人教版八年级生物上册期末基础全回顾课件

这是一份人教版八年级生物上册期末基础全回顾课件，共53页。PPT课件主要包含了内胚层，消化腔，刺细胞，有口无肛门，角质层，肌肉和刚毛，湿润的体壁，外套膜，外骨骼，两栖动物等内容，欢迎下载使用。

第五单元　生物圈中的其他生物第一章　动物的主要类群　第一节　腔肠动物和扁形动物1.腔肠动物:(1)代表动物——水螅。①生活环境:水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。②体形:_____对称。便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。
③体壁:水螅的身体由外胚层和_______两层细胞构成。④消化腔:内胚层细胞围成的空腔是_______。食物在消化腔内被消化。⑤口:口与消化腔相通,是食物进入和食物残渣排出的共同通道。⑥触手:口周围有5~12条触手,用于探寻和捕获猎物。⑦芽体:芽体长成小水螅后,从母体上脱落下来,独立生活。⑧_______是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。(2)主要特征:身体呈辐射对称;体表有_______;有___无_____。
2.扁形动物:(1)代表动物——涡虫。①生活方式:自由生活。②体形:身体背腹扁平,_____对称。③摄食:腹面有口,口内有管状的___,可伸出口外捕食。④消化:食物在肠内消化,食物残渣从___排出。(2)其他扁形动物。①生活方式:大多数营_____生活。②常见种类:华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。③结构特点:消化器官很简单,_____器官特别发达。(3)主要特征:身体呈_____对称;背腹扁平;___________。
第二节　线虫动物和环节动物1.线虫动物:(1)代表动物——蛔虫。①生活方式:_____在人的小肠内。②体形:身体呈圆柱形,前端有___,后端有_____。③与寄生生活相适应的特点。a.体表有_______,起保护作用。b.消化管的结构简单,肠仅由_____细胞组成。c._____器官发达,生殖能力强。d.没有专门的_____器官。④预防蛔虫病的措施:注意个人饮食卫生;管理好粪便。(2)主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有_______;有___有_____。
2.环节动物:(1)代表动物——蚯蚓。①体形:身体呈长圆筒形,由许多相似的环形_____构成。②环带:靠近身体前端,与生殖有关。③运动:通过___________的配合运动。④呼吸:依靠___________完成。(2)主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的_____组成;靠_____或_____辅助运动。
第三节　软体动物和节肢动物1.软体动物:(1)代表动物——缢蛏。①贝壳:由_______分泌的物质形成,起保护作用。②外套膜:包裹柔软的身体。③___:与水流进行气体交换。④足:用足缓慢运动。⑤入水管和出水管:水流从身体后端的入水管进入,然后由出水管排出,在此过程中完成摄食和_____。(2)主要特征:柔软的身体表面有_______;大多具有贝壳;运动器官是___。
2.节肢动物:(1)昆虫。①蝗虫的结构: ②昆虫的体表:有_______,起保护、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼会限制昆虫的发育和长大,因此发育过程中有_____现象。③主要特征:有一对_____、三对足,一般有两对翅。(2)其他节肢动物:蜘蛛、虾、蜈蚣等。(3)节肢动物的主要特征:体表有坚韧的_______;身体和附肢都_____。
第四节　鱼1.无脊椎动物和脊椎动物:
2.鱼:(1)四大家鱼:青鱼、_____、鲢鱼、鳙鱼。(2)鱼在水中生活的两个重要特点。①靠_____来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。
(3)鱼与水中生活相适应的特点。①体形:呈_____型,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。②体表:体表有_____和黏液,起保护身体的作用,还能减少游泳时的阻力。③运动:通过尾部和_______的摆动以及鳍的协调作用游泳。④呼吸:用___呼吸,鳃的主要部分是_____,鳃丝中密布毛细血管。(4)主要特征:生活在水中;体表常有_____覆盖;用___呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及___的协调作用游泳。
第五节　两栖动物和爬行动物1.两栖动物:(1)青蛙的形态结构特点。①鼓膜:位于眼睛后面,感知_____。②鼻孔:位于头部前端,是呼吸时气体的通道。③四肢:前肢短小,支撑身体;后肢发达,趾间有___,既能跳跃也能划水。④皮肤:裸露,能分泌黏液,里面密布_________,可与外界进行气体交换,辅助___呼吸。(2)主要特征:幼体生活在水中,用___呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用___呼吸,_____可辅助呼吸。
2.爬行动物:(1)蜥蜴与陆地生活相适应的特点。①身体结构:头部后面有___,头可灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。②四肢:短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行。③皮肤:干燥,表面覆盖角质的_____,保护身体,减少体内水分蒸发。④肺:比青蛙的肺发达,只靠肺呼吸,就能满足在陆地上对氧气的需求。⑤生殖:受精卵较大,卵外有坚韧的卵壳。生殖发育可以摆脱对_______的依赖。(2)主要特征:体表覆盖角质的_____或___;用___呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的_____。
