2.4《致云雀》教学实录 ----2024-2025学年统编版高一语文必修上册

《致云雀》教学实录教学实录师导： 同学们，今天我们一起来学习英国诗人雪莱的一首著名诗歌——《致云雀》。 在开始学习之前，做一个简要的提示，我们在教材前面的目录中可以清晰的看到，课下注释有一个提示，凡属带*的都属于自读课文。老师考虑到大家新高一的身份，所以我就将带*的课文《峨日朵雪峰之侧》也跟大家进行了较为详尽的讲解，对于《致云雀》这首诗歌，老师引导大家进入门径后，剩下的部分锻练一下自己自学的能力。同时也是一种自我测试，检测一下自己能否根据老师给你的学习经验，来赏析作品的全部。整个高一的语文教材（文本）共计八个单元，每个单元都有带*提示，说明它是自读课文。如果遇到难点，也可以私信我，老师给你单独回复。 好，让我们先来了解一下雪莱这位诗人的生平经历。作者简介： 珀西·比希·雪莱（Percy Bysshe Shelley），1792 年出生～1822 年离世。他是英国著名的浪漫主义诗人，他被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。 雪莱出生于贵族家庭，从小就展现出了非凡的才华和对自由、正义的追求。他的作品充满了对封建压迫的批判，对自由、平等、博爱的向往，对大自然的赞美。其代表作品有《西风颂》《解放了的普罗米修斯》等。师导：好，下面让我们共同走进雪莱的抒情诗《致云雀》，请大家散读、齐读。诗歌内容：第一节你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。第二节向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。整体感悟（1～2节）：师问：诗人在1～2节总体描写云雀具有怎样的特点？并称赞它是什么？明确：高飞和欢唱的特点。欢乐的精灵。师导：精灵 - 释义，1. 鬼怪；神仙。2. 机警聪明；机灵。师导：既然云雀“似乎从不是飞禽/从天堂或天堂的邻近”这意味着什么？明确：她不仅仅是自然界中的飞禽，更是是诗人理想中的自我形象，或者说是诗人的理想的形象化身。师问：在诗歌中，诗人运用了哪些组合的意象来突出主体意象——云雀的特点？明确：烈火、轻云、天堂等。师导：这些群体意象象征着云雀的哪些性格特点？明确：烈火象征她的勇敢，轻云象征着她的自由向上，天堂又象征着她的机智聪明。具体分析（一）师导：大家齐读第一节。师问：“你好啊，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽”，诗人为何称云雀为“精灵”而非普通的飞禽？明确：称其为“精灵”，突出了云雀的超脱，它不仅仅是普通的鸟类，但它更具有神秘和灵动的特质。因为它来自天堂或天堂的邻近。师问：“以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”，这里体现了云雀的歌声有怎样的特点？明确：云雀的歌声自然、真挚、毫无修饰，充满了感染力。师导：这反映出诗人对云雀发自内心的赞美和喜爱，同时也暗示了诗人对纯粹、真实的追求。具体分析（二）师导：大家来看第二节（齐读）：“向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。”师问：这几句描绘了云雀怎样的姿态和精神？明确：展现了云雀不断向上飞翔，充满活力和激情，永不停歇的姿态，体现了其追求高远、勇往直前的精神。师问：“像一片烈火的轻云”这个比喻有何妙处？明确：将云雀比作烈火的轻云，形象地表现出云雀的热情和灵动，以及它飞行时的轻盈和迅速。师导：诗人通过对云雀飞翔姿态的描绘，表达了对自由和理想的向往。具体分析（三）师导：接下来，让我们散读、齐读后面的章节（3～7；8～20；21）。师问：在诗歌中，云雀的形象与诗人自身的情感和理想有怎样的联系？明确：云雀象征着诗人对自由、美好、崇高的追求，云雀的欢乐、勇敢、向上正是诗人所渴望和赞美的品质。师问：诗人通过描绘云雀，想要传达给读者怎样的启示？明确：鼓励人们要像云雀一样，保持乐观、勇敢地追求自由和理想，不被困难和束缚所阻挡。师导：在这首诗中，诗人运用丰富的想象、生动的比喻和优美的语言，将云雀的形象刻画得栩栩如生，同时也抒发了自己内心深处的情感和思考。小结： 通过今天对《致云雀》的学习，我们不仅领略了雪莱诗歌的美妙，感受到了云雀的魅力，也体会到了诗人对自由、美好的向往。同时，我们也学习了如何通过意象的运用、语言的雕琢、情感的抒发来增强诗歌的表现力。教师总结： 希望同学们在今后的阅读和写作中，能够更加敏锐地感受诗歌的魅力，运用所学的知识，创作出更具感染力的作品。