人教部编版（2024）九年级上册月夜忆舍弟背景图ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册月夜忆舍弟背景图ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了月夜忆舍弟杜甫，商山早行温庭筠等内容，欢迎下载使用。

唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗词中彰显着中国⼈的家国情怀。“只要诗在，书在，长安就在。”今天，就让我们一起穿越时空走进唐诗，去感受诗歌的魅力吧！
第一次“先学后教”初步预习自主指导： 1、了解作者及写作背景 2、读诗，解决不会的字词，读准字 音划分节奏。
月夜 忆 舍弟杜 甫戍鼓 断人行，边秋 一雁声。露从 今夜白，月是 故乡明。有弟 皆分散，无家 问死生。寄书 长不达，况乃 未休兵。
第二次“先学后教”理解诗意自主指导： 1、结合注释，读通大意，赏析诗句 2、发挥想象、描绘诗境，感悟诗情 3、归纳主旨
诗意：边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
边防驻军的鼓声。
指实行宵禁，禁止行人行走。
一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。
赏析：首联从听觉、视觉两方面描绘了一幅边塞秋天图景，渲染了浓重悲凉的气氛。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁； “边秋一雁声”从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，为“月夜”渲染一种压抑气氛。
露从今夜白，月是故乡明。
诗意：恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
赏析：颔联点题。诗人采用融情于景的写法，在写景中融入自己的主观感情，点明主旨，表达了对故乡的思念之情。
意思是恰逢白露时节。
有弟皆分散，无家问死生。
诗意：有兄弟却都分散了，已经没有了家无法探问各自的生死。
赏析：颈联，承上启下由望月转入抒情，过渡自然。在“有”“无”的对比中抒发了对亲人的思念之情，也概括了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。
寄书长不达，况乃未休兵。
诗意：寄家书询问也不知该寄往何处，何况战乱没有停止。
赏析：尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情，含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。
这首诗写诗人在秋夜中想起兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，由此产生了思乡怀亲之情，寄予了诗人无限的人生感慨，表达了对战争停止的期盼。
1.理解性默写。（1）老人站在深秋的寒风中，抬头望月，想起久违的家乡亲朋，脑海中浮现出杜甫《月夜忆舍弟》中的名句：“_____________，_____________。”
（2）杜甫《月夜忆舍弟》中“_____________，_____________”与他的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：______________，_____________。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗句是________________，_______________。
晨起动征铎，客行悲故乡。
诗意：黎明起床，车马的铃铛叮当作响，踏上征途，游子悲思故乡。
赏析：首联写“早行”的典型景象，概括性很强。“晨起”点题“早行”；“客行悲故乡”一句，定下全诗的基调。
远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
诗意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴晓月余晖，足迹凌乱，板桥上覆盖寒霜。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿站的泥墙。
赏析：颈联写刚出发时路上所见之景，“明”字别开生面，既打破了拂晓时分的凄冷、昏暗，也暗示出“早行”时的天光之暗，反衬出行之“早”。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
诗意：因而想起梦中杜陵的美好情景，野鸭、大雁挤满弯弯的池塘。
赏析：尾联以梦回故乡委婉地表达了思乡之情。“杜陵梦”同首联的“悲故乡”首尾照应，而梦中的故乡景色与旅途中的景色又形成鲜明的对照。
地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。
边沿曲折的池塘。
感情：羁旅悲叹——思乡愁绪
景象：凄清冷寂——温馨美好
手法：意象叠加——虚实相映
这首诗通过描写旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之感和浓浓的思乡之情。
1.理解性默写。（1）《商山早行》中蕴含六种景物，表现早行之“早”的两句诗是：____________，_____________。（2）《商山早行》中把景物描写和梦境联系起来，抒发思乡之情的两句诗是：___________，____________。
抒发了深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
复杂心绪，无奈地离开长安，又时时思念家园故土。
情感：都抒发了诗人对亲人、家乡的思念之情。
角度：从视觉、听觉两个方面写。