子“毕昇发明的活字可多次使用”可知发明人是毕昇；结合文章第⑤自然段内容“1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。”可知发明时间是1041年，结合文章第⑥自然段句子“排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。”可知排版；结合文章第⑥自然段句子“然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。”可知烘烤、按压，结合文章第⑥自然段句子“待完全冷却凝固后便可进行印刷。”可知冷却印刷。
结合文章第⑦自然段句子“毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献”可知活字印刷术的优点和价值。
【14题详解】
本题考查文章写法。
结合文章内容，文章开头写“毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。”，文章结尾“毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。”可知文章首尾呼应，这样写强调主题：首尾呼应使文章的主题得到强调和升华，给读者留下深刻的印象；结构严谨：首尾呼应使文章的结构更加严谨和完整，避免出现断裂和脱节的现象；引起共鸣：首尾呼应能够引起读者的共鸣，增强读者对文章的认同感；加深印象：首尾呼应能够加深读者对文章的印象，使文章更具有吸引力。
围绕“名著阅读”这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。
材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计
材料二：名人谈阅读
材料三：关于名著阅读的访谈记录
·李林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词意。
·王芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。
·张军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。
15. 根据材料判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
（1）高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。（ ）
（2）多数高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。（ ）
（3）李林阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。（ ）
16. 关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方或反方进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料、联系自身阅读情况说清理由。
__________________________
【答案】15. ①. √ ②. × ③. √
16. 我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪尚小，要他们像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于小学生来说，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了，从而培养他们读书的兴趣。
【解析】
【15题详解】
本题考查材料内容的理解。
（1）结合材料一图表中“阅读名著存在的困难”中“人物众多，难以理清人物关系占84%”“故事内容复杂，情节发展缓慢占73%”“语句深奥，生僻字多占77%”“阅读时间不够，完不成规定阅读量占24%”可知，题干叙述正确。
（2）结合材料一图表中“会做详细的读书笔记占9%”可知，题干叙述有误。
（3）结合材料三中“阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词意”和课文《忆读书》中的“此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把‘凯’念作‘岂’，把‘诸’念作‘者’之类，因为就只学过那个字一半部分。”可知，题干叙述正确。
【16题详解】
本题考查语言表达。
结合“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题进行辩论，可以选择正方，也可以选择反方来进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助以上的材料内容和自身的阅读情况来说理由，只要理由充分、合理即可。
如：正方：我觉得需要‘细嚼慢咽’地读名著，因为名著中的人物和情节常常具有复杂的性格和关系，需要读者自己思考和理解，培养独立思考能力。
表达与交流
17. 习作。
