高教版（中职）演讲教案设计

这是一份高教版（中职）演讲教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.主要学习“提”“打”“挺”“松”等口腔训练，提高声音质量。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
1.“百变声线”视频欣赏。
2.声音好听与不好听的判断标准是什么？
声音的好和不好，好听还是不好听，跟人的喜好有关。
声音的大众化的审美要求——真实、自然、清楚、流畅、饱满、动听，给人以美感。
二、你有没有这样的烦恼？怎么解决？
“声音发闷不明亮，嗓子容易发紧……”
“有口水音怎么办？”
“嗓音是天生的，后天可以改变吗？”
你们是不是也有类似的困惑，且百思不得其解呢
明确1：在自身自然条件的基础之上，怎样让声音更好听，是有方法的。好声音并非天生，而是可以通过不懈的练习与打磨逐渐成就的。
明确2：想要让声音变得好听的方法很多，我们今天主要来学习，“提”“打”“挺”“松”口腔训练，通过对口腔内发音器官的控制与锻炼，改善语音清晰度，减少喉部负担，解决口水音，使声音更加圆润响亮，增强表现力和感染力。
明确3：我们的学习活动主要有四项
“提打挺松”学中练
应用尝试读中练
唇舌灵活口部操
吐字归音绕口令
明确4：学习方法有，专业人士视频详解、视频跟练、仿形和念字找感觉、图文解析
三、循序渐进，难易结合
学习活动一：“提打挺松”学中练
（一）视频学习
温馨提示：
1.大胆跟练
2.小组内模拟学习互评
3.组员代表模拟展示
（二）请说说“提打挺松”全称是什么，动作要领是什么？
分点讲解结合“仿形”法、念字法学习。
“提打挺松”指：提起颧肌、打开牙关、挺起软腭、放松下巴。
“提颧肌、打牙关、挺软腭”是“向上”打开口腔；“松下巴”是“向下”打开口腔。
1.（提）提颧肌：唤醒面部活力，声音更显饱满
位置：颧肌位于脸部两侧，颧骨下方大约两厘米的位置
要点：微收下巴，颧肌向外上方提拉，会感觉到鼻翼略微提扩张，同时使上唇紧贴牙齿。（类似微笑）
效果：这有助于改善声音的亲切感和明亮度，同时也能改善吐字的力度和清晰度。
字词练习：茄子、体育、利率
温馨提示：“提颧肌”不是笑，更不是一直笑着读，只要颧肌稍有紧张的感觉就可以了。我们的面部表情、面部肌肉是随着情绪、语气在不断变化的。喜庆与沉痛的内容，我们的面部表情必然是不一样的。不能因为“提颧肌”，面部肌肉就“僵”了，读啥都一个表情，这是不对的。
2. (打）打牙关：拓宽声道，声音更加通透
位置：牙关，即上下颌骨之间的关节部分。
要点：可以尝试微微张开嘴巴，上下牙齿之间保持一定距离，感受牙关的放松与打开。
（类似咬苹果）
效果：不仅增加了口腔后部的空间，还为舌头的运动提供了更多的空间，从而提高发音的准确性和清晰度。
字词练习：高歌、果敢、改革
注意事项
①牙关打开的用力要得当。在一定程度上，越用力，牙关反而越紧，越难快速的打开。
②口腔开度不宜过大。开度过大，声音会变得松散，听感不自然。
③牙关开度要灵活。牙关是随着“字腹”的“立起”而打开的，发声时，牙关开度不能一成不变。
3.（挺） 挺软腭：抬升共鸣腔，声音更加圆润
位置： 软腭，位于口腔后部，是调节共鸣腔的重要部分。
要点：软腭是为了在口腔的最后面挺起软腭，打开口腔的后上方空间。
（类似半打呵欠或闻花香）
效果：助于制造更大的共鸣空间，使声音更加集中和悦耳。
字词练习：好、报表、逃跑
注意事项:嘴巴不要张得太大，软腭不要挺得过高。
4.（松）松下巴：释放紧张，声音更加流畅
要点：松下巴是指在发音过程中放松下巴，避免下巴和下唇的紧张。
（类似牙疼时说话）
效果：助于声音的舒展和自然，同时也能减少说话时的局促感。
字词练习：蓝蓝 、 ie耶…ia呀
温馨提示：初学者可将注意力集中在“提打挺”上。 “松下巴”可暂时忽略。
趁热打铁，视频跟练
一招搞定“提打挺松”（简易版）
（敲小黑板1）“提打挺松”四个动作是一瞬间同步完成的，实质上就是一个动作。
方法1.咬苹果半打哈欠：
要做好“提打挺松”，只要做好这个动作（如图）。
口腔前部像“咬苹果”，口腔后部像“半打哈欠”（或“闻花香”）。
“咬苹果”的感觉有利于提颧肌，让口腔前部展宽，声音明亮，吐字力量集中。“半打哈欠”的状态可以让软腭挺起、牙关打开、下巴放松、舌根放松。
方法2.“张嘴倒吸一口气”。
当你张嘴倒吸一口气的时候，你的眉毛、颧肌、牙关会同时运动，你能瞬间感受到口腔的空间被打开了。注意哦，尝试倒吸一口气之后定住，叹气说：“唉……”，体会口腔的空间感。
（敲小黑板2）在朗读时“提打挺松”是一个不断变化的动作，不是让口腔始终保持一个形状。
在吐字发声变化中，要始终做好“提打挺松”，就要认识到这个动作的本质：口腔后部松弛畅通，口腔前部有力集中。
学习活动2：应用尝试读中练
运用学过的“提打挺松”知识，朗读《春》的第7段。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，⌒老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，⌒抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
温馨提示：
标出语句中的重音和停连，注意语气和节奏。
朗读前，再次练习“提打挺松”的动作（口腔前部像“啃苹果”，口腔后部像“半打哈欠”）。
跟读练习。
点拨：《春》的感情基调是轻松、愉快、充满希望的。
文段画出了一幅人们迎春的图画。文段中两个“多”字，一个比一个读得重，传达出孩子们无限喜悦。
“舒活”“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情，节奏更加轻快了。
最后一句，是全篇点睛之笔，强调春天带给人们的无限美好希望。学习活动三：唇舌灵活口部操
视频跟练
学习活动四：吐字归音绕口令
视频跟练
四、学习小结
我们采用了分解的方式学习“提打挺松”，实际运用时它不是分解动作，在我们发声读字的时候是同时发挥作用的。
（敲小黑板1）“提打挺松”四个动作是一瞬间同步完成的，实质上就是一个动作。
（敲小黑板2）“提打挺松”是一个不断变化的动作，不是让口腔始终保持一个形状。
在吐字发声变化中，要始终做好“提打挺松”，就要认识到这个动作的本质：口腔后部松弛畅通，口腔前部有力集中。
好声音是时间的馈赠，也是努力的结晶。通过每日坚持“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”练习，你将逐渐感受到自己声音的微妙变化。