小学语文统编版（2024）三年级上册习作：续写故事学案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册习作：续写故事学案，共10页。学案主要包含了写作指导，重难点分析，情境创设等内容，欢迎下载使用。
（一）、确定主题与目的
《续写故事》是一篇以个人创造力和想象力为主题的作文，旨在让学生发挥想象力，继续编写一个已有故事的情节。通过这篇作文，学生可以锻炼自己的创造性思维、情感表达能力和语言组织能力。同时，也能让学生体验到创作的乐趣，增强自信心和创新意识。
（二）、构思文章结构
1.开头部分：
引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述故事中某个关键情节或角色的状态。
简述背景：简要介绍原故事的主要情节和背景，为续写提供基础。
2.中间部分：
故事展开：详细描写续写的主要情节，包括主人公的新冒险经历、遇到的挑战以及解决问题的过程。可以穿插一些有趣或感人的小插曲，如遇到新朋友的帮助、战胜新的敌人等。
情感变化：在故事过程中，主人公的情感是如何变化的？从迷茫到坚定，从悲伤到喜悦，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。
3.结尾部分：
结局：给出故事的结局，可以是圆满的结局，也可以是开放式的结尾，留给读者无限遐想。
表达感受：表达自己对这次续写创作的感受，可以是喜悦、成就感等。也可以展望未来，表示自己会继续努力，创作更多的故事。
点题升华：最后回到主题，强调这次续写对自己成长的意义和价值。
（三）、注意写作技巧
1.细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。
2.情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。
3.语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。
4.逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。
二、重难点分析
（一）、重点分析
1.情感的真实表达：作为一篇以个人创造力和想象力为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。学生需要准确地捕捉并描述自己在续写过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。
2.细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。这包括场景的描述、人物的动作、语言以及内心的独白等。这些细节可以让文章更加生动有趣，让读者更加投入地阅读。
3.结构的完整性：一篇优秀的作文需要有一个完整的结构，包括开头、中间和结尾三个部分。每个部分都需要有明确的主题和内容，相互之间要有紧密的联系和过渡。
（二）、难点分析
1.创意的独特性：在续写故事的过程中，学生的创意往往是非常独特的。他们需要面对如何创造新颖的故事线和角色设定，同时还要保持与原故事的一致性。因此，在创作时，学生需要具备一定的创意思维能力和语言组织能力，才能准确地表达出内心的想法。
2.细节的提炼与筛选：在续写故事的过程中，会有很多细节发生。然而，并不是所有的细节都适合写入作文中。学生需要学会提炼和筛选那些能够突出主题、增强表现力的细节，并将其巧妙地融入到文章中。
3.情感的升华与点题：在结尾部分，学生需要将前文所描述的经历和情感进行升华和总结，并点明文章的主题和意义。这需要学生具备一定的思考和总结能力，以及对文章整体结构的把握能力。
三、情境创设
（一）、模拟创作场景
为了让学生更加真实地体验续写的过程和感受，教师可以在课堂上模拟一个创作场景。具体做法如下：
1.布置教室：将教室布置成一个充满创意的工作室，用彩色纸张、绘画工具等营造氛围。
2.准备素材：提前让学生准备一些续写所需的素材，如原故事的梗概、图片、文字片段等。教师也可以提供一些创作灵感供学生选择。
3.模拟创作：让学生轮流分享自己的续写想法，并开始编写自己的故事。在创作过程中，教师可以充当编辑或听众的角色，给予学生适当的鼓励和反馈。同时，也可以邀请其他同学作为听众来聆听故事。