玩，是童年生活的主题词。汤姆·索亚在玩中体验探险的乐趣，毕昇在玩中擦出思维的火花……选择一次玩得难忘的经历，把玩的过程、你的情感变化以及这次经历对你的影响写清楚，感情真挚。题目自拟，字数不少于400个，书写端正。写完后读一读，可以用修改符号修改。文中不出现真实的姓名等信息。
【答案】例文：
一次难忘的游玩
今天，我早上六点钟就起床了。平时七点多才迷迷糊糊起床的我，今天为什么这么早起床，又这么有精神呢？因为今天我要去银杏湖游玩。
一大早来到银杏湖乐园，就已经有不少人来了。不行，我要赶紧去玩了，不然人太多，队就不好排了。这时，我一扭头，看见了一朵又高又直的防真莲花，我忙过去凑热闹。我本来不想玩，只想看看，在旁边的工作人员阿姨对我说：“你是女生，还是不要玩这些东西了。”我不开心了：什么，你在质疑我的实力，我就让你好好看看。于是我就一屁股坐在了游戏椅上。可是坐上去的时候，我又有一点后悔，这玩意儿那么高，也太恐怖了吧？但是坐都坐上来了，总不能下来吧？我只好安安静静的坐在了上面。机器开始慢慢上升，生到一半的时候，我往下看了一眼，妈呀，这也太高了吧，万一摔下来怎么办？我恐高啊!但是机器听不见我的心声，仍在无情的上升着。当机器升到最高层的时候，我用手捂住双眼忍住让自己不往下面看，但是我的控制向好奇心低下了头，我还是悄悄的把我的手掌挪出了一丝空隙往下偷偷瞟了几眼，我看到了和我一起来的姐姐，此时，她小的就像一只蚂蚁一样小，啊啊……我在心中发出了各种各样的惨叫声。
这时，机器突然停了下来，我暗暗想到：机器不会坏了吧，不行啊……“臭机器，你快点下来啊!”我忍不住嘟喃了几声，话音刚落，机器突然如火箭一般飞速落下。不是吧，怎么这个时候听见我的心声了，你要吓死我啊!我在心中怒骂。心跳极速加快，空气突然安静，大脑中那根叫理志的弦突然断开。“哇――”也不顾自己的颜面，我大声嘶吼起来。终于，机器缓缓降落，我双腿早已发软。
我发誓，下一次去银杏湖乐园，再也不玩这个游戏了。
【解析】
【详解】本题考查自命题作文。
要求写一次玩得难忘的经历，把玩的过程、你的情感变化以及这次经历对你的影响写清楚。你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时的快乐心情。本次要求写亲身经历的一件事的过程，并能不拘形式地写下真实的经历与感受。同学们可以选择校内或校外的场景，也可以选择和同龄人的快乐游戏或和家人长辈的温馨相处，还可以选择不同的游戏活动。通过形式多样的活动的记叙，旨在从不同的角度唤醒对快乐往事的记忆，表达过程中的真实经历与感受。注意写清楚：什么时候的事、.在哪儿玩、和谁玩、玩什么，什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。最后表达感受可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。
开头：点明玩的时间、地点；
中间：什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。
结尾：表达感受，可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。
活字印刷术
发明人
_____
发明时间
_____
制作过程
制字→_____→_____→_____→____
优点
_____
价值
_____
阅读名著存在的困难
百分比
阅读时做记录习惯的情况
百分比
人物众多，难以理清人物关系
84%
阅读时在书上做圈注
32%
故事内容复杂，情节发展缓慢
73%
只阅读不做笔记
40%
语句深奥，生僻字多
77%
会写读后感
19%
阅读时间不够，完不成规定阅读读量
24%
会做详细的读书笔记
9%
1．好读书，不求甚解，每有会意， 便欣然忘食。——东晋诗人 陶渊明
2．我拿起《三国演义》一知半解地读下去，越看越懂……——现代作家 冰心
3．做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。——无产阶级革命家 陶铸
4．读书要选得精，读得彻底，与其把十部书泛览一遍，不如取一部书精读十遍。——美学家 朱光潜
5．要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。——统编教材总主编 温儒敏
1. 根据拼音写出相应的词语。
shí guāng（1）______的脚步悄悄nuó yí（2）______，zhǎ yǎn（3）______间，我们已站在毕业的路口。感恩老师，是您在我quē fá（4）______自信时，给予鼓励；感谢同学，是你在我感到yōu shāng（5）______时，给予kuān wèi（6）______。我将此情jì tuō（7）______于六月的栀子花，愿花香永留你我心间。
【答案】 ①. 时光 ②. 挪移 ③. 眨眼 ④. 缺乏 ⑤. 忧伤 ⑥. 宽慰 ⑦. 寄托
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后结合语境再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“缺”“慰”笔画较复杂，易写错，需注意。
语言基础，筑充实童年。
根据要求，完成小题。
2. 下列带点字的字形和读音都正确的一组是（ ）
A. 镜匣（xiá） 颓（tún）然 钮扣 司空见惯
