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人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 大洲和大洋精品第2课时教案
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这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 大洲和大洋精品第2课时教案，共4页。教案主要包含了学生活动等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一节 大洲和大洋（第2课时）
教学目标和要求
1．阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。要求学生运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；根据世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋。
2．结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。要求学生结合日常生产生活的例子，说出海洋对人们生产生活的影响。
内容要点说明
【四大洋】
1．教材图3.10展示了四大洋的面积、形状轮廓及与大洲的相互位置关系。
2．关于海与海峡的概念，教材没有直接解释，而是通过教材图3.11进行直观展示，让学生在地图上认识海和海峡。
3．海洋对人类生产生活的影响是本次课程标准新增加的内容，重在培养学生的海洋意识。教材课文主要通过实例，重在说明海洋对交通运输的影响。“活动”设计的主题也围绕“认识海洋对人类的意义”展开，目的是让学生结合身边的实例，说明海洋对人类生产生活的影响。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】郑和宝船模型图及郑和远航绘制的局部航海图。
【承转】我国古人对浩瀚无际的海洋充满了幻想和向往，留下了无数动人的传说和诗赋。明朝航海家郑和七下西洋，称得上是中国古代航海事业的顶峰，写下了世界航海史上辉煌的一页。这节课，我们一起走近海洋，了解海洋。
新课学习
【展示】教材图3.11。
【提问】海洋是海和洋的总称，海和洋有什么区别？
【学生活动】说出海是洋的边缘部分且靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。它和邻近的海洋大多以海峡相连。
【提问】图中有哪些海、洋和海湾？海有哪些类型？
【学生活动】
1．读教材图3.11，圈出图中的海、洋和海湾。
2．尝试将海进行分类。
【讲述】波罗的海、亚德里亚海、黑海等深入大陆的内部，被称为内海。地中海则介于大陆之间，被称为陆间海。北海位于大陆和大洋的边缘，称为边缘海，还有挪威海、巴伦支海也属于边缘海。比斯开湾和波的尼亚湾是海湾，海湾是海洋伸入陆地的部分，是一片三面环陆的海洋。
【承转】地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。
【展示】教材图3.10。
【提问】全球有哪四个大洋？将它们按面积由大到小进行排序。
【学生活动】
1．读教材图3.10，圈出四大洋名称。
2．读教材图3.10，说出太平洋是面积最大的大洋，其次是大西洋、印度洋和北冰洋。
【讲述】我们还可以通过形状特征及大洲和大洋的相对位置辨识四大洋，如大西洋的形状呈“S”形，位于欧洲、非洲、北美洲、南美洲和南极洲之间。
【提问】请同学们说出太平洋、印度洋和北冰洋与七大洲的相对位置关系，并在教材图3.9中的适当位置填写四大洋的名称。
【学生活动】
1．读教材图3.10，结合世界地图，说出太平洋位于亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲之间；印度洋大部分位于南半球，位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之间；北冰洋被北美洲、亚洲和欧洲环抱，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
2．在教材图3.9中填写四大洋的名称。
【展示】不同类型的世界地图。
【学生活动】同桌合作，根据面积、轮廓、相对位置等信息在地图中辨识大洲和大洋，总结识图方法。
【承转】中国是世界上最早开发和利用海洋的国家之一。自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利、舟楫之便。
【播放】马六甲海峡简介视频。
【提问】马六甲海峡沟通了哪几个大洋？海峡、运河为什么被称为海上交通线的“咽喉”？
【学生活动】
1．在世界地图上找出教材表3.1中所列海峡和运河，并完成教材表3.1。
2．通过讨论，认识海峡和运河是海洋运输线中的必经之地，有着重要的战略地位，因此被称为海上交通线的“咽喉”。
【展示】教材图3.12。
【提问】你是如何理解海洋的这些称谓的？
【学生活动】
1．以小组为单位，收集资料，包括图片、数据、文字材料等。
2．代表小组在全班进行展示，通过实例说明对海洋有关称谓的理解。
【承转】海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活的方方面面。
【展示】教材图3.13。
【提问】你能结合自身经验，谈谈海洋对我们生活的影响吗？
【学生活动】通过实例说明海洋对人类生活的影响，如提供海产品、旅游资源、生活空间、能源等。
【承转】随着社会经济的发展，海洋的价值也越来越被人类重视，人们从不同的角度对其进行开发和利用，但也出现了令人担忧的情况。
【播放】海洋环境和资源遭到破坏的视频。
【提问】人类是应加大力度对海洋资源进行开发，还是应限制对海洋资源进行开发？
【学生活动】辩论，以交替发言的形式开展活动。（通过这一活动让学生认识海洋对人类社会发展起着至关重要的作用，我们必须保护好海洋环境和海洋资源。）
【小结】海洋孕育了生命、促进了发展、联通了世界，人类活动也对海洋环境产生着重要影响。我们在开发利用海洋的过程中，应注意保护海洋生态环境，合理利用资源，实现人海共济。
课堂总结
