初中语文人教部编版（2024）七年级下册写作 文从字顺图文ppt课件

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“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：1.用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；2.句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾驭书面语言(即文字)的能力。要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
1.文字通顺：人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们在写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2.意思连贯：在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3.注意分寸：人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微的差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4.掌握韵律：汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。总的来说，文从字顺可以概括为文章要做到思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
要做到文从字顺，作文完篇后，必须注意检查：1.自己出声地读，看有没有拗口的地方；2.请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；3.对觉得别扭处认真检查一下，检查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点等。
一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。写作指导1.审题选材。可以写景，如四季景色、校园景色、田野景色、名胜景色等；可以写物，如你的宠物、种植的花草、你的收藏等。2.抓住特点。写景状物贵在写出景或物的特点，所谓的特点，就是所写景或物与其他景或物相区别的“标志”。如《紫藤萝瀑布》抓住紫藤萝旺盛的生命力，采用贴切而又形象的拟人、通感、比喻等修辞手法，把紫藤萝花描绘得形神俱备，活力四射。3.恰当地抒情、议论。在具体的描述中，还应恰当地运用抒情、议论等表达方式，表达自己的真情实感。
①时间顺序，条理清晰，文从字顺。②描写樱花，由近及远，顺序井然。
阳春三月，正是花开遍野的季节。樱花自然不甘落后，最初是几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头；之后又有几个冒出来。过几天再来看，紫褐色的枝丫上，原先那些怯怯的芽儿一下子变成了小巧玲珑的花苞，有了淡红的颜色，缀满了整个枝头。再然后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，①满树的花苞不知在哪一夜统统炸开，层层叠叠又粉嫩嫩的花瓣可与国色天香的牡丹媲美，黄灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣红如云似霞，吐露着春的气息。②
[名师总评]　这是一个描绘樱花绽放过程的片段。作者描写了樱花从花芽到花苞再到完全绽放的过程，在描写时注意抓住不同阶段花的特征，选用了恰当的时间词语，明确了写作的顺序。描写连贯，思路清晰，语言生动，文从字顺。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。写作指导1.写景离不开抒情，应该借景抒情，做到情景交融。借景抒情就是在具体的景物描写的基础上抒发自己的感情，如《紫藤萝瀑布》一文，作者通过对生机勃勃的紫藤萝花的描写，赞美生命的顽强与美好，表达自己对生命的热爱与赞美。借景抒情、情景交融，充分表现在“融”字上。由景生情，融情入景，都应该是自然和谐的，不能有丝毫的牵强附会，或是虚情假意。只有写出真情实感，才能打动读者，从而引起人们的共鸣。
2.托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之志借助于这个具体之物，表现得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。如《一棵小桃树》一文，作者通过描写风雨中的小桃树暗示自己人生经历的磨难，写树即写人，通过对小桃树的顽强生命力的赞美，反映了自己对理想和对幸福生活的执着追求。
樱花赞在百花齐放的季节里，可曾有人从姹紫嫣红的缤纷中，注意到樱花如梦如幻的浅红，并为之再三回眸？①
①以问句的形式引出话题，吸引读者的注意。
阳春三月，正是花开遍野的季节。樱花自然不甘落后，最初是几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头；之后又有几个冒出来。过几天再来看，紫褐色的枝丫上，原先那些怯怯的芽儿一下子变成了小巧玲珑的花苞，有了淡红的颜色，缀满了整个枝头。再然后，花苞绽成一个个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不知在哪一夜统统炸开，层层叠叠又粉嫩嫩的花瓣可与国色天香的牡丹媲美，黄灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣红如云似霞，吐露着春的气息。②
②以时间为序，展示樱花绽放的过程，由近及远地描写樱花的美丽，文从字顺。
这是樱花一生中最美的时刻，却也是樱花生命的尽头。③俗语说，樱花七日。樱花虽美，可从花开到花落通常只有短短七天。七天后，它们像是约好了似的，没有一丝留恋，满树繁花洋洋洒洒、轰轰烈烈地离开枝头，献上最后的绝美，而昨日的瑰丽繁华仿佛是转瞬即逝的梦幻。
③承上启下，引出樱花的品质。
这不正是樱花令人肃然起敬的美吗？④即使只有短短七天的光阴，樱花树也为之努力奋斗着。这七天之外，它没有浓绿的树冠可以与其他树木相比，也没有甘甜的果实能奉献，在不开花的季节里，没有人会注意这种平凡的树。但它没有放弃，也不在意花期的长短，它每分每秒都在努力着，努力汲取养分，只为在日后能证明自己的价值。终于盼到花开的那七日，它轰轰烈烈地盛放着，用一年的努力换来满树繁花，展示着生命的美丽。七天后，它知道，花虽凋谢，但希望还在，明年依旧会花开满树。
④感悟樱花的精神。“肃然起敬”点明了对樱花的情感，总领议论、抒情部分。
白居易写道：“小园新种红樱树，闲绕花行便当游。”樱花的妩媚娇艳自古以来便令人着迷，而它的精神更令人赞叹不已，它的努力、坚持，还有那从容态度都值得我们学习。⑤
⑤点明主旨，深化主题。
[名师总评]　这是一篇成功的扩写文章。片段只是描写了樱花的绽放过程，作者在此基础上，采用借物抒情、托物言志的手法，巧妙地抓住樱花绚烂而花期短暂这一特征，嵌入对生活的思考，表达对樱花努力、坚持的品格和从容态度的赞叹。这篇文章由景及情，先叙后议，文从字顺，语言生动。
三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以“月亮”为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导这是一篇命题作文，题目是“月亮”，可以写与月亮有关的故事，可以写望月的感受，也可以写有关月亮的知识等等。1.精细审题。这里的“月亮”既可以是实的，指天上那颗神秘的星球，那是人类神往的地方；也可以是虚的，“月亮”可表团圆，可抒思念，可叹离愁，可托情思。可以从古代和现代描写“月”的诗词名句入手，写文化内涵浓厚的感悟性文章；可以写与月亮有关的故事，以月亮寄相思；可以用“月亮”喻人，写人之品格、精神。
2.精巧构思。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。本篇习作在立意上应尽量脱俗，我们也可以放飞想象，可以描写抒情，写中秋望月，游子思乡，佳节怀人；我们也可以回忆记叙，写美丽的童年、月下的活动场景以及今天的各奔东西；我们还可以畅游科学之海，说明知识，可以写“嫦娥在广寒宫里”，可以写“月球的新朋友——中国‘嫦娥’”，可以写“月球上迎来的新客人——宇航员”等。
月　亮中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风生。①
①“盼”月——谈笑风生，交代了赏月的时间、地点、人物等。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中。天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着，议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
过了一会儿，月亮出现了，这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都吸引过去了。又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。②
②“赏”月——情不自禁，依次写了“夜幕降临”“过了一会儿”“又过了一会儿”等不同时段的月色，顺序井然，文气贯通。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮的影子像映在湖面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞。被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜……”③过了一会儿，月光又消失了，夜已经很深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希望自己当宇航员，坐着宇宙飞船在太空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。④
③“想”月——诗兴大发，情随景生。④“议”月——遨游太空，意境深远。
[名师总评]　这是一篇借景抒情的美文。作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆、丰富，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出、积极向上，引人思考，令人赞叹。
1.同桌互评。2.美文展示。3.教师点评。4.修改升格。
1.同桌相互写出评语。2.各小组推荐出美文后打印张贴在班级“作文园地”，与班级同学分享。