B. 分（fēn）外 发怔（zhèng） 剌猬 轻歌曼舞
C. 雹（pá）子 樱（yīng）桃 轻易 民不聊身
D. 倾（qīng）覆 胆怯（qiè） 质朴 出谋划策
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音和字形的辨析。
A．颓（tún）然——（tuí）；钮扣——纽扣。
B．分（fēn）外——（fèn）；剌猬——刺猬。
C．雹（pá）子——（bá）；民不聊身——民不聊生。
故选D。
3. 下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他一进入热衷的乐高世界，就会忘乎所以。
B. 秋天换季，妈妈要处理的家务一项又一项，真是多事之秋。
C. 慈溪上林湖的秘色瓷细腻纯净，巧夺天工，是瓷器中的不朽传说。
D. 今年9月，来自五湖四海的运动健儿将齐聚杭州，共享亚运盛会。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语的使用。
学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A．恰当忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
B．不恰当。多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。用来形容“家务”不正确。
C．恰当。巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。
D．恰当。五湖四海：指全国各地。有时也指世界各地。
故选B。
4. 下列名句引用不恰当的一项是（ ）
A. 懈怠时，我总用“盛年不重来，一日难再晨”这句话来勉励自己。
B. 日夜操劳的周总理将一双袜子穿了30年，可谓是“克勤于邦，克俭于家”的典范。
C. 为了集体荣誉，不擅长跑的他刻苦训练，最终喜获佳绩，真是“无心插柳柳成荫”啊！
D. “近水知鱼性，近山识鸟音”，我从小跟着爷爷下地，因此了解了不少农作物的特性。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查名句的运用能力。
A．“盛年不重来，一日难再晨。”出自魏晋陶渊明《杂诗十二首》（其一），句意：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。
B．“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书·大禹谟》，句意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
C．无心插柳柳成荫：比喻不经意的事却意外地取得了收获。从“不擅长跑的他刻苦训练，最终喜获佳绩”可知他获得佳绩是因为刻苦训练，而不是凭借好运或天赋。词语运用不恰当。
D．“近水知鱼性，近山识鸟音”的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的声音。比喻人往往熟悉自己经常接触的事物。
故选C。
5. 下列含“春”的诗句不是表达爱春、赞春之情的一项是（ ）
A. 好雨知时节，当春乃发生。B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查诗词名句理解。
A．“好雨知时节，当春乃发生”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。表达的是对春雨的赞美之情。
B．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思是何必用那羌笛吹起那首哀怨的《杨柳曲》去埋怨春天久久不来到呢?春风它根本就吹不到玉门关。这句诗出自唐朝诗人王之涣的《凉州词二首·其一》。由《折杨柳》曲名与春风相联，以“春风”暗喻皇恩，“春风不度玉门关”含蓄地指责朝廷不关心边塞士兵。
C．“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的意思是：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。出自唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外 》。表达的是对春天的赞美之情。
D．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思是：满园子的春色是关不住的，一枝红杏正从墙头伸到墙外来了。出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。表达的是对春天的赞美之情。
故选B。
6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。
B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。
C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。”
