第01讲 鉴赏古代诗歌的形象（课件）-2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

这是一份第01讲 鉴赏古代诗歌的形象（课件）-2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考），共60页。PPT课件主要包含了人物形象，物象形象，景物形象，人物身份图鉴，意象作用，景物类答题步骤，何为事物形象，物的特征，方法策略，鉴赏诗词莫要慌等内容，欢迎下载使用。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
零落成泥碾作尘，只有香如故
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍
1、形象有什么物点，概括或鉴赏2、形象是如何描绘或展现的？3、这个形象对于表情达意和呈现主旨有何意义？
【命题初探·微观考情】
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。
一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象
轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象
寻陆鸿渐不遇  皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
1、诗中的陆鸿渐是一个高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象。（特点+身份）
2、高洁不俗：前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的形象特点。3、潇洒疏放：最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的形象特点。（性格—具体分析）
4、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）
物象诗歌主要指咏物诗,就是托物言志或借物抒情的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。诗中所咏之“物”往往是作者的自况,与作者的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
1、分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点;2、挖掘物象的内在品格,抓物与志的契合点，即由物及人①物的这些特点与人的哪些品质相似②物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处③与社会中哪些人哪些事物相似。3、塑造此形象的意义,分析物象体现出的作者的情操或情感,表达作者的向往或追求。
鉴赏事物形象“五关键”
(2024·模拟)阅读下面这两首宋诗,完成后面的题目。书河上亭壁【注】寇准其二蝉鸣日正树阴浓,避暑行吟独杖筇。却爱野云无定处,水边容易耸奇峰。
其四暮天寥落冻云垂,一望危亭欲下迟。临水数村谁画得,浅山寒雪未销时。　　【注】《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗。作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。　　两首诗都写到了“云”,但对表达情感的作用不同,请简要分析。(6分)
答案:①其二中的“野云”居无定所、来去自由,是作者自况,既表现作者宦海沉浮、漂泊不定的情感,又表现其旷达自由、独立不羁的精神;②其四中的“冻云”难以移动,顾虑重重,是诗人被贬处境的真实写照,以此反衬作者高远不俗的情怀。
意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种情调和境界。
　　意境,通俗地讲,就是诗歌中所有意象的“总和”。意象是具体可感的个体,意境是由多个意象组成的抽象的整体。意境的范围比较大,通常指整首诗或一句几句诗所营造的境界。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”两句,“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是意象,这些意象组合在一起,就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面,就是意境。意境是具体事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。
1、描绘图景2、概括氛围的特点，一般以二字词语或四字词语为佳3、分析所表达的思想感情
常用的意境特点术语:1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。
1、此诗描绘了春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（描绘图景）2、这是一幅明净绚丽的初春景象。（概括氛围的特征）3、表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（分析所表达的思想感情）
绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
二、分析刻画 人物手法
（1）简析诗中的人物形象。（2）这首诗歌刻画了一个什么形象？请简要分析。（3）这首诗歌中的某个人物形象寄寓了诗人怎样的感情？
（1）诗歌为什么选取这个人物进行描写?（2）诗歌中某某人物有什么作用?请简要分析.
（1）简析诗歌是怎样刻画某个人物形象的。（2）这首诗歌运用了什么手法，从哪些方面描绘了某个形象？（3）请从某个描写人物的角度评析诗歌中的某个人物形象。
比较人物形象的题目，一般从三个角度设题：（1）从人物个性特征上进行比较；（2）刻画人物形象的方法技巧方面设题；（3）从在人物形象中寄寓的情感方面设题。
鉴赏诗歌人物形象常见题型
1、鉴赏人物形象的四个切入口(1)从标题、注释入手，因为标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。(2)由塑造人物的描写方法入手来把握人物形象。如《行路难》中的“停杯”“投箸”等行为，显露出诗人的烦闷。(3)通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象，因为景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。 (4)析典故分析人物形象。
2．答题步骤： 概括形象特点（性格＋身份）＋内容分析＋手法＋作用（情感）
请写出以下诗歌中的人物形象作者形象《客至》中的杜甫形象： 《短歌行》中的曹操形象： 《临安春雨初霁》中的陆游形象： 《声声慢》中的李清照形象：塑造的人物形象《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜形象：《插秧歌》中的劳动者形象：《燕歌行》中的士兵形象：《春江花月夜》中的游子形象：
杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形象。曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想的志士形象。陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子形象。周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形象。劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农民形象。士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不顾荣誉、思亲念家的战士形象。离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
交代事件发生的时令、地点。渲染气氛，营造意境。寄情、寓理、显志。（诗人或抒情主人公）烘托人物的形象或心理。 （刻画人物）在篇章结构中的作用。 开篇：引出下文，为下文作铺垫（蓄势），奠定情感基调。 结尾：照应开头，使结构更加完整。 以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。 贯穿：线索。
常见描写意境特点用词：雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 瑰丽雄壮 肃杀荒寒 孤寂凄清 萧瑟凄凉 沉郁忧愁 幽僻冷寂 高远深邃 恬静安谧 闲适恬淡 清幽明镜 生机勃勃 雅致繁华
注意看每个意象的修饰性词语，它呈现一种怎样的感觉，再看看它们组合在一起的组合顺序（即时间空间）、色彩冷暖、动静，即为氛围。
概括意境特点的角度： 察物象，看时空，辨色彩，感冷暖，听声响。
意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：（一般为四字词语）
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适。伤感类：凄清冷寂、哀怨低沉、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇。
①找准意象，抓住关键，概括特点。②根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语描绘诗中展现的画面。时间地点的名词+概括景物特色的形容词+图画如：边地雨雪交加荒凉苦寒的图画、江南水乡清幽恬静的图画、初春时乡村春意盎然的景象。(结合表现手法)（看分值或要求）③指出描绘意象的作用或效果。（营造了什么氛围，表达了什么情感。）
答题步骤：找意象（翻译）＋描图景＋点氛围＋析感情（作用）
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵朱　熹 临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射【注】山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。 【注】姑射:神话中的山名,神仙所居之处。
“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?