第六节　鸟1.鸟与飞行相适应的特点:(1)外形。①体形:身体呈_____型,可减少飞行中空气的阻力。②前肢:变成___,是飞行的器官。③体表:覆盖_____,翼上生有几排大型的羽毛。(2)结构。①骨骼:轻、薄、坚固,有的骨内部_____,可减轻体重。②胸骨:有_______。③胸肌:_____,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。
(3)生理。①视觉:发达,有些能在疾飞中捕食。②取食:有坚硬的角质喙,没有_____。③消化:食量大,消化能力强。食物残渣很快排出体外,有利于减轻体重。④呼吸:呼吸方式独特,有与肺相通的_____,可辅助呼吸。⑤循环:心跳频率快。⑥体温:高而恒定。以上生理特点都有利于为飞行提供足够的能量。2.鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成___;有喙无齿;有_____辅助___呼吸。
3.变温动物和恒温动物:
第七节　哺乳动物1.哺乳动物的形态结构和生理特点:(1)体表:大多数体表被___,有保温作用。 (2)体温:体温恒定,属于_____动物。 (3)生殖发育。①特点:_____、哺乳。②意义:大大提高了后代的_____率。
(4)牙齿:①形状似凿,适于切断植物纤维的是_____;②尖锐锋利,用于攻击、撕裂食物的是_____;③咀嚼面宽阔,适于磨碎食物的是_____。(5)神经系统和感觉器官。 ①特点:有高度发达的_____系统和感觉器官。 ②意义:能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。2.哺乳动物的主要特征:(1)体表被毛。(2)_________。(3)牙齿有门齿、_____和臼齿的分化。
第二章　动物的运动和行为第一节　动物的运动1.运动系统的组成:
3.运动的产生:(1)当骨骼肌受神经传来的刺激_____时,就会牵动骨绕_____活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。(2)协作:一个动作至少有两组肌肉相互配合完成。例如:屈肘时,[①]_________收缩,[②]肱三头肌舒张;伸肘时,[①]肱二头肌舒张,[②]_________收缩。
4.各系统的配合:运动并不是仅靠_____系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量,有赖于消化系统、_____系统、循环系统等系统的配合。5.运动对生物生存的意义:动物的运动有利于动物寻觅食物、_________、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。
第二节　先天性行为和学习行为1.先天性行为:(1)概念:动物生来就有的,由动物体内的_________所决定的行为。(2)意义:使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代。2.学习行为:(1)概念:在_____因素的基础上,通过_____因素的作用,由_________和学习而获得的行为。(2)意义:可以让动物更好地适应复杂环境的变化。3.研究一种动物的行为:(1)方法:主要有_______和实验法,以及这两种方法的结合。(2)实例:小鼠走迷宫获取食物的行为是_____行为。
第三节　社会行为1.社会行为的特征:(1)群体内部往往形成一定的_____。(2)成员之间有明确的_____。(3)有的群体内还形成_____。2.群体中的信息交流:(1)方式:动物的动作、_____和气味等都可以起传递信息的作用。 (2)意义:群体中的信息交流,在群体觅食、_____和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。(3)动物的通讯:一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应。
第三章　动物在生物圈中的作用1.在维持_________中的重要作用:(1)生态平衡概念:在生态系统中,生物的种类、各种生物的_____和所占的_____总是维持在相对稳定状态的现象。 (2)生态平衡维持的原因:在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系,使得生态系统具有一定的_________能力。(3)生态平衡的破坏:人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态。
2.促进生态系统的_____循环:动物直接或间接地以植物为食,摄取的有机物除构成身体外,一部分分解释放能量,产生二氧化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质又能被_______利用。3.帮助植物_____、传播种子。
第四章　细菌和真菌第一节　细菌和真菌的分布1.菌落:由_____细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2.细菌菌落和真菌菌落的区别:3.培养细菌、真菌的一般方法:制备培养基→高温灭菌冷却→_____→恒温培养。
第二节　细菌1.细菌的发现:(1)列文虎克:通过自制显微镜发现了细菌。(2)_______:被称为“微生物学之父”,他证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。2.细菌的形态和结构:(1)观察:需借助_____显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。(2)类型:球菌、杆菌和_____菌。(3)结构:　　　
3.原核生物:细菌虽有DNA集中的区域,却没有成形的_______,这样的生物称为_____生物。4.细菌的营养方式:大多数细菌只能利用现成的有机物生活,属于生态系统中的_______。5.细菌的生殖:_____生殖,即一个细菌分裂成两个细菌。6.细菌分布广泛的原因:(1)个体小,可四处飘散;(2)分裂繁殖,繁殖速度快;(3)能形成_____,对不良环境有较强的抵抗能力。