D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写是“西游记”中的人物——孙悟空。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查标点符号。
A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。
C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。
D．《西游记》是一本书，要用书名号。
故选B。
7. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 为了避免自己不再写错别字，我做了很多努力。
B. 经过这次研学活动，使我明白了科技创新的重要性。
C. 校运会为孩子们搭建了一个增强体质、锤炼意志的成长平台。
D. 他痴痴地看着，想用双眼记录下校园里美丽的风景和动听的声音。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．语义重复。“避免”和“不再”意思重复。
B．成分残缺。“经过”和“使”是介词造成句子成分残缺，丢失了主语。
D．搭配错误。“双眼”记录不了“动听的声音”。
故选C。
经典诗文，润缤纷童年。
8. 根据要求填空。
（1）童年“趣”无限。杨万里眼中，玩冰的稚子多么快乐：“敲成玉磬穿林响，_____。”范成大笔下，劳作的孩子多么可爱：“_____，_____。”我还喜欢古诗《____》中的儿童，读着“_____，_____”这两句。我仿佛看到______。
（2）童年“学”无尽。读到朱自清感叹“过去的日子如轻烟，被_____，如______，被______”，我懂得了时间的宝贵；诵着“我非生而知之者，____，____”，我感悟到读书须勤勉。
（3）童年“志”无穷。读“为人民利益而死，____；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，_____”，我立志成为有用之人。读《鲁滨逊漂流记》，我立志成为顽强之人，鲁滨逊令我印象最深的事迹是_____，原因是_________
【答案】 ①. 忽作玻璃碎地声 ②. 童孙未解供耕织 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 清平乐•村居 ⑤. 最喜小儿亡赖 ⑥. 溪头卧剥莲蓬 ⑦. 小儿调皮淘气的样子 ⑧. 被微风吹散了 ⑨. 薄雾 ⑩. 初阳蒸融了 ⑪. 好古 ⑫. 敏以求之者也 ⑬. 就比泰山还重 ⑭. 就比鸿毛还轻 ⑮. 在荒岛上求生
⑯. 体现了顽强乐观的精神。
【解析】
【详解】本题考查诗句和课文内容默写与理解。
（1）注意“璃、碎、童、解、傍、桑”的正确书写。
结合“儿童”可知，我们还学过辛弃疾的《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，描写了调皮淘气的小儿。
（2）注意“薄雾”“蒸融”“敏”的正确书写。
（3）注意“泰”“鸿”的正确书写。
由《鲁滨逊漂流记》一书中，我们知道鲁滨逊在孤岛上生活了28年，最终战胜了艰苦的环境，创造出了精彩的人生，体现了他坚毅勇敢的性格。《鲁滨孙漂流记》中最让我记忆最深刻的情节有：鲁滨逊搭救“星期五”，使自己有了忠实的仆人和朋友；鲁滨逊制成陶器，解决了生活中需要器皿的问题。
阅读与鉴赏。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9. 于谦借“______”表达______的志向；郑燮借“竹子”表达__________的志向。两首诗表达上的共同点是_________。
10. 两位诗人都用到了“千……万……”，结合诗意谈谈它们的表达效果。
___________________
【答案】9. ①. 石灰 ②. 不畏艰难、坚贞不屈 ③. 刚正不阿，铁骨铮铮 ④. 托物言志
10. 《石灰吟》一诗中的“千锤万凿”表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。《竹石》中的“千磨万击”一词表了诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。
【解析】
【9题详解】
本题考查对古诗的赏析。
《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。以石灰作笔，表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品格。
《竹石》是清代诗人郑燮的一首诗，诗人借竹子来表达自己刚正不阿，铁骨铮铮的志向。
共同点都借具体事物表达自己的人生志向，即都运用了托物言志的表达方法。
【10题详解】
本题考查对词语的赏析。
千锤万凿：形容开采石灰石非常艰难。“千锤万凿出深山”的意思：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来。此句写石灰岩的开采，要经过石工们“千锤万击”，以拟人化的笔法，写出其面临一切严酷考验时镇定自若的神态，表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。
