2024-2025学年度七年级上册语文期中重难点复习攻略——古诗词鉴赏重难点1-3单元（统编版2024）学案

这是一份2024-2025学年度七年级上册语文期中重难点复习攻略——古诗词鉴赏重难点1-3单元（统编版2024）学案，共25页。学案主要包含了三两联的上下句应是对仗句等内容，欢迎下载使用。

内容范围：七上1-3单元
知识点1 文学常识
1.作家基本情况
例1.
1．下列说法无误的一项是（ ）
A．律诗，通常每首八句、四联，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。一般说来，律诗二、三两联的上下句应是对仗句。
B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白闻好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的七言律诗。
D．《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
例2.
2．常识填空。
（1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、 。他的诗以 见称。
（2）李白(701—762)，字太白，号 ，唐朝 诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是 的意思。
（3）《次北固山下》“次”意为 ，这首诗作者是王湾， 代诗人。
（4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、 家。他与关汉卿、郑光祖、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。
（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现的 句、律诗叫近体诗。如本课的《 》。
变式1.
3．文学常识填空
变式2.
4．下面说法不正确的一项是（ ）
A．《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲。
C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
D．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，“左迁”指降职。
知识点2 内容理解
1.诗歌内容情感
2.诗歌体裁
例1.
5．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（1）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，描绘南国暮春景象，烘托一种哀伤愁恻的气氛的诗句是： ， 。
（2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是： ， 。
（3）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句与其有异曲同工之效。
例2.
6．次北固山下
（1）王湾《次北固山下》中的“ ， ”，写青山绿水令人赏心悦目。
（2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“ ， ”。
（3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句： ， 。
（4）《次北固山下》一诗中的“ ？ ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。
例3.
7．天净沙·秋思
（1）马致远《天净沙·秋思》中“ ， ， 与白朴《天净沙·秋》中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。
（2）《天净沙·秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“ ”。
（3）马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“ ， ”简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦愁楚之情。
例4.
8．观沧海
（1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。
（2）“ ， ”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。
（3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。
（4）曹操《观沧海》中的“ ， ， ； ”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
变式1.
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．如果要以本诗为蓝本拍摄一个短视频，诗句“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”要用怎样的画面来呈现？请你用文字描述出来。
10．这首诗表达了诗人怎样的胸襟和壮志？
变式2.
阅读下面这首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11．诗人在首句中，借用“ ”和“ ”两种景物，渲染了 的气氛。
12．请任选角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
变式3.
阅读下面的古诗，完成下面小题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
13．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦之情。
B．首联中的“客路”指的是诗人前行的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
14．“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理。
变式4.
15．阅读下面诗歌，然后回答问题。
《天净沙·秋思》/马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)“天净沙”是这首曲的 ，“秋思”是这首散曲的题目，这首散曲的前三句描绘了一幅 图。
(2)“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了怎样的思想感情？
知识点3 手法分析
例1.
阅读下面一首诗，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛耸峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“东临碣石，以观沧海”，交代了观海的地点，“观”字统领全篇。
B．“洪波涌起”的“涌”不仅让我们看到了大海波涛连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
C．诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是动景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是静景。
D．诗歌句句写景，又句句抒情，诗人把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
17．沈德潜曾评价曹操诗歌“时露霸气”，《观沧海》这首诗就体现了这一特点，请结合诗中画线语句进行分析。
例2.
阅读下面这首诗，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
18．诗歌以“杨花”“子规”两样景物起笔，营造了怎样的氛围？
19．请对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”加以赏析。
例3.
阅读下面的诗作，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
20．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B．颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、初年到来的景象，蕴含一种自然理趣。
D．尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
21．“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。
例4.
阅读马致远的《天净沙·秋思》一词，回答文后各题。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
22．用“/”划出下列句子的朗读节奏。（限2处）
夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯 。
23．下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（ ）
A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
B．乡书何处达？归雁洛阳边。
C．海内存知己，天涯若比邻。
D．烽火连三月，家书抵万金。
24．简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
变式1.
25．阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
两首诗都使用了想象的手法，请结合具体诗句简要分析。
变式2.
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
26．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
B．两首诗中的“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
C．乙诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情。
D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
27．古代诗人擅长利用景物描写来营造氛围和表达情感，请你从这个角度出发，谈谈这两首诗前两句中景物描写的作用。
变式3.
