人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 城镇与乡村优秀第2课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 城镇与乡村优秀第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了城镇和乡村的变化，学生活动等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第二节 城镇与乡村（第2课时）
教学目标和要求
通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。要求学生能够运用图像资料，描述城镇景观与乡村景观的差别；了解世界上城镇景观和乡村景观的变化特点；实地调查家乡特色景观（城镇景观或乡村景观）的变化。
内容要点说明
【城镇和乡村的变化】
1．教材以北京某公交站牌里出现的村庄名引入本部分内容。从教材图5.9中可以读出的村庄名有“二里庄”“中关村”“万泉庄”“魏公村”“百万庄”等。这表明这些地点曾经是村庄。
2．在分述城镇和乡村的变化之前，教材首先介绍了城镇和乡村发展的总趋势，也就是城镇化，以此作为铺垫。教材里没有出现“城镇化”一词，但渗透了城镇化的知识：乡村人口迁往城镇的原因、城镇人口比重的提高、城镇人口规模的扩大、城镇地域范围的扩张等。
3．除了房屋建筑、配套设施、交通网络等硬件的变化，教材还特别强调了城镇发展过程中理念的变化，引导学生形成绿色发展观。
4．关于乡村的变化，教材结合乡村生产活动的变化，强调乡村的生活方式和城镇已很接近，反映了我国乡村振兴发展战略取得的成效。我国各地通过改造房屋、硬化道路、实施垃圾分类和治水工程等措施，大大改善了乡村人居环境，涌现了一批批宜居的美丽乡村。教材以安徽妙泉村为例，结合村庄的实景照片，从道路、河道、自来水、活动广场等方面描述了妙泉村景观的变化。
5．教材安排“认识保护特色城乡景观的意义”这一“活动”有三个意图。一是通过学生讨论发展与特色城乡景观保护的关系，引导他们树立正确的发展观，形成正确的人地协调观。二是结合西递和乔治城两个案例，指导学生欣赏人类在不同自然环境下创造的世界文化遗产。三是引导学生关注家乡的特色城乡景观，进而培养学生热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】教材图5.9。
【讲述】同学们，北京是我国的首都，也是一个现代化的大都市，但是在北京市区，我们经常可以看到带有“村”或者“庄”的地名，这是北京的一个公交站牌。繁华的城镇里为什么会有这样的地名呢？今天我们一起了解城镇和乡村的变化。
新课学习
（二）城镇和乡村的变化
【讲述】城镇和乡村自形成以来，总在不断发展变化。通过上节课的学习，我们知道了与乡村相比，城镇有更完善的商业和服务设施，因此城镇以生活便利、就业机会多，人们能享受更好的教育、医疗资源等原因，吸引着越来越多的乡村人口。请看下面这幅图，对比城镇和乡村人口规模。
【展示】城镇和乡村人口占世界总人口的比重图。
【学生活动】观察图片，对比城镇和乡村人口规模。
【小结】城镇人口占世界总人口的比重不断增加，由图可以看出，截至2019年年底，全世界人口中约有56%住在城镇。
【承转】随着城镇人口规模的不断扩大，城镇会发生什么变化呢？结合图片和自己的生活体验，你能说一说芜湖城东地区在发展中有哪些变化吗？
【展示】芜湖城东地区2005—2022年卫星影像图。（如果乡村学校的学生对城镇变化不太了解，教师可提供反映城镇景观变化的视频或图片，这样更加直观。）
【学生活动】观察图片，谈谈芜湖城东地区的发展变化。
【小结】一般来说，城镇在发展过程中，建筑越来越多，建筑的层数也越来越多，配套的服务设施更加完善，交通道路网更加密集。
【承转】很多选择在城东安家的人都会说，他们在这里安家的一个重要因素就是这里的环境好。近年来，在芜湖城东，一个又一个公园建设起来了。雕塑公园、中江公园、太阳垾公园等，都是人们休闲娱乐的好地方。随着人们对居住环境要求的提高和生态理念的加强，建设更多的绿地和休闲场所成为城镇发展的趋势。
【展示】雕塑公园、中江公园、太阳垾公园等图片，芜湖“芜小园”计划图文资料。
芜湖市在推进人文城市建设中，充分利用街头巷角、闲置地块等小区域“见缝插绿”，在街头转角、主次道路周边建设一批“口袋公园”，进一步拓展城市绿色空间，提升城市品质。截至2022年年底，芜湖市计划建设的50个“芜小园”已经全部建成开放。
