小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了精品课文ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册妈妈睡了精品课文ppt课件，文件包含《曹冲称象》pptx、《曹冲称象》教学设计doc、课文4曹冲称象mp3、P19mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。

文化自信：感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。语言运用：能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。思维能力：通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。审美创造：交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。
小朋友们今天我们乘坐时光穿梭机，穿越回古代，正巧遇见曹操和一群人在看着大象发愁。他们想知道大象有多重。
cá chēng yuán gēn zhù yìlùn
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
秤杆 笔杆 枪杆
超市里有很对精准的秤杆。
请把你的单位名称填一下。
大象的腿粗壮得像根柱子。
桥底下有很多人在钓鱼。
秤盘里放着需要称的蔬菜。
我们做题应该细心认真。
岁月带给我们成长。
暑假里我们一家坐着小船玩漂流。
作为一个学生当然要听老师的话。
1.自由朗读课文，把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，力求把课文读通读顺。
再读课文，给课文标上自然段，想一想，每段写了什么内容？故事是按照什么顺序来写的？
讲述曹操带着儿子曹冲和官员去看别人送的一头大象，官员们都在议论大象的重量。
官员和曹冲分别提出的两种称象的办法。
曹冲的方法可行，称出了大象的重量。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
读第1自然段，说一说：讲了什么内容？都有谁？
别人送了一头大象给曹操，他带着儿子和官员们一同去看大象。
朗读课文第2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
议论：官员们在一起讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
大象又高又大，身子像（ ）, 腿像（ ）。
柱子：我国古代的柱子都是用木头制造的，所以柱是木字旁。
用“像……像……”说说大象的耳朵、鼻子像什么。
2.闪闪的星星好（ ）无数的眼睛。
别人送给曹操一头大（ ）。
同学们，请大家认真读课文，注意生字词的读音，边听边思考：
课文主要讲了一件什么事？
读第3自然段，画出官员们想的称象办法。曹操听了官员们的办法后有何表现？
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
边读边做动作，读出曹操的不满。
这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。
①在秤盘中放入要称重的物体
③拨动秤砣使秤杆保持平衡，读出重量
办法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
他们的方法好吗？为什么？
曹操的态度：直摇头→不赞同
谁有办法把这头大象称一称？
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
分角色朗读第3自然段。
读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装
到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
读一读，体会这组句子意思的不同。
曹冲七岁。曹冲才七岁。
“才”字强调曹冲的年纪小，突出了他的聪明伶俐。朗读时，重音可以放在“才”字上，读出略带惊讶、夸赞的语气。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”
曹冲的这句话里有几个动作？
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。
请你按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第二步：在船舷上划线。
第三步：赶象上岸，装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
第四步：称出石头重量。
请用“先、再、然后、接下来、最后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
（ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？先自己想一想，再和同桌说一说。
展开讨论，为什么曹冲称象的办法更好？
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。 曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
你觉得曹冲是一个什么样的孩子？
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即施行焉。
有一年，南方献给营操一只极美丽的山鸡，可是它在殿堂上不肯鸣舞。众人束手无策，认为请曹冲来也许有办法。曹冲被请到殿堂上，他一看到山鸡，就命人取一面铜镜来。山鸡在铜镜前看到自己美丽的形体，仿佛置身于明净的湖面，居然连连欢叫、翩翩起舞。
读第四段，给下面图片排序，说一说曹冲称象的4个步骤
先把大象赶到船上，看船身下沉了多少，在船舷上做记号。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到做记号的地方为止。然后称一下船上的石头，石头的重量就是大象的重量。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
大象有多重呢？大象到底有多重呢？
才：仅有；只有。突出表现了曹冲年龄小。到底：究竟。加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量难度很大。
才：我买这本书才花了十元钱。 到底：妈妈到底什么时候回来呢？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是个 ， ，聪明又自信的孩子。
2、在田字格中练习书写本课的生字。
3、你还能想到其他的称象方法吗？想一想。
例：官员们一边看一边议论。1．姐姐一边________一边________。2．我一边________一边________。
下沉——下降 办法——方法高兴——快乐 果然——果真议论——讨论 到底——究竟
古——今 摇头——点头重——轻 下沉——上浮高兴——难过 微笑——哭泣