初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元测试题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第二单元测试题，共14页。试卷主要包含了课内阅读，《散步》 课内阅读，《散步》课内阅读，《金色花》课内阅读，阅读课文《金色花》，回答问题，阅读《荷花·母亲》，并回答问题，阅读《世说新语》二则，回答问题，阅读并回答问题等内容，欢迎下载使用。
《秋天的怀念》
一、读《秋天的怀念》课文片段，回答下面的问题。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去!我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：我活着有什么劲!母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶驰涮啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候?你要是愿意，就明天?她说，我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。
第一段中母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。对这句话的含义理解正确的一项是（ ）
母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出傻事，偷偷地听着儿子的动静。
B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出傻事，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。
D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子暴怒无常的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
2、对第6段中她正艰难地呼吸着，像她那一身艰难的‘生活这句话理解正确的一项是（ ）
A、说明了母亲的病很危险
B、揭示了母亲不幸的命运
C、侧面表现了崇高的母爱
D、揭示了母亲性格形成的主要原因
3、简要分析文中；两处景物描写的作用
①窗外的树叶刷涮啦啦地飘落；
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
答：①

②

这篇小说的主旨是

5、对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ）
A、本文运用了衬托的手法，用我的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从平淡中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
二、课内阅读。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去!我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：我活着有什么劲!母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶驰涮啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候?你要是愿意，就明天?她说，我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿。
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。
篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
答：

文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:
答：

文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
答：

结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：

将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?为什么？
答：

6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：

7、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么？
答：

答：

《散步》
三、《散步》(节选) 课内阅读。
①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
②这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
简要概括选文第1段的内容。


本文以小见大，事件虽小，但意蕴深沉。请结合全文说说你对选文第2段划线句子的理解。


四、《散步》课内阅读。
后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
1.解释下面句中加点词的意思。
(1)走小路有意思( )
（2）我决定委屈儿子( )
2.下列画线词语与括号内词语可以调换吗，行不行。 为什么？
(1)她早已（还）习惯听从她强壮（高大）的儿子。
(2)他还（早已）习惯听从他高大（强壮）的父亲。
3.“我"作出了“走大路”的决定，体现了“我“的什么品格？”


《散文诗二首》
五、《金色花》课内阅读。
金色花
泰戈尔
（1）假如我变成一朵“金色花”，为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（3）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
（4）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气， 却不知道这香气是从我身上来的。
（5）当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
（6）但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？
（7）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
（8）“你到哪里去了，你这坏孩子？"
（9）“我不告诉你，妈妈。”
（10）这就是你同我那时所要说的话了。
1、阅读选文，请概括“我”在变成“金色花”后有哪些美妙的计划。


文章第（8）段“你到哪里去了，你这坏孩子？”的“坏”是什么意思，刻画了母亲怎样的心理？


结合文章内容说说文中的“我”是一个什么样的孩子？


六、阅读课文《金色花》，回答问题。
金色花
泰戈尔
假如我变成一朵“金色花”，为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道:“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？"
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
1.这篇散文诗篇幅短小，而意蕴丰厚。写的是-个假想--“
”，由此生发想象------一个神奇的儿童与他母亲“ ”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的
。
母亲沐浴后祷告时，“我”让她嗅到“我”的气息，这是“我”与母亲的第一次嬉戏。文章还有另外两次，请简要概括出来。诗歌对三次嬉戏的描写，均以“当你…”的句式开头，这样写有何妙处？


“你到哪里去了，你这坏孩子？”你是如何理解“坏孩子”的含义的？


七、阅读《荷花·母亲》，并回答问题。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏（dàn） 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日

请用简洁的语言概括文章的内容。


2.请概括出文中“我”的心理变化的过程。


3.“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。”请你赏析这句话的妙处。


4.《荷叶·母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？


5.下列理解不正确的一项是( )
A.本文以花喻人，用荷叶比喻母亲，用红莲比喻“我”，用荷叶护莲比喻生活中母亲对“我”的爱。
B.本文写白莲是为了衬托红莲有荷叶的保护。
C.本文通过荷叶护莲，表达了作者对母爱的感激和赞美之情。
D.前三段与本文的中心无关，可以删去。
《世说新语》二则
八、阅读《世说新语》二则，回答问题。（15分）
《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期 》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1、解词（4分）
① 骤（ ） ②差（ ）③舍（ ）④顾（ ）
2、把下列句子译成白话文（4分）
①、未若柳絮因风起。