【讲述】回顾本节内容，我们从全球的视角认识了地球表面的陆地和海洋。同学们用数据说明了世界的海陆比例，并归纳了世界海陆分布特点；通过观察地球仪和世界地图等，认识了七大洲和四大洋的分布；结合实例认识了海洋对人类的重要意义。我们今天看到的大洲和大洋的分布状况是经过漫长时间的演变而成的，关于海陆变迁的有关内容将会在之后的课堂中继续探索。
板书设计
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第一节 大洲和大洋（第2课时）
教学目标和要求
1．阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。要求学生运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；根据世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋。
2．结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。要求学生结合日常生产生活的例子，说出海洋对人们生产生活的影响。
内容要点说明
【四大洋】
1．教材图3.10展示了四大洋的面积、形状轮廓及与大洲的相互位置关系。
2．关于海与海峡的概念，教材没有直接解释，而是通过教材图3.11进行直观展示，让学生在地图上认识海和海峡。
3．海洋对人类生产生活的影响是本次课程标准新增加的内容，重在培养学生的海洋意识。教材课文主要通过实例，重在说明海洋对交通运输的影响。“活动”设计的主题也围绕“认识海洋对人类的意义”展开，目的是让学生结合身边的实例，说明海洋对人类生产生活的影响。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】郑和宝船模型图及郑和远航绘制的局部航海图。
【承转】我国古人对浩瀚无际的海洋充满了幻想和向往，留下了无数动人的传说和诗赋。明朝航海家郑和七下西洋，称得上是中国古代航海事业的顶峰，写下了世界航海史上辉煌的一页。这节课，我们一起走近海洋，了解海洋。
新课学习
【展示】教材图3.11。
【提问】海洋是海和洋的总称，海和洋有什么区别？
【学生活动】说出海是洋的边缘部分且靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。它和邻近的海洋大多以海峡相连。
【提问】图中有哪些海、洋和海湾？海有哪些类型？
【学生活动】
1．读教材图3.11，圈出图中的海、洋和海湾。
2．尝试将海进行分类。
【讲述】波罗的海、亚德里亚海、黑海等深入大陆的内部，被称为内海。地中海则介于大陆之间，被称为陆间海。北海位于大陆和大洋的边缘，称为边缘海，还有挪威海、巴伦支海也属于边缘海。比斯开湾和波的尼亚湾是海湾，海湾是海洋伸入陆地的部分，是一片三面环陆的海洋。
【承转】地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。
【展示】教材图3.10。
【提问】全球有哪四个大洋？将它们按面积由大到小进行排序。
【学生活动】
1．读教材图3.10，圈出四大洋名称。
2．读教材图3.10，说出太平洋是面积最大的大洋，其次是大西洋、印度洋和北冰洋。
【讲述】我们还可以通过形状特征及大洲和大洋的相对位置辨识四大洋，如大西洋的形状呈“S”形，位于欧洲、非洲、北美洲、南美洲和南极洲之间。
【提问】请同学们说出太平洋、印度洋和北冰洋与七大洲的相对位置关系，并在教材图3.9中的适当位置填写四大洋的名称。
【学生活动】
1．读教材图3.10，结合世界地图，说出太平洋位于亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲之间；印度洋大部分位于南半球，位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之间；北冰洋被北美洲、亚洲和欧洲环抱，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
2．在教材图3.9中填写四大洋的名称。
【展示】不同类型的世界地图。
【学生活动】同桌合作，根据面积、轮廓、相对位置等信息在地图中辨识大洲和大洋，总结识图方法。
【承转】中国是世界上最早开发和利用海洋的国家之一。自古以来，海洋就给人类提供鱼盐之利、舟楫之便。
【播放】马六甲海峡简介视频。
【提问】马六甲海峡沟通了哪几个大洋？海峡、运河为什么被称为海上交通线的“咽喉”？
【学生活动】
1．在世界地图上找出教材表3.1中所列海峡和运河，并完成教材表3.1。
2．通过讨论，认识海峡和运河是海洋运输线中的必经之地，有着重要的战略地位，因此被称为海上交通线的“咽喉”。
【展示】教材图3.12。
【提问】你是如何理解海洋的这些称谓的？
【学生活动】
1．以小组为单位，收集资料，包括图片、数据、文字材料等。
2．代表小组在全班进行展示，通过实例说明对海洋有关称谓的理解。
【承转】海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活的方方面面。
【展示】教材图3.13。
【提问】你能结合自身经验，谈谈海洋对我们生活的影响吗？
【学生活动】通过实例说明海洋对人类生活的影响，如提供海产品、旅游资源、生活空间、能源等。
【承转】随着社会经济的发展，海洋的价值也越来越被人类重视，人们从不同的角度对其进行开发和利用，但也出现了令人担忧的情况。
【播放】海洋环境和资源遭到破坏的视频。
【提问】人类是应加大力度对海洋资源进行开发，还是应限制对海洋资源进行开发？
【学生活动】辩论，以交替发言的形式开展活动。（通过这一活动让学生认识海洋对人类社会发展起着至关重要的作用，我们必须保护好海洋环境和海洋资源。）
【小结】海洋孕育了生命、促进了发展、联通了世界，人类活动也对海洋环境产生着重要影响。我们在开发利用海洋的过程中，应注意保护海洋生态环境，合理利用资源，实现人海共济。
课堂总结
【讲述】回顾本节内容，我们从全球的视角认识了地球表面的陆地和海洋。同学们用数据说明了世界的海陆比例，并归纳了世界海陆分布特点；通过观察地球仪和世界地图等，认识了七大洲和四大洋的分布；结合实例认识了海洋对人类的重要意义。我们今天看到的大洲和大洋的分布状况是经过漫长时间的演变而成的，关于海陆变迁的有关内容将会在之后的课堂中继续探索。
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