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
28．诗歌的尾联，诗人借 的典故，表达了 的感情。
29．发挥想象，用简要的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的情景。并说说这个对偶句的精妙在哪里？
变式4.
比较阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
30．同是写秋，这两首诗歌表达诗人的心境有何不同？
31．选择“晴空一鹤排云上”或“小桥流水人家”进行赏析。
篇目
作者
作者基本情况
体裁
《观沧海》
曹操
字孟德，沛国谯（qiá）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人，其诗作以慷慨悲壮见称。代表作有《孙子略解》《兵法接要》蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》
古体诗
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友；其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》
绝句
《次北固山下》
王湾
王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。代表作有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》
律诗
《天净沙·秋思》
马致远
号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》
元曲
诗歌名
作者
朝代
诗歌体裁
《观沧海》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《次北固山下》
《天净沙·秋思》
篇目
译文
情感表达
《观沧海》
（我）向东进发登上碣石山，得以观赏那苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立。（山岛上的）树木郁郁葱葱地生长着，各种草的长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。日月的升降起落，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛从大海的怀抱中涌现出来的。幸运得很，好极了，就用这首歌来表达我的志向。
意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，统一中原、建功立业的远大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，（我）听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，希望能一直陪着你到夜郎以西。
诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，对友人的依依惜别之情，并给予友人关切与安慰
《次北固山下》
旅人前行的路途远在青山之外，（我）乘船在碧绿的江水中逐浪向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分宽阔，顺风行船恰好把船帆高悬。夜色还没有褪尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
旅途之中的思乡之情
《天净沙·秋思》
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情
分类
定义及特点
代表作品
古体诗
是与近体诗相对而言的诗体。也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体；格律自由，不拘对仗、平仄、押韵；篇幅长短不限。
《观沧海》《长恨歌》《梦游天姥吟留别》《琵琶行》等。
近体诗
分为绝句和格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。是唐代以后的主要诗体。句子只有五言、七言两种形式；平仄、押韵有严格限制；绝句四句，律诗八句，排律八句以上。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《登高》《锦瑟》《泊秦淮》
词
又称为诗余、长短句、曲子词、乐府等。词有词牌，词牌就是词的格式的名称，如：念奴娇，蝶恋花、鹧鸪天等；根据词的字数，可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、（58字以内）；词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等
曲
又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。散曲又分为小令。
《天净沙·秋思》）和套数（如《高祖还乡》
篇目
手法
《观沧海》
炼字：“观”统领全篇，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，展现了诗人的豪迈壮志和远大抱负。“涌”生动地描绘了大海的惊人力量和宏伟气象，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。
虚实结合：
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等句子运用虚写，想象力描绘大海的壮阔景象，表现大海的吞吐日月星辰的宏伟气概。
动静结合：
“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”中动态的海水、洪波和静态的山岛、草木的对比，展示了大海的辽阔和宏伟气象。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
拟人：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，将明月人格化，使其成为传递诗人情感的载体，深化了诗人对友情的珍视。
寓情于景：
“杨花落尽子规啼”中，将自己的情感融入杨花和子规的景物，表达了对友人遭遇的同情和对自身漂泊生活的感慨。
《次北固山下》
对偶：“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了对偶的修辞手法，更加工整、和谐，生动地描绘了江面的开阔和船帆的静立。
对比和象征：
“海日生残夜，江春入旧年”运用了对比手法，将新生事物（海日、江春）与旧事物（残夜、旧年）联系起来，描绘出新旧交替之意。同时，“海日”象征着光明，“残夜”象征着“黑暗”，暗含着旧势力终究阻挡不住新生力量的寓意，表现出诗人锐意改革的壮志与积极向上的态度。
情景交融：
诗中通过描绘自然景色，如“客路青山外，行舟绿水前”，“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“海日生残夜，江春入旧年”，将旅人的所见所感巧妙地融合在一起，表达了诗人的情感。
《天净沙·秋思》
白描手法：运用白描，勾勒出一幅游子深秋远行图，将九个意象构成一幅苍凉寂寥的秋景图。
意象组合：