②、非人哉！与人期行，相委而去。

3、“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用?（2分）
答：
4、友人心理变化的两个字是： ， ，变化原因是： （3分）
5、 《陈太丘与友期 》这篇短文说明了什么？(2分)
答
九、课内阅读。
（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（二）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、（一）文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间_________，地点_________，人物_________，事件__________等要素。
2、选出加点字意义相同的一项[ ]
A、谢太傅寒雪日内集 余忆童稚时，能张目对日
B、温故知新 故时有物外之趣
C、期日中 与人期行
D、俄而雪骤 人不知而不愠
3、用现代汉语翻译下列句子。
①非人哉！与人期行，相委而去。
_________________________________________________
②白雪纷纷何所似？
_________________________________________________
4、（二）文中人物值得你学习的是些什么品质呢？
________________________________________________________________
5、雪花是上帝献给人类的礼物，它是那么纯洁，那么轻盈，你一定积累了不少描写雪的诗词，请写出连续两句描写雪的诗或词。
_______________________________________________________________________________
十、阅读并回答问题。
咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
解释下列加点词。
①俄而雪骤_______________
②公欣然曰_______________
③撒盐空中差可拟_______________
④未若柳絮因风起_______________
翻译。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
___________________________________________________________
3．本文写出了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语可以看出这种气氛？
___________________________________________________________
十一、阅读文言文，完成各题（12分）
咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1、解释加线的词语。（2分）
①谢太傅寒雪日内集（ ）
②撒盐空中差可拟（ ）
③俄而雪骤（ ）
④与儿女讲论文义（ ）
2、翻译下面的句子（2分）
①白雪纷纷何所似：


②未若柳絮因风起：


在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？请谈谈你的观点，并用文中的几个关键词来表明这一观点。（4分）