千磨万击：指无数的磨难和打击。“千磨万击还坚劲”的意思：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲。描写出岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。
阅读。
玩泥巴玩出了名堂
①毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。
②毕昇小时候是个贪玩的孩子，尤其喜欢玩泥巴。别的小孩一挖到泥土，加点水，随便揉捏几下就开始玩泥丸子。小毕昇却与众不同，边揉边思考，直到揉捏的泥巴有了韧劲，才开始捏制他想要的造型。别的小孩喜欢把泥块捏成小兔、毛毛虫等泥制品。小毕昇却在思考，他的义父有一方木质印章，蘸上墨水能把图案清晰地印在纸上。那么，能不能用泥巴制成印章呢？他说干就干，但做起来才知道难度很大：含水量高了，泥巴太软难塑形；水分少了，泥巴太干容易裂。
③毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂。这天，他终于捏出一枚拿在手上不易变形、碰它几下也不会断裂的泥印章。他很兴奋地蘸上墨水，用力往手掌上摁了下去，可是失败了，手掌上是一片墨黑。他很快找出了失败的原因，是泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。于是，他把捏好的几个泥印章放在阴凉通风处晾干，使之变得坚硬后，再蘸上墨水，然后轻轻地印在手掌上。果然，这次图案清晰地呈现在手掌上。他非常兴奋地再次蘸上墨水，往一个小伙伴的脸上摁了过去。令他万万没有想到的是，小伙伴的脸上一片墨黑，哪里还有什么图案。他再看看这个泥印章，上头的图案早已经被墨水溶化掉了。
④个性倔强不服输的小毕昇，对这次的挫折非常懊恼，他就近拾来一堆枯枝干草，点上火，把其余几个泥巴印章抛入火堆中，试图烧毁以泄愤。没想到第二天，一个小伙伴拿着被火烧过的泥印章来给他，他惊喜地发现，用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。
⑤1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。他在刻版(用木板刻成印刷用的底版)时，特别是在刻版受损报废时，脑海中就会浮现出儿时玩泥巴过家家的往事，一个泥印章坏了，重新做一个是多么简单，而一块刻版坏了，重新刻一块是多么艰难。能不能把刻版制作变成像换一个泥印章那样容易呢？这是他苦苦思考的问题。
⑥空想不如实践。毕昇把胶泥做成四方长柱体，一面刻上单字，再用火烧硬，使之成为陶质，一个字为一个印。排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。待完全冷却凝固后便可进行印刷。印完后，他把印版用火一烘，黏合剂融化，拆下一个个活字，留着下次排版再用。
⑦毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。
11. “正是在玩泥巴中得到知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”这句话应放在第____和第_____自然段之间，理由是______。
12. 儿时的毕昇如何将泥巴制成印章？用简短的语言完成填空。
含水量高，泥巴太软；含水量少，泥巴太干
从中，我们发现小毕昇有着 、 的品质，因为 。从整篇文章看，作者将这部分内容写得如此详细的原因是 。
13. 毕昇文化馆正在展示“活字印刷术”，根据选文为其设计一张名片。
14. 选文的结尾和开头有什么联系？这样写有什么好处？
____________________
【答案】11. ①. ④ ②. ⑤ ③. 第④段写了毕昇小时候玩泥巴的过程，第⑤写了毕昇从小时候玩泥巴的过程中的到启发，思考能不能用在刻板制作上。
12. 调变泥和水的不同比例 泥巴的硬度不够，湿泥印章太软 泥印章上头的图案早已经被墨水溶化掉了 火烧
善于思考 勤于动手 小毕昇边玩泥巴边思考，在一次次的动手操作过程中发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。 正是因为小时候在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。
13. ①. 毕昇 ②. 1041 ③. 排版
④. 烘烤 ⑤. 按压 ⑥. 冷却 ⑦. 可多次使用，经济方便 ⑧. 传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。
14. 首尾呼应，增强文章的整体性和连贯性 ，使文章的结构更加严谨和完整。
【解析】
【11题详解】
本题考查补充句子。
结合文章内容，②③④自然段写了小毕昇喜欢玩泥巴，边玩边思考的事情，第⑤自然段写了毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史，在刻版时想到了自己玩泥巴的事情，结合所给句子，“正是在玩泥巴中得到的知识，为毕昇日后的创造发明埋下了引子。”可知这句话适合放在④⑤自然段之间，既承接了上文，小时候玩泥巴，又开启了下文，玩泥巴为发明活字印刷术埋下引子。
【12题详解】
本题考查文章内容理解与概括
