人教版（2024）八年级上册第三章 物态变化第4节 升华和凝华教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册第三章 物态变化第4节 升华和凝华教案设计，共4页。教案主要包含了设计意图，动画展示等内容，欢迎下载使用。
1．通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。
2．知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。
3．能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
4．了解水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。
教学重点
碘的升华和凝华实验。
教学难点
解释生活中的升华和凝华现象。
教学准备
烧杯、热水、碘锤、冰块、食盐、易拉罐、木棒、干冰、水杯等。
教学过程
新课导入
回顾物质的三种状态，回顾液态与固态、气态与液态之间物态变化的框架图。思考气态和固态能否直接转换。
【设计意图】通过复习物态变化引入新课。
新知探究
一、升华和凝华
【动画展示】观察碘的物态变化。
（可实际操作实验展示：观察碘锤中碘的状态；将碘锤放入热水中观察碘的状态变化；拿出碘锤放入冷水或静置在空气中，再次观察碘的状态变化。）
总结归纳实验现象，分析实验结论。通过问题引导，得出实验中不使用酒精灯对碘进行加热的原因。
【设计意图】通过实验展示及实验分析，得出固态和气态之间可以不经过液态过程直接相互转化。
通过碘的物态变化给出升华、凝华的概念及升华、凝华过程中的吸热、放热情况。
【设计意图】知道升华和凝华的概念，通过归纳知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程，形成物理观念。
二、生活中的升华和凝华现象
1．升华现象
通过提问形式发现生活中的升华现象。
小魔术展示：将干冰放入水杯中制造白雾。
解释干冰制作的舞台效果：干冰属于固态二氧化碳，常温下极容易升华。用干冰使舞台上出现的白雾并不是二氧化碳气体，而是水蒸气液化的小水滴。因为升华吸收大量的热，从而使周围温度降低，水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾。
【设计意图】通过对生活中现象的观察，能分辨升华现象。能用物理语言解释生活中的升华现象。通过实验观察，体会升华过程中需要吸热，增加课堂趣味性。
2．凝华现象
通过提问形式发现生活中的凝华现象，分析冬天窗户上冰花的形成。
通过实验体会霜的形成，分析实验现象。
【设计意图】通过对生活中现象的观察，能分辨凝华现象。能用物理语言解释生活中的凝华现象。通过实验体会霜的形成，提高动手操作能力，增加课堂趣味性，培养学生的科学思维能力。
三、水的三态变化
介绍水的三态变化及水循环，了解水循环中的天气现象所蕴含的物态变化。
通过介绍地球的淡水资源情况，知道我国是水资源贫乏的国家。
通过问题，分享节约用水的方法。
【设计意图】通过生活实例，了解水循环及天气情况蕴含的物态变化。知道淡水资源是稀缺资源，引导学生树立节约用水的意识。
课堂小结
板书设计
一、升华和凝华
升华：物质从固态直接变成气态的过程
需要吸热
凝华：物质从气态直接变成固态的过程
需要放热
二、生活中的升华和凝华现象
三、水的三态变化
教学反思
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