第三节　真菌1.真菌的种类:有单细胞的(酵母菌),也有多细胞的(青霉、木耳、蘑菇等)。2.真菌的结构:(1)观察酵母菌。①观察工具:显微镜等。②观察现象:染色前为一个个椭圆形的细胞,细胞中有明显的_____;染色后可见酵母菌细胞中染上颜色的_______和淀粉粒,以及酵母菌的_____生殖。③酵母菌的结构:
(2)观察青霉。①观察工具:放大镜和显微镜。②观察现象:_____颜色为青绿色,长有孢子的菌丝呈_____状。③青霉菌的结构。a.图示结构:
(3)蘑菇的结构。①图示结构:②地下部分菌丝:吸收外界的水分和_______。③地上部分:由菌柄和菌盖组成,合称_______。
3.真菌细胞的结构:都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和_______。真菌和动植物都属于_____生物。4.真菌的营养方式:利用现成的_______来生活。5.真菌的生殖:通过产生大量的_____来繁殖后代,酵母菌还能进行_____生殖。
第四节　细菌和真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环:(1)作用:细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和_______,被植物吸收和利用,进而制造有机物。(2)探究细菌对植物遗体的分解作用。①实验设计:
②分析:甲、乙两组要选用相同的树叶的目的是_______________,使变量唯一。该实验中甲组为对照组,乙组为_____组。2.引起动植物和人患病:寄生:从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病。3.与动植物共生:(1)共生:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此_____。(2)举例。①地衣:真菌和藻类的共生。藻类通过光合作用为真菌提供_______,真菌为藻类提供___________。②豆科植物的根瘤:固氮的_______和植物共生,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,植物为根瘤菌提供_______。③食草动物胃肠内有能帮助动物分解草料中的纤维素的细菌。④人体肠道中有能制造维生素B12和维生素K的细菌。
第五节　人类对细菌和真菌的利用1.细菌、真菌与食品的制作:(1)发酵现象。①实验材料:温开水、一大勺糖、气球和一小包酵母菌。②实验条件:温度适宜的环境。③实验现象:瓶内液体会冒气泡,气球会胀大。④实验原理:在适宜的条件下,酵母菌可将葡萄糖转化为_____,并产生_________。
(2)细菌和真菌的作用:
(3)制作米酒。①实验步骤:浸泡洗净→蒸熟冷却→放置酒曲→搅拌压实→保温发酵。②成功标准:打开容器闻到_____,米粒呈柔软状,食用时微甜而不酸。2.细菌、真菌与食品的保存:食品腐败的原因:细菌和真菌从食品中获得_______,在食品中生长和繁殖,导致食品的腐败。3.细菌、真菌与疾病防治:(1)抗生素:某些真菌产生的杀死或抑制某些致病_____的物质。(2)药物生产:利用现代技术手段,把其他生物的某种基因转入一些细菌内部,使这些细菌能够生产药物。
4.细菌与清洁能源和环境保护:(1)甲烷:是一种清洁能源,是_______在无氧条件下分解有机物产生氢,和二氧化碳结合生成的,可作为燃料。(2)污水处理:利用细菌能分解有机物这一原理,来净化生活污水或工业废水。
第五章　病毒1.病毒的发现:(1)发现人:俄国科学家伊万诺夫斯基。(2)发现过程:患花叶病的烟草→榨出汁液→细菌过滤器过滤→过滤后的汁液感染正常烟叶→正常烟叶患上烟草花叶病。2.病毒的种类:(1)观察工具:_____显微镜。(2)营养方式:_____在其他生物的活细胞内。
3.病毒的结构:(1)图示结构: (2)特点:没有_____结构,由___________________________组成。
蛋白质外壳和内部的遗传物质
4.病毒的繁殖:病毒只能_____在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。病毒要是离开活细胞,通常会变成_______。
5.病毒与人类生活的关系:(1)有益方面。①利用人工处理的减毒的或无毒的病毒制成疫苗。②利用某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入受体细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。(2)有害方面:使人、动物和植物患病。
第六单元　生物的多样性及其保护第一章　根据生物的特征进行分类第一节　尝试对生物进行分类1.植物的分类:(1)分类依据:植物的形态结构。在被子植物中,_______________作为分类的重要依据。
2.动物的分类:(1)分类依据:根据其_________和生理功能。(2)分类:
3.真菌的分类:(1)分类依据:真菌形态结构的特征。(2)分类:分为酵母菌和霉菌等类群。
第二节　从种到界1.生物分类的依据:根据生物之间在形态结构和生理功能上的_____程度。2.生物分类的意义:通过生物分类可以弄清不同生物类群之间的_____关系和_____关系。3.生物分类单位:(1)从大到小的等级依次是界、门、___、目、科、属、___。
(2)特点。①图示:②说明:分类单位越大,生物的亲缘关系越___,生物的共同特征就越___,包含的生物种类就越___;分类单位越小,生物的亲缘关系越___,生物的共同特征就越___,包含的生物种类就越___。4.生物的命名:(1)命名法:瑞典植物学家_____提出的双名法。(2)命名形式:属名+种加词+命名者姓名。
第二章　认识生物的多样性1.生物多样性的内涵:生物种类的多样性、_____的多样性和生态系统的多样性。2.生物多样性三个层次之间关系:3.保护生物多样性的根本措施:保护生物的栖息环境,保护_________的多样性。