结合文章第③自然段句子“毕昇在一次又一次的失败中探索泥的特性，通过调变泥和水的不同比例，终于摸清了在怎样的干湿度下泥巴才既容易塑形又不会断裂”可知毕昇调变泥和水的不同比例；
结合文章第③自然段句子“泥巴的硬度不够，湿泥印章太软。”可知想出解决的办法：晾干；
结合文章第③自然段句子“图案早已经被墨水溶化掉了”可知想出办法：用火烧。
结合文章，可知毕昇从小就爱思考，善于动手操作，因为他边玩边思考，失败了不断尝试你，最终发现用火烧制出来的泥印章不仅坚硬无比，而且遇水也不再会溶化。毕昇小时候发明泥印章的过程为之后发明活字印刷术奠定了基础，因此把这部分写得很详细。
【13题详解】
本题考查文章内容理解。
结合文章第⑦自然段句子“毕昇发明的活字可多次使用”可知发明人是毕昇；结合文章第⑤自然段内容“1041年，已七十岁的毕昇决定凭自己的真才实学来改变汉字的印刷历史。”可知发明时间是1041年，结合文章第⑥自然段句子“排版时，他先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆上要印的字印，摆满就是一版。”可知排版；结合文章第⑥自然段句子“然后，他又用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。”可知烘烤、按压，结合文章第⑥自然段句子“待完全冷却凝固后便可进行印刷。”可知冷却印刷。
结合文章第⑦自然段句子“毕昇发明的活字可多次使用，比整版雕刻经济方便，因此，活字印刷术逐渐就流传开来。毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献”可知活字印刷术的优点和价值。
【14题详解】
本题考查文章写法。
结合文章内容，文章开头写“毕昇是中国古代伟大的发明家。他发明的胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术，也是印刷史上的一次伟大革命。”，文章结尾“毕昇的胶泥活字传到了朝鲜、日本、越南等亚洲国家，最后还传到了欧洲，为推动世界文明的发展做出了重大贡献。”可知文章首尾呼应，这样写强调主题：首尾呼应使文章的主题得到强调和升华，给读者留下深刻的印象；结构严谨：首尾呼应使文章的结构更加严谨和完整，避免出现断裂和脱节的现象；引起共鸣：首尾呼应能够引起读者的共鸣，增强读者对文章的认同感；加深印象：首尾呼应能够加深读者对文章的印象，使文章更具有吸引力。
围绕“名著阅读”这一主题，同学们做了相关调查，并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。
材料一：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计
材料二：名人谈阅读
材料三：关于名著阅读的访谈记录
·李林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词意。
·王芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人的性格。
·张军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。
15. 根据材料判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
（1）高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。（ ）
（2）多数高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。（ ）
（3）李林阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。（ ）
16. 关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择正方或反方进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料、联系自身阅读情况说清理由。
__________________________
【答案】15. ①. √ ②. × ③. √
16. 我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪尚小，要他们像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于小学生来说，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了，从而培养他们读书的兴趣。
【解析】
【15题详解】
本题考查材料内容的理解。
（1）结合材料一图表中“阅读名著存在的困难”中“人物众多，难以理清人物关系占84%”“故事内容复杂，情节发展缓慢占73%”“语句深奥，生僻字多占77%”“阅读时间不够，完不成规定阅读量占24%”可知，题干叙述正确。
（2）结合材料一图表中“会做详细的读书笔记占9%”可知，题干叙述有误。
