武汉市武昌区2023—2024学年度高二年级期末质量检测+语文试卷（含答案）

这是一份武汉市武昌区2023—2024学年度高二年级期末质量检测+语文试卷（含答案），文件包含武汉市武昌区20232024学年度高二年级期末质量检测+语文试卷pdf、武汉市武昌区20232024学年度高二年级期末质量检测+语文试卷答案doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共8页， 欢迎下载使用。

D【解析】A项是对原文的合理推断，从材料一第一段“换言之，当人工智能创作物在表现形式上同人类创作作品完全一致，以至于如果该作品是由人类创作完成，则毫无疑问可以被授予版权时，我们是否根本无需考虑该作品的创作者是人工智能还是自然人的问题”；B项从版权主体的角度看，大猩猩不属于自然人或法人；C项从材料一直接对应，D项从材料二中“属于机器的电脑，其自身是不具有想象能力的”，呈现出奇异的想象境界是依靠计算机的随机组合，而非自觉的人脑创造。
A A项主要讨论的是技术进步的积极影响，没有谈及人脑与计算机在创造、个性和情感方面的差异。
D D项答案是人工智能
【解析】（1）人类作家要正视技术，拥抱变化。利用人工智能技术，激发创意灵感，拓展想象空间，并更新文艺观念，与时俱进；（2）人类作家要关注作品独创性，突出个性化色彩，否则只能沦为对已有艺术质素机械化的模仿、复制与重组；（3）人类作家要注重“情动于中”的过程，赋予作品智能和情能，引发读者共鸣。（每点2分）
C【解析】作者以生锈的刀为喻，生动形象地展示出亲人离去所带来的漫长持久的钝痛，其目的不仅仅是揭示阿奶饱受疾病折磨，还有惋惜阿奶未能享受更多的爱与尊重，歉疚于亲人的渐行渐远。（线索和主要目的说法不对）
B【解析】作者内心并没有充满冷漠和隔阂，是时间流逝下，自然而真实的身心疏离，她的内心情感是复杂的。
8.（1）生老病死是生命的规律，阿奶受阿尔兹海默症的影响，忘记了时间和过去，就如同她在迟暮之际，摒弃一切，不为外物所扰，做好生命远行的准备。
（2）曾经阿奶的倾诉抱怨，未能收获真诚的回应；阿奶渴望同床的温暖，也未能得到尊重与体面，只能在渐行渐远的时间里，止心止语，保全自我。
9.（1）整体上回溯性地讲述作者与阿奶的过往故事，本身具有一种时间维度的纵深感，展现出阿奶患病垂暮之际的经历，使她慈爱、坚韧的形象更加丰满。
（2）具体时间的叙述不再严格按照时间顺序交代，设置悬念，让读者不由思考“钝器入侵”之痛的原因。
（3）通过叙述时间的跳转，过去与现在、回忆与现实相交织，今昔自我对话，形成巨大的情感张力。
10.ADF
11.D【解析】“一蹶不振”的“蹶”是本意。
12.A【解析】秦王并未发怒。“跽”是一种坐姿。
13.（1）这天接见范雎，看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的人，宫中没有别人了。（“是日”“屏”“虚”为得分点）
（2）臣子愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王连问三次而不回答，就是这个原因（“陋”“心”“所以”为得分点）
14. ①秦昭王渴望贤才、礼贤下士②秦国正处在发展上升期，国力雄厚。③范雎所言正对昭王痛点（范雎计策得当）。④范雎有辩才。 = 5 \* GB3 ⑤范雎有好的机遇。
参考译文
材料一：
范雎因为王稽的缘故进入秦国，给昭王献书，书信递交上去，秦王看了很高兴，让人驾着车去接范雎。范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接。秦王以正式的宾主礼仪接待了范睢，范睢也表示谦让。这一天接见范雎，看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的人，宫中没有别人了，秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教寡人？”范雎说：“对，对。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：“对，对。”像这样有三次了。秦王长跪着说：“先生不肯赐教寡人吗？”