4.分享感受：创作结束后，让学生分享自己的感受和体验。可以谈谈自己在创作过程中的困难和收获，以及在创作过程中的心理变化和情感波动。这不仅能帮助学生更好地理解创作的意义和价值，还能为他们后续的写作提供丰富的素材和灵感。
（二）、情感共鸣的故事分享
为了激发学生的写作兴趣和情感共鸣，教师可以邀请一些有过类似经历的学生或家长来班级分享他们的故事。比如，可以请一位家长讲述自己小时候最喜欢的续写故事，或者邀请一位学长分享他续写童话的心路历程。这些真实的故事能够让学生感受到创作的普遍性和挑战性，同时也能让他们从他人的经历中汲取力量和勇气。
（三）、小组讨论与角色扮演
将学生分成小组，让他们围绕“续写故事”的主题进行讨论。在讨论中，每个学生都可以分享自己的创作想法、感受或故事梗概。为了增加互动性，教师可以设计一些角色扮演的环节。比如，可以让学生分别扮演故事中的不同角色，通过表演故事的各个环节来深入理解故事的情节。这种角色扮演的方式不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习创作技巧，还能帮助他们更好地理解和表达情感。
（四）、写作指导与反馈
在写作过程中，教师需要给予学生充分的指导和反馈。首先，教师可以提供一份详细的写作提纲或示例，帮助学生明确文章的结构和要点。其次，在学生写作的过程中，教师可以进行巡回指导，及时解答学生的疑问并提供具体的修改建议。最后，在学生完成初稿后，教师可以组织一次集体评阅或个别辅导，让学生相互学习、取长补短。同时，教师也要注重对学生的正面鼓励和肯定，激发他们的写作热情和自信心。
（五）、课外拓展与实践
除了课堂内的写作指导和情境创设外，教师还可以鼓励学生将所学的知识和技巧应用到课外实践中。比如，可以组织学生参加学校的创作比赛、讲故事活动等。通过参与这些实践活动，学生不仅能够锻炼自己的创作能力和表达能力，还能在实践中不断积累经验、提升自我。此外，教师还可以鼓励学生将自己的创作经历写成日记或随笔等形式进行记录和总结，以便日后回顾和反思。
四．作文范例（一）
《勇敢的小兔与神秘的森林续》
（续写上个写作的范文）
在一个遥远而美丽的国度里，有一片被古老魔法守护着的森林。森林里住着各种各样的小动物，他们和谐相处，过着幸福快乐的生活。其中，最活泼可爱的就是一只名叫小白的小兔子。
上次，小白成功地驱逐了邪恶的巨龙，拯救了森林。但她的冒险并没有结束。有一天，森林里的平静再次被打破了。一只狡猾的狐狸来到了森林，它偷走了许多小动物的食物，还散布谣言，制造混乱。小白决定再次挺身而出，保护她的家园。
小白踏上了寻找狐狸的旅程。她首先来到了一片茂密的树林，那里住着一位智慧的老猫头鹰。老猫头鹰告诉小白，要找到狐狸，必须解开一个谜题。这个谜题隐藏在森林的深处，只有真正的智者才能解开。小白勇敢地接受了挑战。
经过一番努力，小白终于找到了谜题。她仔细思考，最终解开了谜题。谜题的答案指引她来到了一个隐蔽的山洞。山洞里堆满了食物，狐狸正得意洋洋地坐在一堆食物上。小白勇敢地走上前去，质问狐狸的行为。狐狸见状，立刻变得紧张起来。
小白没有使用暴力，而是耐心地劝说狐狸。她告诉狐狸，森林是一个大家庭，每个人都应该互相帮助，而不是互相伤害。狐狸听后，感到非常羞愧。它承认了自己的错误，并答应归还所有偷走的食物，从此不再做坏事。
小白带着狐狸回到了村庄，村民们看到狐狸悔改，也原谅了它。从此以后，狐狸成了森林里的一员，大家都和睦相处。小白也明白了一个道理：有时候，宽容和理解比武力更能解决问题。
教师点评：
这篇作文《勇敢的小兔与神秘的森林（续）》生动地续写了小白的冒险故事，从小白的勇敢出发，讲述了她如何通过智慧和宽容解决新的问题。文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。
优点：
1.情感真实：小作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了小白从勇敢到智慧的心路历程，让读者能够深切地感受到她的成长。
2.结构清晰：文章开头简明扼要地引入主题，中间部分按照时间顺序详细叙述了小白的新冒险经历以及内心的变化，结尾部分通过感悟和总结升华了主题，使整篇文章结构紧凑、逻辑清晰。
