八年级上册彩云追月教案

这是一份八年级上册彩云追月教案，共4页。教案主要包含了教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：
能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
过程与方法目标：
通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，休止符，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
情感态度与价值观目标：
学生能体会歌曲意境以及情绪，并能用各种演唱形式来完美表达
二、教学重难点：
1、教学重点：
能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
2、教学难点：
歌曲演唱中节奏的把握，情绪的处理。
三、教学过程：
1、导入：
①用PPT播放音乐和图片。老师用二胡演奏乐曲《彩云追月》。
= 2 \* GB3 ②介绍乐曲背景：
老师演奏的这首乐曲叫《彩云追月》是我国一首经典的民族管弦乐曲，是由我国著名的作曲家任光先生同他的好友聂耳一起在1935年，创作完成的，（聂耳大家应该不陌生了吧，是的，他们是同一时期的作曲家），直到现在这首乐曲一直保持着经久不衰的魅力。现在已经有许多词作家为此曲填词，诞生了诸多版本的歌曲《彩云追月》在人们口中传唱着，今天我们就共同来学习由我国著名词作家，国家一级编剧：刘麟填词的歌曲《彩云追月》我们一起来聆听。
师：一首好听的歌曲，歌词就是一首优美的诗，
生；齐读歌词
动人的旋律，美妙的歌词，给人的感觉就是一个字——美
2、新歌学习：再次聆听歌曲，并跟唱旋律。
师：跟唱完歌曲，我想问大家几个问题：
= 1 \* GB3 ①这首《彩云追月》是用什么演唱形式唱的？（合唱）
= 2 \* GB3 ②歌曲的速度是：稍慢的
= 3 \* GB3 ③歌曲中平稳的节奏以及抒情的情绪，为我们展示了怎样的一幅画面？或者歌曲所表达的意境如何谁能和大家一起分享一下？（在一个能看得见颜色的夜空，月光如水，清澈透明，“追月”赋予了画面的动感，朦胧中带有一些生气，云月相逐，相映成趣）好美的旋律，好美的意境。
3、学唱歌曲
把握细节：旋律、节奏、情感
旋律：是一首歌的主线，就像人的皮肤一样。让同学们自己找出比较难把握的乐句。
提出问题，并解决。
重点乐句：（1）月亮爬上东山顶
（2）闪闪烁烁，眨着眼睛
（3）讲一个夏天，神秘的梦，天地都在倾听
（4）诉衷情
解决了同学们提出的问题，下面，我们就一起来学唱这首歌曲，在演唱之前，老师想改改平时我们唱歌的方法，老师演唱歌曲第一段，同学们用LA来小声哼唱，为了让大家熟记旋律，第二段由同学们演唱好不好？下面跟着老师的伴奏，一起演唱。
节奏：是一首歌的骨架，有了节奏的支撑，在音乐作品才会更牢固。
师：不知道同学们发现没有，这首歌曲的节奏非常特殊，在这首歌曲中，大量使用了切分节奏，那么我们一起看看什么是切分节奏
生：拍一拍这个节奏
师：歌曲中哪句歌词出现了这类节奏？X X X X X \
师：为什么大量运用切分节奏呢，老师给大家示范一句，分别用不同的节奏演唱，同学们分辨一下那种节奏听起来更好听，答案可想而知，切分节奏的运用，让歌曲有了独特的魅力。
还出现了一个特殊节奏：休止符，
师：找出有休止符的乐句。
生：“闪闪烁烁，眨着眼睛”
师：把握好切分节奏，要唱的轻巧，美妙。
生：拍节奏，读歌词。我们一起随节奏读读歌词。
师：伴奏。
生：第一段我们随节奏读歌词，第二段唱歌词。
情感，是歌曲的润色部分，如果说旋律是皮肤，节奏是骨架的话，情感就是塑造一个完美的肢体
师：同学们再回想一下歌曲表达的意境，再拟人化一点：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
师：把握宁静、清新、抒情的感觉，歌曲伴奏
生：完整演唱歌曲。用圆润、连贯的声音诠释这首经典歌曲。
拓展
师：分组（用不同的演唱形式来演唱这首歌）
男生组和女生组对唱
按座位分成两部分。
独唱：找出班级能够独唱的同学，台前展示。
师：相信有很多同学通过这几遍的演唱，也能够独唱了，但是时间关系我们不能一一展示，不过老师有一个办法，就是假设同学们的座位就是你们的舞台，老师的旋律单独为你伴奏，我们共同找一下独唱的感觉，当然，我们得全体起立，用一个饱满的激情，来共同演唱歌曲《彩云追月》
师：同学们已经成功的完成了歌曲的演唱，掌声为你们自己祝贺吧。
三：总结
在余音缭绕的美妙音乐声中，我们今天的课即将结束了，我们都有意犹未尽的感觉，我想应该是音乐的魅力感染了我们，希望同学们通过今天的学习，更加热爱我们的民族音乐，最后我只想说：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。感谢同学们的配合，下课！