范雎表示歉意说：“不是臣子敢这样啊。臣子听说当初吕尚遇到文王的时候，身份只是个渔父，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，关系可说是生疏的。结果一谈就任他做太师，请他同车一起回去，这是他们交谈得深啊。所以文王果真得到吕尚为他建立的功勋，终于据有天下而自身成了帝王。假如文王因为跟吕望生疏而不跟他深谈，这样周就没有天子的德行，文王、武王也就不能成为王了。现在臣子是个客处他乡的人，与大王关系疏远，而所想要面陈的，又都是纠正国君偏差错失的事。处在人家骨肉之间，臣子愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王连问三次而不回答，就是这个原因。臣子并非有什么害怕而不敢说，即使知道今天说在前面，明天受死刑在后面，然而臣子也不敢害怕。大王真能实行臣子的话，死不足成为臣子的祸殃，流亡不足成为臣子的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，不足成为臣子的耻辱。死，是人无法逃避的。处在难免一死的形势下，可以对秦国稍为有些益处，这就是臣子最大的希望了，臣子还担心什么呢？伍子胥藏在袋子里混出昭关，夜间赶路，白天隐蔽，到了蔆水，没东西可吃，坐着走，爬着行，在吴市讨饭，最后振兴了吴国，吴王阖庐成为霸主。假如臣子进献谋略能像伍子胥那样，就是把我禁闭起来，终身不再见大王，只要臣子的主张实行了，臣子忧虑什么呢？箕子、接舆他们，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，可是对殷朝、楚国并无好处。假如臣子可以跟箕子、接舆有相同的行为，浑身涂漆能对我认为贤明的君主有所帮助，这就是臣子最大的荣耀了，臣子又有什么耻辱呢？臣子所怕的，只怕臣子死了以后，天下人看到臣子尽了忠而身体倒下，从此锁住了嘴，裹住了脚，没有人再愿到秦国来罢了。大王上怕太后的严厉，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫之中，离不开辅臣的手，终身受到蒙蔽，没法洞察奸佞，大则王室覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是臣子所怕的！至于那些被困受辱的事，死刑流亡的祸殃，臣子不敢害怕。臣子死了而秦国能够治理好，比活着更有意义。”
材料二：
太史公说：范雎是人们所说的一代辩士，然而那些游说诸侯直至白发苍苍也没遇到知音的，并不是计策谋略拙劣，而是使游说获得功效的条件不够啊。到了他寄居秦国，能够取得卿相地位，功名流传天下，其原因本是国家强弱的形势不同啊。但是辩士也有偶然的机遇，许多象范雎一样贤能的人，不能尽展才能，这些人哪能说得尽呢！
15.D【解析】D. 做个闲人,虽没有了功绩,却有了诗酒之乐,渔樵之乐。乐在其中,乐不可言。
16.①谐趣即率真随性，戏谑成趣。
②“烛焰双丫”“酒花半蕾”诗人用浅近通俗的语言形容烛火明灭的样子；用新奇的比喻道出酒水入杯的状态，想象奇特。将身边普通的细小事务描写得美妙新奇，饶有趣味。
③孤霜寒月、风雪跌宕不仅没有消磨诗人意志，反而在诗人诗人笔下成为乐不可言之物，即使没有建立功勋但依旧享受逍遥江湖之乐，此等心境率真随性，趣味十足。
全诗翻译参考：三春如白驹过隙，三冬不过喜事多；烛火分开又合拢，独坐更深斋冷清；酒花荡漾金樽里，浅浅却是趣味浓；冬夜冷月点像我，放浪不羁奈我何？谁道闲人无雅兴，垂钓伐薪南山中。（愚按：合上文，斋中独坐，夜深烛花邀月对饮，其中趣味，诗人气味深深。—周汝昌）
①宜“粗读”与“细读”结合 ②快速浏览全书/把全书快速过（读）一遍
③“细读”时最要紧的是“抓概念”（1点2分，共6分）
19.不同（1分）。①“粗读”的引号表示着重论述的对象，起强调作用；②“工序”在这里并不是指完成产品的步骤，而是指粗读是读书的必要步骤，表示特殊含义。（1点1分，共3分）
20.A.一目十行 B.纲举目张 （2分，每空1分）
不能。①“点染”是在写或画的过程中经由个别点来突出强调意图。②“渲染”是通过涂抹或烘托整体来表现意图。③本句中“夕阳、树木、云朵和微风”这些局部的小图景就是水面这幅图画的重点突出部分；“微风”吹拂“水波”则是一个整体、动态的图景。
【解析】本题考察学生对词语的辨析能力。作答过程中要首先对“点染”与“渲染”作简要区分，区分时抓住“点染”强调是小局部；“渲染”侧重整体与全面。其次要结合文段语境对词义进行简要分别。
示例1：他手中的笔恰如寒光闪闪的宝剑，那宝剑怒气冲冲却又无比坚定地向着敌人的心脏刺去。
示例2：钢笔一言不发，可是能代达一切的感情欲望，笔尖老那么湿润润的，如沾着露珠的花瓣。