（3）结合材料三中“阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词意”和课文《忆读书》中的“此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把‘凯’念作‘岂’，把‘诸’念作‘者’之类，因为就只学过那个字一半部分。”可知，题干叙述正确。
【16题详解】
本题考查语言表达。
结合“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题进行辩论，可以选择正方，也可以选择反方来进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助以上的材料内容和自身的阅读情况来说理由，只要理由充分、合理即可。
如：正方：我觉得需要‘细嚼慢咽’地读名著，因为名著中的人物和情节常常具有复杂的性格和关系，需要读者自己思考和理解，培养独立思考能力。
表达与交流
17. 习作。
玩，是童年生活的主题词。汤姆·索亚在玩中体验探险的乐趣，毕昇在玩中擦出思维的火花……选择一次玩得难忘的经历，把玩的过程、你的情感变化以及这次经历对你的影响写清楚，感情真挚。题目自拟，字数不少于400个，书写端正。写完后读一读，可以用修改符号修改。文中不出现真实的姓名等信息。
【答案】例文：
一次难忘的游玩
今天，我早上六点钟就起床了。平时七点多才迷迷糊糊起床的我，今天为什么这么早起床，又这么有精神呢？因为今天我要去银杏湖游玩。
一大早来到银杏湖乐园，就已经有不少人来了。不行，我要赶紧去玩了，不然人太多，队就不好排了。这时，我一扭头，看见了一朵又高又直的防真莲花，我忙过去凑热闹。我本来不想玩，只想看看，在旁边的工作人员阿姨对我说：“你是女生，还是不要玩这些东西了。”我不开心了：什么，你在质疑我的实力，我就让你好好看看。于是我就一屁股坐在了游戏椅上。可是坐上去的时候，我又有一点后悔，这玩意儿那么高，也太恐怖了吧？但是坐都坐上来了，总不能下来吧？我只好安安静静的坐在了上面。机器开始慢慢上升，生到一半的时候，我往下看了一眼，妈呀，这也太高了吧，万一摔下来怎么办？我恐高啊!但是机器听不见我的心声，仍在无情的上升着。当机器升到最高层的时候，我用手捂住双眼忍住让自己不往下面看，但是我的控制向好奇心低下了头，我还是悄悄的把我的手掌挪出了一丝空隙往下偷偷瞟了几眼，我看到了和我一起来的姐姐，此时，她小的就像一只蚂蚁一样小，啊啊……我在心中发出了各种各样的惨叫声。
这时，机器突然停了下来，我暗暗想到：机器不会坏了吧，不行啊……“臭机器，你快点下来啊!”我忍不住嘟喃了几声，话音刚落，机器突然如火箭一般飞速落下。不是吧，怎么这个时候听见我的心声了，你要吓死我啊!我在心中怒骂。心跳极速加快，空气突然安静，大脑中那根叫理志的弦突然断开。“哇――”也不顾自己的颜面，我大声嘶吼起来。终于，机器缓缓降落，我双腿早已发软。
我发誓，下一次去银杏湖乐园，再也不玩这个游戏了。
【解析】
【详解】本题考查自命题作文。
要求写一次玩得难忘的经历，把玩的过程、你的情感变化以及这次经历对你的影响写清楚。你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时的快乐心情。本次要求写亲身经历的一件事的过程，并能不拘形式地写下真实的经历与感受。同学们可以选择校内或校外的场景，也可以选择和同龄人的快乐游戏或和家人长辈的温馨相处，还可以选择不同的游戏活动。通过形式多样的活动的记叙，旨在从不同的角度唤醒对快乐往事的记忆，表达过程中的真实经历与感受。注意写清楚：什么时候的事、.在哪儿玩、和谁玩、玩什么，什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。最后表达感受可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。
开头：点明玩的时间、地点；
中间：什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。
结尾：表达感受，可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。
活字印刷术
发明人
_____
发明时间
_____
制作过程
制字→_____→_____→_____→____
优点
_____
价值
_____
阅读名著存在的困难
百分比
阅读时做记录习惯的情况
百分比
人物众多，难以理清人物关系
84%
阅读时在书上做圈注
32%
故事内容复杂，情节发展缓慢
73%
只阅读不做笔记
40%
语句深奥，生僻字多
77%
会写读后感
19%
阅读时间不够，完不成规定阅读读量
24%
会做详细的读书笔记
9%
1．好读书，不求甚解，每有会意， 便欣然忘食。——东晋诗人 陶渊明
2．我拿起《三国演义》一知半解地读下去，越看越懂……——现代作家 冰心
3．做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。——无产阶级革命家 陶铸
4．读书要选得精，读得彻底，与其把十部书泛览一遍，不如取一部书精读十遍。——美学家 朱光潜
5．要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。——统编教材总主编 温儒敏
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