3.语言流畅：小作者的语言表达流畅自然，运用了丰富的词汇和形象的比喻，如“狡猾的狐狸”、“茂密的树林”，增强了文章的表现力，使读者在阅读过程中感到愉悦和舒适。
建议：
1.细节丰富度：虽然文章已经较为详尽地描述了故事的过程和感受，但可以在某些环节上增加一些更具体、更生动的细节描写，如老猫头鹰的具体形象、村民们的反应等，以使文章更加丰富多彩。
2.个性化表达：在讲述个人创作时，可以尝试加入更多个性化的语言和观点，展现自己的独特性格和思考方式，使文章更具个性魅力。
3.语言精炼：虽然流畅性是文章的优点之一，但在某些地方可以注意语言的精炼性，避免过多的冗余和重复表达，使文章更加紧凑有力。
总之，这篇作文展现了小作者扎实的写作功底和真挚的情感表达能力，是一篇值得表扬的优秀作品。希望小作者能够继续保持这种写作热情，不断提高自己的写作水平。
四．作文范例二
《月亮湖的秘密（续）》
（续写上个写作的范文）
自从莉莉帮助公主完成了未竟的心愿，月亮湖变得更加美丽和平静。村民们的生活也变得更加幸福和安宁。然而，好景不长，几个月后，月亮湖再次出现了异常现象。湖面上泛起了奇异的光芒，但这次的光芒不再是温暖的金色，而是诡异的蓝色。
莉莉感到非常不安，她决定再次探索月亮湖的秘密。一天晚上，当蓝光再次出现时，莉莉带着小狗旺财来到了湖边。她小心翼翼地靠近湖面，只见湖中心真的出现了一个闪烁着蓝色光芒的光球。莉莉鼓起勇气，跳进湖中，向光球游去。
当她触碰到光球时，突然被一股强大的力量吸入了一个新的神奇世界。这个世界与上次不同，四周充满了冰冷的气息。莉莉遇到了一位神秘的老者，老者告诉她，月亮湖的新秘密其实是一个关于平衡的故事。很久以前，月亮湖中住着两位守护神，一位是光明之神，另一位是黑暗之神。他们共同维护着湖泊的平衡。然而，最近黑暗之神的力量变得过于强大，打破了平衡，导致了蓝光的出现。
老者给了莉莉一枚象征光明的徽章，并告诉她，只有找到黑暗之神，说服他恢复平衡，才能拯救月亮湖。莉莉接过徽章，踏上了寻找黑暗之神的旅程。
在旅途中，莉莉遇到了各种各样的挑战。她首先来到了一片漆黑的森林，那里住着一群害怕光明的小精灵。小精灵们告诉莉莉，黑暗之神就住在森林深处的一座黑石城堡里。莉莉勇敢地走进森林，用她的智慧和勇气克服了重重困难，最终找到了黑石城堡。
莉莉走进城堡，见到了黑暗之神。黑暗之神看起来非常疲惫和忧伤。莉莉耐心地与他交谈，告诉他月亮湖的平衡是多么重要，以及失去平衡会给所有生物带来灾难。黑暗之神听后，深感自责。他意识到自己的行为已经给月亮湖带来了巨大的破坏，决定重新与光明之神合作，恢复平衡。
黑暗之神和莉莉一起回到了月亮湖。他们合力将光明和黑暗的力量融合在一起，月亮湖再次恢复了往日的平静和美丽。村民们看到这一幕，都欢呼起来。莉莉再次成了村庄里的英雄，她的故事被一代代传颂下去。
教师点评
这篇作文《月亮湖的秘密（续）》生动地续写了莉莉的冒险故事，从小白的勇敢出发，讲述了她如何通过智慧和勇气解决新的问题。文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。
优点：
1.情感真实：小作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了莉莉从不安到坚定的心路历程，让读者能够深切地感受到她的成长。
2.结构清晰：文章开头简明扼要地引入主题，中间部分按照时间顺序详细叙述了莉莉的新冒险经历以及内心的变化，结尾部分通过感悟和总结升华了主题，使整篇文章结构紧凑、逻辑清晰。
3.语言流畅：小作者的语言表达流畅自然，运用了丰富的词汇和形象的比喻，如“诡异的蓝色”、“漆黑的森林”，增强了文章的表现力，使读者在阅读过程中感到愉悦和舒适。
建议：
1.细节丰富度：虽然文章已经较为详尽地描述了故事的过程和感受，但可以在某些环节上增加一些更具体、更生动的细节描写，如神秘老者的具体形象、黑暗之神的表情等，以使文章更加丰富多彩。
2.个性化表达：在讲述个人创作时，可以尝试加入更多个性化的语言和观点，展现自己的独特性格和思考方式，使文章更具个性魅力。
3.语言精炼：虽然流畅性是文章的优点之一，但在某些地方可以注意语言的精炼性，避免过多的冗余和重复表达，使文章更加紧凑有力。
总之，这篇作文展现了小作者扎实的写作功底和真挚的情感表达能力，是一篇值得表扬的优秀作品。希望小作者能够继续保持这种写作热情，不断提高自己的写作水平。