兄妹两人的比喻哪一个更好呢？请写出你的观点，并说说你的理由（4分）


【参考答案】
一、答案：1、AB项母亲忍受不了、C项却又无可奈何、D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不合母亲的形象。2、D揭示了母亲坚韧、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨练才形成的。3、①以动衬静，突出我孤独、痛苦、无望的心情；②写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了我的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。3、本文塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。
本文并非是以日常琐事为题材，因为小说选择的是生活中一个大非常时期儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大。
二、参考答案：1、①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。3、第一处：“母亲喜欢花”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。7、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
三、【答案】(1)母亲疼爱孙子，改变主意走小路。
(2)这句话从字面上看，这是形容他们走的小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跤的，非稳当不可；从深层意义上看，这句话运用了以小见大的手法，体现了“尊老爱幼”的重大意义。
【解析】
(1)本题考查内容概括题。第一段主要写了母亲疼爱孙子，改变主意走小路，过不去的地方，就由“我”背着母亲过去。
(2)本题考查句子理解题。作答时，要结合文章内容答出表层意和深层意。“我”和“妻子”分别背着家庭中的上一代和下一代人越过那“走不过去的地方”，因此，用了三个恰当的形容词:“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细"形容走路很留神。作为中年人，“我"和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。“好像……整个世界”是一种想像，形象生动地抒发了“我"和妻子的这种对生活的使命感。这句话从字面上看，这是形容他们走的小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跤的，非稳当不可；从深层意义上看，这句话运用了以小见大的手法，体现了“尊老爱幼”的重大意义。
四、参考答案:
1.(1)有趣味，多变化。 (2)使(儿子的意见)得不到实施。
2.(1)“早已"暗示母亲年事已高，“强壮” 是从母亲角度说的。所以不能调换。
(2)“还”暗示儿子年纪还小，“高大”是从儿子角度说的。所以不能调换。
3.尊老
五、【答案】
(1)在“新生的树叶上跳舞”，让妈妈到处找“我”；悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作，让妈妈在庭院里嗅着花香；投影在书上陪妈妈读书。
(2)“坏”是调皮、淘气的意思。这里是贬词褒用，刻画了母亲找不着孩子的着急和找到孩子后的欢喜。 (3)文中“我”想变成金色花跟母亲捉迷藏、释放馨香陪伴母亲，由此可以看出“我”是一个活泼、调皮、天真、具有丰富的想象力，懂得回报母亲的爱的孩子。
【思路分析】
(1)本题考查学生概括文章要点的能力。解答此题的关键是在理解课文内容基础上，抓住关键语句来概括即可。文章简短的文字中，前两个自然段，写变成花儿的孩子想静悄悄地开放，给母亲一个意外的惊喜。 3自然段，写花释放芳香，想让母亲心情舒畅。 56自然段，写要把自己的影子投到妈妈所读的书页上，引起妈妈的注意力。所以本题的答案可以概括为“在‘新生的树叶上跳舞’，让妈妈到处找“我”；悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作，让妈妈在庭院里嗅着花香；投影在书上陪妈妈读书”。
(2)本题考查学生理解词语的含义和揣摩人物心理的能力。第一问:解答此题时，先解释词语的本义，然后结合具体内容解释语境义。“坏”原指品质恶劣、有害，这里是贬词褒用，是调皮、淘气的意思。第二问:作答时，需结合具体语境，分析人物的处境，然后结合自身的情感体悟分析即可。这句话写出了妈妈找到了孩子，放下心来，对孩子的责备，实际上包含着妈妈对孩子的关爱之情。
(3)本题考查学生分析人物形象的能力。作答时，需根据人物在文本中的表现逐一分析。由“为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞”可知，孩子的天真、活泼、想象力丰富； 由“你要是叫道:‘孩子，你在哪里呀？'我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，孩子调皮、淘气；由“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后， 湿发披在两肩，穿过‘金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方” 可知，孩子懂得回报母亲。
六、【答案】
1.假如我变成了一朵金色花；捉迷藏；美好、幸福与纯真。
2.母亲读书时将影子投在母亲读的书上；黑暗中母亲去牛棚故意跳到母亲面前央求讲故事；这样写按照一定的时间顺序，使文章有逻辑，通过一系列细微的动作，描写作者与母亲的生活情景，引起读者共鸣，同时也为我们刻画一幅作者与母亲的相处和谐美好的画面，表达作者对母亲的热爱之情。
3.母亲不见了孩子，心里的焦急与不安，找到了，就又惊又喜，自然嗔怪孩子，一个“坏”字体现了母子情深。
【思路分析】
1.本题主要考查文章主要内容概括解析，结合文章内容分析。“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗”是作者想象变成金色花， “当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗”是孩子与母亲捉迷藏，刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象， 含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。 2.本题主要考查文章内容分析。“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗”“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”以时间为序，描写生活中的细节及情景，体现母子之间的美好亲情，赞美母子情深。 3.本题主要考查重点文句解析，结合文句内容分析。 “你到哪里去了，你这坏孩子”通过贬义褒用，表达母亲爱孩子的感情，体现母亲对孩子的关心和关爱。
七、1.“我”在雨中看荷叶护莲，由此联想到母亲对自己的呵护和关爱。
2.有些烦闷--不适意--不宁的心绪散尽-感动。
3.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨中白莲的凄美可怜，表达了作者的怜爱之情。
4.简单几笔点明了主旨，深化了中心。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
5.D
八、答案：
1、2、略 3、（1）营造一种融洽、欢快、轻松、和谐的家庭氛围，（2）交代了咏雪的背景。4、怒、惨，小孩子都懂得讲诚信、讲礼貌，我还不如孩子。 5、围绕信、礼的重要来说即可
九、参考答案：
1、寒雪时，内集，谢太傅和儿女，讲论文义
2、C
3、①你父亲真不是人啊！和别人约好一起走，把人丢下自己走了。
②这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
4、陈太丘的守信、陈元方明礼护礼的睿智和勇敢、元方父亲友人的知错能改。
5、只要诗或词中的描写了雪的皆可。如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。
十、参考答案：1．①不久，一会儿。②高兴的样子。③相比。④不如，比不上2．谢太傅寒雪日举行家庭聚会，给子侄辈讲解诗文。3．融洽、欢快、轻松等。从寒雪、内集，欣然、大笑等词语可以看出来。
十一、答案1、①家庭聚会；②差不多可以相比；③不久，一会儿；④指子侄辈
①这纷纷扬扬的大雪像什么呢；②不如比作风把柳絮吹得满天飞舞
从寒雪内集欣然大笑等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或和谐欢快轻松等正确说法）家庭气氛
言之成理即可，不讲理不得分
解析1、试题分析：内指家中，集指相聚，差可拟每个字词都要译出来，俄而表示时间，儿女这里是特指子侄非，并非儿子女儿。考点：文言字词解释点评：本题不难，所学古文，学生熟悉。解释文言字词，要注意三点，一是多义性，要根据语境解释，二是一字一义，尽量都要译出来。
试题分析：第一句何所似中所是虚词不译，何是什么，似是像，此句是倒装句，即似何。第二句末若，末是不如，若是比作，因是由。考点：文言句子翻译点评：本题不难，学习时学生做过本文的翻译练习，有所记忆。翻译文言句子，一要注意解释清楚每个字词的含义（个别可以不译），二要注意句式的变化，要符合现代语言的习惯，三是句子要能顺，可增删个别字疏通句子。
试题分析：此文是写温馨的家庭生活，表现了家庭和谐愉悦的气氛，文中有表现人物情态的词语可说明这点，比如欣然大笑。考点：文意理解点评：本题不难，文章内容浅显，易于理解。理解文意，有时可以注意文中的细节描写，以小见大，从人物描写上的细节或细微的情节上理解作者所表达的情境或情感。
4、试题分析：兄妹两对雪的比拟都是可以的，一个看到静态，一个看到动态，都突出了雪的某一特点。把观点说清楚，理由说明白。考点：文意理解，观点发表点评：本题不难，问题简单。主观性的问题，要明确自己的观点，然后根据文章内容把理由说清楚，观点要有针对性，理由要有依据。语言要简洁，不要过多地分析解释。