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北师大版（2024）四年级上册三 乘法2 有多少名观众说课课件ppt
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这是一份北师大版（2024）四年级上册三 乘法2 有多少名观众说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第三单元《有多少名观众》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《有多少名观众》是北师大版小学数学四年级上册第三单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点 放在通过使学生结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘 法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。在教学过程 中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学 理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出 教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的 提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调 动学生学习的积极性。
1、结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。2、指导学生经历数学信息的采集、问题的提出、问题的解决的全过程， 培养学生应用数学知识解决实质问题的意识。
教学重点掌握乘法的估算方法，能正确对数据进行估算。
教学难点会灵活地估计生活中的一些数据，并能应用数学知识解 决生活中的实质问题。
情境教学法和实践操作法是本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学 生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学 生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。
板块一、课前导入1、实物投影呈现图片。(图片可以是课文主题图，也可以自选)教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问 题 ?2、提出问题。教师：你能算这个体育场的座位数吗?
板块二、探究新知1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人(1)独立思考，估算整个体育场座位数。(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算 的结果数据。(3)由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生 的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1:从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人 ,4个方位，大约坐4000人：学生3:体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30 排，大约共6000个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学 生尝试成功的喜悦。
2、课件呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出 这个体育场的座位数吗?(1)理解数量关系，列出解答版式。引导提问：①这个体育场一共有多少个看台?②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?③整个体育场的座位数可以用什么算式表示? 从而板书：12×6×28或72×28
(2)估算算式结果。一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。即：70×30=2100( 3)小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十 、整百的数，方便计算。
板块三、课堂练习新课讲授完以后，出示练习题。一填空1. 在计算97×41时，可以把97当作( ),把41看作( ) , 这 两 个新数的乘积是( )所以97×41≈( )。2.不用实际计算，81×390的积是( )位数，你的想法是( )。
二、选一选1.39×31的乘积最接近下面的( )。A .900 B.1200 C.90 D.1202. 一本书有52页，每页有21行字，每行字有29个，这本书大约有( ) 字。A.2000 B.20000 C.3000 D.30000
三 、估算。(5分)31×29≈ 50×51≈ 98×28≈62×29≈ 32×68≈四 、学校买来练习本2640本。如果19个班，每班平均配发129本，这些 练习本够分吗?
答案：一、1 . 100;40;4000;4000 2.5位数想法略二、1.B 2.D三、6002500280018002100四、129×19≈2600(本)够了
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么?学生说自己的收获。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。有多少名观众认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多 少人?这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同 ,你能估计出这个体育场的座位数吗?
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算，要不断总结自己估计的方法，并能与同学交流合作，会灵活地估计生活中的一 些数据，养成良好的探索意识。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第三单元《有多少名观众》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《有多少名观众》是北师大版小学数学四年级上册第三单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点 放在通过使学生结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘 法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。在教学过程 中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学 理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出 教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的 提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调 动学生学习的积极性。
1、结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。2、指导学生经历数学信息的采集、问题的提出、问题的解决的全过程， 培养学生应用数学知识解决实质问题的意识。
教学重点掌握乘法的估算方法，能正确对数据进行估算。
教学难点会灵活地估计生活中的一些数据，并能应用数学知识解 决生活中的实质问题。
情境教学法和实践操作法是本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学 生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学 生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。
板块一、课前导入1、实物投影呈现图片。(图片可以是课文主题图，也可以自选)教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问 题 ?2、提出问题。教师：你能算这个体育场的座位数吗?
板块二、探究新知1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人(1)独立思考，估算整个体育场座位数。(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算 的结果数据。(3)由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生 的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1:从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人 ,4个方位，大约坐4000人：学生3:体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30 排，大约共6000个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学 生尝试成功的喜悦。
2、课件呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出 这个体育场的座位数吗?(1)理解数量关系，列出解答版式。引导提问：①这个体育场一共有多少个看台?②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?③整个体育场的座位数可以用什么算式表示? 从而板书：12×6×28或72×28
(2)估算算式结果。一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。即：70×30=2100( 3)小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十 、整百的数，方便计算。
板块三、课堂练习新课讲授完以后，出示练习题。一填空1. 在计算97×41时，可以把97当作( ),把41看作( ) , 这 两 个新数的乘积是( )所以97×41≈( )。2.不用实际计算，81×390的积是( )位数，你的想法是( )。
二、选一选1.39×31的乘积最接近下面的( )。A .900 B.1200 C.90 D.1202. 一本书有52页，每页有21行字，每行字有29个，这本书大约有( ) 字。A.2000 B.20000 C.3000 D.30000
三 、估算。(5分)31×29≈ 50×51≈ 98×28≈62×29≈ 32×68≈四 、学校买来练习本2640本。如果19个班，每班平均配发129本，这些 练习本够分吗?
答案：一、1 . 100;40;4000;4000 2.5位数想法略二、1.B 2.D三、6002500280018002100四、129×19≈2600(本)够了
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么?学生说自己的收获。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。有多少名观众认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多 少人?这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同 ,你能估计出这个体育场的座位数吗?
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算，要不断总结自己估计的方法，并能与同学交流合作，会灵活地估计生活中的一 些数据，养成良好的探索意识。
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