枯藤、老树、昏鸦：这些意象共同营造了一种衰败和孤寂的氛围，反映了游子内心的悲凉。
小桥、流水、人家：这些元素与前面的意象形成对比，突出了游子的孤独和漂泊。
古道、西风、瘦马：这些意象描绘了游子在古道上的艰难行走，进一步强化了羁旅之愁。
夕阳西下：这一景象不仅描绘了时间，也加深了全曲的悲凉气氛。
断肠人在天涯：作为曲眼，这一句直接表达了游子的情感，使所有意象和情感得以升华。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查文学文化常识。
B．曹操，字孟德；
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句；
D．“元曲四大家”指的是关汉卿、白朴、郑光祖、马致远；
故选A。
2． 诗人 慷慨悲凉 青莲居士 浪漫主义 贬官 停宿 唐 散曲 秋思之祖 观沧海 绝 次北固山下（闻王昌龄左迁龙标）
【详解】⑴ 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
⑵ 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 左迁，降低官职，即"降官"。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
⑶王湾(693-751)，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年)进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是 《次北固山下》
⑷ 马致远(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称 并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖。
⑸ 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。
3．
【详解】本题考查文学常识。
《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗（古体诗），《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。体裁是七言绝句。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
据此填空即可。
4．B
【详解】本题考查理解文章内容。
B.“尊君”是敬称，是称呼别人的父亲，“家君”是谦称，是对别人称自己的父亲；
故选B。
5． 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：杨、规、啼、道、溪、愁、与、君、直、郎。
6． 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：客、、舟、绿、潮、阔、悬、生、残、雁、洛。
7． 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 小桥流水人家 夕阳西下 断肠人在天涯
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、瘦、断肠、涯”等字词容易写错。
8． 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：临、碣、沧、何、澹、竦峙、萧瑟、洪、汉、灿烂。
9．山岛上，树木一丛丛生长着，百草丰茂繁密，秋风吹来，树木随之而动，大海也在不断地汹涌起伏。 10．这首诗表现出诗人胸怀天下的博大胸襟，表达了诗人要统一中原、建功立业的豪情壮志。
【解析】9．本题考查理解诗句并描绘画面的能力。
描述诗歌画面，要先把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把上树木繁茂、百草丰美、海面汹涌起伏的美丽景象描绘出来。
示例：岛上的树木，一丛丛郁郁葱葱地生长着，各种草木都长得丰茂繁密，一片欣欣向荣的景象。秋风阵阵，呼呼作响，海水波涛汹涌。
10．本题考查分析作者形象的能力。
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句实写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用虚写（想象），写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
11． 杨花 子规啼 凄凉冷落 12．示例一：运用了拟人的修辞手法。作者将月亮人格化，表达了作者对于友人被贬的关怀、同情与不舍之情。
示例二：寄情于景。我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影，抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。（任选角度，赏析有理即可）
【解析】11．本题考查诗歌内容理解。
“杨花落尽子规啼”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。诗歌开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
12．本题考查赏析诗句。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。
拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。
想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。
情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。
13．A 14．揭示时序交替或旧事物中蕴含新事物的自然规律。（或：新事物总是在旧事物中孕育发展起来的。）
【解析】13．本题考查诗歌内容的理解和分析。
A.选项“表现了诗人对官场生活的厌倦之情”理解有误，从诗歌内容来看，结合尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思为我的家书要寄到什么地方呢？北归的大雁啊，请将我的家书带到洛阳那边吧，诗人在远离家乡的旅途中，思念家乡却无法直接传递这份思念之情。看到北归的大雁，便希望大雁能将自己对家乡的思念、写就的家书带到家乡洛阳，生动地表现了诗人的思乡之切；
故选A。
14．本题考查诗歌情感主旨。
“海日生残夜，江春入旧年”大意，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“海日生残夜”描绘了在黑暗与光明的交界之际，新的一天、新的光明诞生于旧的黑暗即将结束之时。这一景象生动地体现了时间的流转和新旧的交替，旧的夜晚逐渐被新的白昼取代，象征着旧的事物在时间的进程中不断被新的事物所替代。同时，“江春入旧年”一句中，旧年尚未过去，江南的春天却已早早地到来。在旧的时间框架内，新的季节——春天悄然来临，暗示着即使在看似陈旧的环境中，新的生机和希望也在不断孕育和涌现；
