小学语文统编版（2024）三年级上册在牛肚子里旅行教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册在牛肚子里旅行教案设计，共2页。
教学目标
通过抓住重点语句的理解，体会“青头”与“红头”当时的心情。
感悟“青头”与“红头”之间的真挚情谊，体会“青头”临危不惧的精神。
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点
体会“青头”是怎样帮助和鼓励“红头”的。
教学难点
感悟“青头”与“红头”之间的真挚情谊。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复习导入
课文主要讲了一件什么事？
那么这究竟是怎样的一次旅行呢？
本节课我们继续进行学习。
快速浏览课文，思考：
是谁在牛肚子里旅行？（红头蟋蟀）
“红头”怎么回到牛肚子旅行呢？找到相关联的内容，快速地读一读。
阅读课文第7-20自然段，说说“红头”在牛肚子里的旅行路线。
出示牛胃的结构示意图，点名学生说说“红头”的旅行过程，理解牛胃的结构及反刍现象。
有感情的朗读“红头”的话，体会其心情。
指导朗读“红头”说的话。
出示前两句：“救命啊！救命啊！”
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
指明读，说说你这时的心情怎样？ 齐读并体会。
出示三四句：“那我马上就会死掉。”
“可是你说这些对我有什么用呢？”
齐读“红头”的话，体会其心情。
这是一次危险的旅行，“红头”的转危为安离不开“青头”的帮助。想一想，“青头”是怎样帮助和鼓励“红头”的呢？在文中找出相关联的句子读一读，认真体会。
读第一句，读出着急。
指导读第二句，这句用什么语气来读？（关心、难过、担忧），齐读。
出示第三句话，应该是怎样读？（镇定、鼓励）
说说“青头”是一只（ ）的小蟋蟀。
拓展延伸，总结全文。
正是“青头”的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活运用了所学知识，解救了自己的朋友！那么当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题，更重要的是朋友们之间要团结、互相帮助。
板书设计
10、在牛肚子里旅行
“红头”——进牛嘴>牛的第一个胃>牛的第二个胃>牛嘴>出牛肚子
“青头”——珍惜友情 勇敢无畏
课时作业
将这个故事讲给朋友听；
收集关于友情的词语。