【学生活动】阅读图文资料，感受城镇生态建设的发展变化。
【承转】随着人口规模的扩大，城区边界会向外扩张，“吞并”周边的乡村。芜湖也是如此，市区的范围发生了巨大的变化。
【播放】视频：1949—2022年芜湖市市区面积扩张。
【学生活动】观看视频，了解城镇扩张、“吞并”周边乡村的过程。
【承转】除了“吞并”周围的乡村，有些大城市还在老城之外发展了现代化新城。
【展示】图文资料：北京通州新城。
新城一般是在大城市附近建设的，主要目的是减轻大城市的人口压力，有健全的城市职能和良好的基础设施。通州新城的建设将充分承接北京城区的部分功能，打造高标准的现代化国际新城。
【学生活动】阅读图文资料，了解大城市在老城之外建设现代化新城的案例。
【承转】随着人口的扩张，城镇会逐渐“吞并”周围的乡村或者在老城之外建设新城。在这个过程中，乡村又会如何发展呢？让我们一起走进安徽妙泉村。
【展示】教材图5.11，以及教师补充的相关资料。
就在2008年，妙泉村还是远近闻名的“牛屎村”。站在村中间的篮球场上，村民回忆：“村里牛舍原来都建在这里，一到下雨天，牛屎遍地，无处下脚。”为了尽快改变脏乱差的面貌，村民自筹资金，从拆牛舍开始，古村“旧貌换新颜”的序幕就此拉开。2012年，妙泉村开始实施村庄整治和清洁工程，打通道路堵点，线路改造提升，建设自来水管网，修建活动广场，河道清淤绿化。生态之美为村庄定下了主色调。2015年，妙泉村被列入省级美丽乡村建设示范点。妙泉村开始在旅游设施、茶文化体验园等方面着手建设，打造生产、生活、生态“三生融合”及文化、旅游、产业“三位一体”的特色旅游目的地。现已成为4A级景区，人民的生活水平大大提升，小山村未来大有可为！
【学生活动】阅读图文资料，指出妙泉村发生了哪些变化。
【小结】妙泉村发生如下变化：升级道路、建设活动广场、改善环境、发展旅游业……
【承转】妙泉村的基础设施和服务设施不断完善，人们的生活方式越来越接近城镇，景观也有了明显的改变。
【提问】假如妙泉村没有实施乡村振兴政策，它现在会是什么样子呢？
【学生活动】学生思考并回答问题。
【小结】假如妙泉村没有实施乡村振兴政策，可能就会越来越贫穷、落后，环境越来越差，人口不断外迁，最后乡村可能就消失了。由此可以看出近年来我国大力推进乡村振兴工作，是取得了切实的成效的。随着城乡融合发展，越来越多的乡村改变了命运：环境变好了，产业发展了，收入提高了，人口回来了……
【承转】像妙泉村这样的乡村还有很多，乡村的未来也大有可为。但是有些偏远的乡村，人们生活不便，很多人选择外出务工，村里的人越来越少，渐渐的村落也就消失了。我们一起看下面的视频。
【播放】视频：浙江无人村——后头湾村。
【学生活动】观看视频，了解乡村在发展过程中，村落可能逐渐消失的过程及原因。
【承转】从古至今，像后头湾村这样渐渐没落的聚落有很多，其中不乏一些有历史文化价值的聚落。为了保护这些遗产，联合国教科文组织把一些聚落列入了《世界遗产名录》。
【展示】课前任务的内容：
从《世界遗产名录》中选择你感兴趣的村落或城镇（如皖南古村落、云南丽江古城、意大利水城威尼斯、英国巴斯古城……），收集相关资料，制作图文并茂的小卡片，课上向同学们介绍其景观特色。
【学生活动】展示制作的卡片，向同学们介绍自己所选择的村落或城镇景观特色。
【承转】同学们的介绍也让老师大开眼界，这些各具特色的景观都是人类的无价之宝，如何处理好发展与保护的关系，受到全人类的关注。在我们芜湖，也有这样一个地方，受到我们全芜湖人民的关注。
【展示】芜湖古城相关图片。
【承转】周末，我们地理社团的同学们来到了芜湖古城参观走访，并且精心制作了调查报告。下面就请地理社团的代表为我们介绍芜湖古城。
【学生活动】两名地理社团学生代表介绍芜湖古城的地理位置、历史背景和景观特点。
【提问】通过这两位同学的介绍，我们对芜湖古城的了解又更深了一步。同学们觉得政府把古城保留下来有没有价值？你觉得我们应该如何去保护古城呢？
【学生活动】地理社团代表介绍芜湖市政府保护古城的措施，全班同学可自由发表意见，谈谈自己对古城保护的意义的看法。
【评价】对学生的表现给予评价。
课堂总结
【讲述】同学们，今天这节课我们了解了城镇和乡村的发展，认识了许多世界文化遗产，也为我们家乡特色景观的保护与开发建言献策，希望今后更多的同学加入我们地理社团，敢于探索，勇于实践。
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