诗歌所营造的意境给人一种蓬勃向上的感觉。残夜中的海日，代表着新的力量和希望，它突破了黑暗的束缚，带来光明和温暖。而江春闯入旧年，也展示了新的生机不可阻挡，即使在旧的时光中，新的美好也会如期而至。这种意境暗示着人们在生活中，无论处于怎样的困境或旧的状态中，都应该看到新事物产生的可能性，要以积极乐观的心态去迎接新的变化和挑战。据此理解概括回答即可。
15．(1) 曲牌名 深秋晚景
(2)抒发了游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的惆怅、凄楚之情。
【详解】（1）本题考查文学常识及画面描绘。
天净沙，曲牌名，又名“塞上秋”，属北曲越调，用于剧曲、套数或小令。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。其中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚；描绘出一幅“深秋晚景（深秋村野）”图。
（2）本题考查理解诗句情感。
“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。此句直抒胸臆，写在深秋时，村野上出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了诗人怀才不遇的悲凉，抒发了一位飘零天涯（浪迹天涯）的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
16．C 17．作者借用大海吞吐日月星辰的磅礴“霸景”，暗示了自己渴望一统天下的雄心壮志之“霸情”，便是曹操诗歌“时露霸气”的体现。
【解析】16．本题考查对诗歌的理解和分析。
C.诗中描写沧海景象，有动有静，如“树木丛生，百草丰茂”写的是静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景。
故选C。
17．本题考查对诗句的赏析。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。此句运用夸张、互文的修辞方法，写了作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海磅礴之“霸景”，暗含一种要像大海容纳万物一样，把天下纳入自己掌中的雄心壮志之“霸情”，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
18．暮春时节，柳絮纷飞，飘忽不定；杜鹃声声哀鸣，叫着“不如归去”，给人飘零之感、离别之恨，营造了一种凄凉、哀愁的氛围。 19．示例一：运用拟人的修辞，将明月人格化，把明月当作使者，表达了诗人对友人的关切、牵挂、同情之情。
示例二：奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让他把自己对朋友的关切、牵挂、同情带到夜郎西。
示例三：情景交融，把明月之景与对朋友的思念、牵挂之情交融在一起，表达了自己对朋友的思念、牵挂与同情。
【解析】18．本题考查内容理解。
“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。杨花即柳絮，杨花飘落给人以飘零之感；子规是杜鹃鸟，子规啼鸣，其声凄厉，在古典诗歌中常用来表达哀伤、悲愁之情。诗人选取这两种景物，既点明了暮春时节，又借杨花的飘落和子规的悲啼，烘托出一种凄凉、哀愁的氛围，为后文表达对友人王昌龄被贬的同情与牵挂奠定了情感基调。可据此作答。
19．本题考查赏析诗句。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
示例1：修辞的角度。诗人将明月人格化，运用拟人的修辞，赋予明月以人的情感，把自己的 “愁心” 托付给明月，让明月带着自己的忧愁和对友人的同情与牵挂，一直陪伴友人去到遥远的夜郎西。明月本无情，诗人却想象它能理解自己的心意，替自己去看望友人，生动地表达了诗人对友人的深情厚谊，使诗句充满了人情味和感染力。
示例2：想象的角度。诗人展开丰富的想象，突破了现实的空间限制。他想象自己的愁心可以托付给明月，明月能够跨越千山万水，随着友人一直到达遥远的夜郎西。这种大胆的想象使诗歌意境更加开阔，情感更加深沉。它让读者仿佛能看到明月在天空中穿行，带着诗人的思念，陪伴着友人在旅途中前行，给人以强烈的艺术感受。
示例3：情景交融的角度。这句诗中，“愁心” 是诗人的情感，明月则是自然景象。诗人把自己的愁绪融入明月这一景象之中，明月成为诗人情感的寄托物。在这暮春时节，友人被贬谪到偏远之地，诗人心中充满了对友人的担忧与牵挂，此时明月高悬，诗人望着明月，想象着它能陪伴友人，情景交融，营造出一种既空灵又忧伤的意境。明月的皎洁与诗人的愁思相互映衬，使情感表达更加含蓄而深沉。
20．C 21．“生”和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。
【解析】20．本题考查诗歌内容理解分析的判断能力。
C.有误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。选项中“残夜消退”“旧年已过”的说法错误。
故选C。
21．本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升，海上一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
22．夕阳/西下，断肠人/在天涯。 23．C 24．点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉的氛围；情景交融，表现了作者的愁苦之情。
【解析】22．本题考查诗词朗读节奏。
根据断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
“夕阳”是主语，“西下”是谓语，“夕阳西下”描绘出傍晚的景象，主谓之间需要断开；“断肠人”是主语，“在天涯”交代了主语的行为状态，期间需要断开，“断肠人在天涯”突出了漂泊在外的游子的孤独与哀愁；
故断为：夕阳/西下，断肠人/在天涯。
23．本题考查情感主旨的对比阅读。
“断肠人在天涯”句意为羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。此句是点睛之笔，使得在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子。他在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”句意为知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是歌颂友谊、是乐观豁达的。
ABD都表达了思乡之情；
故选C。
24．本题考查对诗词内容的理解和分析能力。
夕阳西下，夕阳向西缓缓落下。这一场景点明了游子思乡的特定时间，通过夕阳落下的场面渲染了悲凉的气氛，同时也是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序：从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一，使全曲情景交融，浑然一体。诗人在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