选取了“梅花、清溪、霜月”为意象，描绘了黄昏时刻梅花摆弄姿态，梅的芳姿倒映在水中的，月色清凉，构成了一幅清雅幽静、安谧美好的画面。
请判断，哪首诗中的菊花才是事物形象
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 托物言志 （于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” 托物言志 （陆游《卜算子•咏梅》）
咏物诗是指内容上以 为描写对象，抓住其 着意描摹，借以表达 的诗歌。
某一物(风、蝉、柳絮)
“物的特征”包括外在特征和内在特征： 外在特征：外表状态，处境际遇 内在特征：精神品格、思想性格 志趣追求（拟人）
分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）
鉴赏事物形象的答题步骤
第一步：概括物象的基本特征（外在形态及拟人化的内在品格）；第二步：结合诗句具体分析形象（结合表现手法）；第三步：寻找形象所指向的对象，抓住契合点，点出形象的意义（于物、于人、于己、于理。）
答题步骤： 物象外在特征＋环境特点＋内在品格＋情感（作用）
《苦笋》陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。
你从那些诗句读到了苦笋的特征？能否为找到的特征进行区分？请你用词语概括其特征。
【注】①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。
（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用，是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有： 1、时间、地点、对象、事件； 2、诗歌内容的概括； 3、写作缘由或目的； 4、表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧； 5、情感或奠定作品的感情基调。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
（二）看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国无门等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 苏东坡：豪放旷达 陆游：悲壮爱国
（三）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。
常见的注释所包含和暗示的内容见下表:
（四）看关键词句 ，揣测情感内容 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的关键词句，阅读时准确抓住关键词句，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。 尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。 重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。
（五）看意象，品意境 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 意象：含有特定情意的物象。意境：由意象组合构成的艺术境界。（六）再现情景，设身体验 通过联想与想象，再现诗歌的情景，设身进入这一情景中去体验、感受其意境和情感。 要有再现诗词画面的习惯和能力。（七）从诗歌题材情感入手
忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱真挚友情之珍视归耕隐居之快乐黑暗官场之苦闷蔑视权贵之高洁离别思念之深情贬官谪居之怨愤时光易逝之感慨愤世嫉俗之怨绪
按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。 在评价思想感情时要注意区别。
题材内容：交际诗的比例较大（9首）
交际诗类型： 干谒诗 酬答诗 题画诗 送别诗 …… 不是一个人的情感抒发，有情感交流的对象。
情感内容：以情感积极为主。
①注重教育说理，阐述对学习、做人、做事的思考。
特别关注：2020年全国3卷《苦笋》陆游 2020年全国2卷《赠赵伯鱼（节选）》韩 驹 2020年新高考2卷《读史》王安石 同一年三套试卷都涉及教育说理的内容！
②连续三年里都有在题目或者内容中涉及到友人的。
特别关注：2020年新高考1卷《赠别郑炼赴襄阳》杜甫
③抒发诗人个人情志的，或惬意，或闲适
竹轩诗兴   张镃zī 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。
综合模拟
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
1. 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 2.通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。3.体现了诗人对竹轩生活的喜爱之情。
竹轩诗兴   张镃zī 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 2.诗的尾联主要运用了什么表现手法？请简要赏析。3．本诗第二联描写精妙，请简要分析。
2.主要运用了虚写（或联想、想象）手法（1分）。作者想象冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，更显清净雅致的情景（1分），表现出诗人高洁、闲雅的情趣（2分）。
3．全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕相伴升起的动态美。（答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。）
[2022·北京卷] 阅读下面诗歌,完成题目。病柏①杜　甫有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹇龙虎姿,主当风云会。神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路颜色坏②。出非不得地③,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改。丹凤领九雏,哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④,养子穿穴内。客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精理⑤,浩荡难倚赖。　　[注] ①此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。②中路:中途。③出:生长。④鸱鸮:猫头鹰。⑤元精理:事物根本的道理。
咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。[答题演示]
[读懂诗歌] 有一株繁盛的柏树生长在高大的山冈之上,它的树冠是那样茂盛,形状就像是车上遮雨蔽日的车篷。它巍然高耸,如蛟龙猛虎般的风姿,召引着风云在此际会。它是如此圣明,所以正直之人都依附于它,元老旧臣也对它行再拜礼。我怎么能够知道已经生长了一千年的树根,中途却变了颜色成为枯槁,不再有当年的风姿。它生长的地方不是得不到适宜生长的土壤,它盘踞的地方是如此高大峻峭。在凛冽的寒冬它突然间失去了凭仗,一天天地过去,它的枝叶失去了青葱苍翠,变得没有了生机。一只美丽的凤凰带领着它的九只幼鸟,凄惨地哀鸣飞翔在它的周围。而一只丑陋的鸱鸮却志得意满,在柏树的洞穴内将养自己的幼子。不知从何处来了一位漂泊之人,它面对此情此景长久地伫立惊讶着。静下来去探求事物精微的义理,世事无常难以依赖倚仗。