人教版（2024）第三节 降水的变化与分市第1课时教案

这是一份人教版（2024）第三节 降水的变化与分市第1课时教案，共6页。教案主要包含了气温的变化，学生活动，学习活动等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第二节 气温的变化与分布（第1课时）
教学目标和要求
阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。要求学生能够根据一地的气温数据资料，绘制该地气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。
内容要点说明
【气温的变化】
1．教材选择了与气温相关的寒潮情境，目的是引出气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2．气象部门所指的气温，是离地1.5米处百叶箱中的温度。
3．气温日变化规律是模式化的，一日最高气温出现的时间（午后2时左右）指的是地方时而不是北京时间。
4．气温年变化在陆地上和在海洋上存在差异。差异产生的原因是海洋和陆地热力性质的差异。海洋热容量较大而且表面热量向下传导较多，所以海洋气温较陆地变化慢，海洋气温年较差较小。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【展示】世界气象组织等机构2023年8月8日宣布，2023年7月是有气象记录以来全球平均气温最高的月份，而且可能是12万年以来的最热月份。另据新华社报道，气候科学家表示，在经历了一年破纪录的冰面流失之后，南极可能正从地球的“冰箱”变成地球的“暖气片”。
【承转】这节课我们一起认识全球变暖的因素——气温，探究气温是如何变化的。
新课学习
第一部分：初识气温
1．气温的概念
【讲述】上节课我们学习了天气预报，知道了气温是天气预报的重要内容。教师展示今天的天气预报并提问：今天的气温是多少？
【学生活动】说出当天的气温。（甲同学说16°C，乙同学说11°C。）
【小结】甲乙两位同学表述不同，因为气温是指空气的温度，它是时刻在变化的，甲说的16°C和乙说的11°C是人们比较关心的一天中的最高气温和最低气温。描述一个地区一天的气温还需要使用日平均气温。
2．气温的观测
【提问】你知道时刻变化的气温是如何观测的吗？请同学们自主学习“思与学”栏目，分小组讨论测量气温的工具和百叶箱的作用。
【学生活动】自主学习“思与学”栏目，思考为什么要在百叶箱里观测气温。
【过渡】我们已经了解气温是如何观测的，那你会正确识读气温吗？
【讲述】气温识读的正确方法：
（1）视线水平识读获取数值；
（2）单位读作摄氏度。
【学生活动】正确识读教材图4.7四个时刻的气温。
3．气温的计算
【讲述】你知道日平均气温是如何计算的吗？一天中不同时间气温的平均值，就是日平均气温。通常情况下，可读取2时、8时、14时和20时的气温值，再求和除以4，得到一天的日平均气温。
【学生活动】计算教材图4.7的日平均气温。
【讲述】根据日平均气温的计算方法，我们可以推导月平均气温和年平均气温的计算方法。
【过渡】午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。通常，用气温曲线图表示气温在时间上的变化。
第二部分：探究气温的变化
4．气温日变化
【展示】教材图4.8。
【讲述】接下来，我们学习阅读气温曲线图的方法：
（1）读图名；
（2）读横轴：时间；
（3）读纵轴：气温数值；
（4）读极值：曲线中最高点和最低点的数值；
（5）算温差：最高气温与最低气温的差；
（6）说变化：通过气温曲线图归纳该地气温的变化特点。
【学生活动】在教材图4.8中找出最高气温和最低气温及各自出现的时间，计算温差并概述气温变化的特点。
【过渡】我们已经学会阅读和分析气温变化曲线图，你知道它是怎样绘制的吗？
5．气温年变化
【示范】教师根据教材表4.1及气温曲线图的绘制步骤进行绘图示范，并总结步骤：
（1）一横月；
（2）二纵温；
（3）三定点；
（4）四连线；
（5）五写图名。
【讲述】绘制气温变化曲线图，要注意以下几点：
（1）将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值分别画一条直线，然后在两条直线的交叉点处标上点；
（2）画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。
【学习活动】教师带领学生完成教材图4.11，师生共同完成教材第75页活动第2题。
第三部分：绘制气温曲线图
【学生活动】活动准备：将全班分成四个小组；发泡板4个、毛线4条、大头钉48个；课前收集的四地多年平均气温的数据（A地数据来自教材图4.9，B、C、D三地数据来自气象网站）。
表4.2 A地多年平均各月气温
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/°C
﹣4.9
﹣2.5
5.1
12.5
19.6
24.8
27.2
25.5
21.2
13.6
6.2
﹣2.1
表4.3 B地多年平均各月气温
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/°C
6.1
4.3
5.6
10.5
15.1
18.9
22.5
25.2
23.2
18.5
14.6
9.8
表4.4 C地多年平均各月气温
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/°C
28.5
24.0
22.2
18.7
15.4
13.0
11.6
13.2
16.6
20.9
23.3
24.3
表4.5 D地多年平均各月气温
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温/°C
24.1
25.0
21.2
15.6
12.0
8.2
5.5
4.0
7.9
15.3
20.1
23.2
【学习活动】学生分小组绘制气温年变化曲线图，教师在学生绘图过程中进行巡视和指导，活动限时8分钟。
【学生活动】展示成果图，小组成员互评。
【学生活动】分小组讨论：各小组分析本组气温年变化曲线图，探究以下问题。
（1）该地最高气温是多少，出现在几月。
（2）该地最低气温是多少。
（3）计算该地气温年较差。
（4）归纳该地气温的年变化特点。
【学生活动】列表总结：南北半球的海洋和陆地最高与最低月平均气温出现的月份。
表4.6
半球
海陆情况
最热月
最冷月
北半球
陆地
7月
1月
海洋
8月
2月
南半球
陆地
1月
7月
海洋
2月
8月
【讲述】通过列表对比及同学们的成果图，我们发现北半球气温年变化曲线呈现波峰状，南半球气温年变化曲线呈现波谷状，且海洋的最高和最低月平均气温都要比陆地推迟1个月。
【讲述】展示气温日变化和年变化曲线图。请同学们结合前面地球运动的相关知识，思考气温为什么会随时间呈曲线变化，气温日变化和年变化的根本原因是什么。
【学生活动】学生思考并回答：气温的变化与地球的运动关系密切，气温日变化主要受地球自转的影响，气温年变化主要受地球公转的影响。
第四部分：气温与人类活动
【提问】我们深入学习了气温变化的规律，了解了气温变化的原因，那同学们知道气温变化对我们的生产生活有哪些影响吗？
【学生活动】结合实例举例说明气温日变化和年变化对我们生产生活的影响。
【讲述】介绍民族服饰——藏袍；解释俗语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”；对比夏季和冬季的校园景观；等等。
【小结】全球气温的变化也受到人类活动引起的增暖趋势的影响，要想有效减缓全球变暖，必须走人地协调发展之路。
课堂总结
【讲述】本节课我们认识了气温的概念，了解了气温的观测和计算方法，知道了气温变化的规律，并掌握了阅读和绘制气温曲线图的方法和技能。
全球变暖不仅仅是未来的问题，人类排放的温室气体导致地球气候的变化，对环境产生了广泛影响。我们要时刻关注气温的变化，与自然和谐共处，让我们的生活变得更加美好。总之，变化的是气温，不变的是规律，气温在全球的分布还有哪些规律？让我们下节课再一起探讨吧！
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