25．①“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人想象大海吞吐日月星辰的情景，表达自己博大的胸襟、远大的政治抱负。②“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象回家团聚后剪窗西烛、共话今宵的情景，表达对妻子深切的思念和渴望相逢的急切。
【详解】本题考查诗歌表现手法鉴赏。
甲诗中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂；好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是虚写，作者运用想象，表现出作者博大的胸怀和统一中原、建功立业的宏大抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
乙诗中，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，意思是：什么时候，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！这两句，是诗人想象到和家人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的场景，这其实是一种虚写，是作者的想象。作者想象和家人团聚时的场景，更能突显现在诗人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。
26．D 27．甲诗，首句写了杨花飘落，杜鹃啼鸣，春光消逝时的萧条景况，渲染黯淡、凄楚的氛围；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，表达了李白对朋友远谪的关切与同情；乙诗，开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，寒气袭人，渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围。唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。
【解析】26．本题考查诗歌的理解和分析。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写；故选D。
27．本题考查比较阅读。
甲诗：前两句意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。前一句选取杨花与子规两种意象，展现了暮春的萧条景象。杨花给人以飘零之感，子规叫声凄恻，渲染了离别时黯淡凄楚的氛围。第二句叙事，“过五溪”点明友人被贬之地中途的遥远，表达了作者对友人的同情与惦念。
乙诗：前两句意为：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描写了一幅边塞月夜的独特景色.举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。
28． 鸿雁传书、 思念故乡 29．潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。“两岸阔”与“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满。
【解析】28．本题考查赏析诗句与理解诗句情感主旨。
结合“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗句的意思是家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。“归雁洛阳边”含有寓意的意象是北归的大雁，这句运用了“鸿雁传书”“雁足传书”的典故，运用设问、用典手法，委婉含蓄地表达思乡之情，同时一问一答，引发读者思考，缠绵动人。
29．本题考查描绘诗歌画面与赏析语句。
描绘诗句画面时，要明确诗句的主题和感情基调，然后扣住诗句中的景物，合理想象、理想，细腻描绘。
示例：潮水上涨到和两岸平齐，站在船上，一眼望去，江面上视野十分开阔，风拂面而来，是顺风，十分柔和，船帆在风中笔直地悬挂着。
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，从修辞的角度看，运用了对偶的方法，从描写角度看，采用了点面结合的写法，从词语运用上看，选用了“平”“阔”“正”“悬”等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。且用“正”“悬”写出了顺风，又是和风，写出帆端端直直地高挂着的样子，用词准确而传神。据此理解赏析作答。
30．示例：甲诗描写的是明丽的秋景，表达的是作者昂扬奋发的豪情。乙曲描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 31．示例一：“小桥流水人家”以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。
示例二：“晴空一鹤排云上”借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
【解析】30．本题考查诗歌情感的把握。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。
《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”。这鲜明的对比表现了诗人乐观、豁达的心境。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是“万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了”。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。“排”推开之意，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，表面写鹤，其实写的也是诗人自己。抒发了诗人奋发进取的豪情，表现了诗人绝不消沉的顽强意志。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
31．本题考查词句赏析。
“晴空一鹤排云上”，意思是秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
“小桥流水人家”，意思是小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。“小桥流水人家”选取了小桥、流水、人家三个意象，这三个意象组合在一起，构成了一幅充满人间烟火的温馨、美好、恬静的画面，这和“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”所展现的凄凉、萧瑟形成对比，游子看到的这幅温馨的画面越美好，越感受到独自漂泊在外的凄凉和孤独，这是以乐景写哀情，用温馨、美好的画面反衬出游子漂泊在外的凄凉、孤独，表现游子的思乡之情。
诗歌名
作者
朝代
诗歌体裁
《观沧海》
曹操
东汉末
古体诗/乐府诗
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
唐
七言绝句
《次北固山下》
王湾
唐
五言律诗
《天净沙·秋思》
马致远
元
小令