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体育五至六年级第七章 武术教案
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这是一份体育五至六年级第七章 武术教案，共6页。
安全预案：
如果在练习过程中造成学生肌肉的疲劳。
处理方法：肌肉疲劳的处理(前期冰敷、加强伸拉、补充营养、后期热敷)
如遇韧带拉伤。
处理：休息、马上停止运动，接着冷敷。加压包扎。抬高患肢。
如遇关节韧带扭伤，局部肿胀、疼痛、压痛，有皮下出血的可看见青紫区，急性损伤。
处理：韧带完全断裂或怀疑并发骨折的，在加压包扎后必须请医生进一步检查和治疗。
如果在练习过程中造成学生碰撞或其他损伤。
处理方法：先观察伤害，应急处理，调整教学的组织方式。
如果因为天气或者季节原因造成学生不适应。
处理方法：安排见习和休息，并送校医室。
如遇学生在体育活动中休克、昏厥、痉挛。
处理方法：依照急救的几步走。
天气预案：如遇下雨，则室内进行理论课教授，PPT。
教学
内容
复习上节课动作。
学习武术功夫扇动作。
加强素质练习
游戏：连连看。
教学
资源
音响2套；
展示板、标志牌各6个；
武术功夫扇50把；
篮球场1个。
重点
动作路线清晰连贯。
难点
弓步推掌动作规范、协调。
教
学
目
标
认知目标：通过教师自编口诀来促进掌握组合动作，提高学生对武术的兴趣，促进学生对动作路线以及方向掌握。
技能目标：通过教师讲解重点、难点动作以及学生观察、模仿、尝试练习，使85%以上学生能掌握组合动作，发展身体综合素质，提高身体协调能力。
情感目标：通过组织教学，使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新、团结协作的学习能力。最后能达到：以武修心，以拳健身，培养学生的组织性和集体主义精神的目的。
课序
教学内容
强度
教 师
活 动
学 生
活 动
设计意图
目标达成
课的
引入
1.课堂常规
（1）集合整队清点人数。
（2）宣布内容和要求。
（3）安排见习生。
2.示范引入
强度：小
课堂常规
2.示范引入
要求：快、静、齐
组织：（★老师，学生）
学生成六列横队
规范教学常规。
2.激发学生兴趣。
热身
活动
1.原地热身活动
2.曲线跑
强度：中强
提示和指导小组、讲解越过障碍的方式，强调注意安全。
要求：听从指挥、注意安全。
组织：成一路纵队
（展示板）
活动关节预防损伤，循序渐进。
将跑步中融入故事情景，进行趣味热身，使学生更好地进入练习状态。
准备
活动
自编武术操
1.冲拳
2.推掌
3.勾手
4.弓步
强度：中
口令引导、领做。
要求：丹田发声、精力集中。
组织：学生成六列横队
站位方便观看和练习，在于强化学生基本手型、步型，体验武术精、气、神。
温故
知新
复习组合动作
1、灵猴出世2、拜师学艺
3、七十二变
强度：中
口令引导、观察鼓励。
要求：丹田发声、精力集中。
组织：学生成两个方块站立。
巩固前组合，为今天的学习做铺垫。
循序
渐进
1.开扇组合
2.合扇组合
强度：中强
教师进行动作上、下分解，组合前、后分解示范、讲解教学、口令组织。
要求：队列整齐、精力集中、动作到位；观察老师示范动作，领会动作要领。
组织：学生成六列横队
队形调整便于观看对本次课组合学习打好基础、熟练掌握动作发力、路线。
学习
尝试
学习组合动作：
1、腾云驾雾
2、龙宫寻宝
强度：强
示范并讲解动作名称及要领。
要求：观察老师示范动作，领会动作要领
组织：学生成四方块形，分组练习和集体练习相结合。
突出教学重点，解决教学难点。
探究
练习
1.分组练习
2.试比较动作掌握谁更快。
强度：中强
提出问题：完成组合动作的要点是什么?巡回指导，给予个别帮助，并采用正误对比法。
要求：
小组长带领各小组分组练习
2.练习完的同学尝试帮助其他同学。
组织：认真练习，讨论积极，及时纠正，动作到位。
（ 展示板 ）
通过熟练掌握口诀与技术，提高学习武术兴趣。让学生互帮互助、团结协作。
成果
展示
学生个人和集体展示动作
强度：中
1.提示动作规格。
2.组织学生进行自我展示。
3.找出易犯问题和纠正方法，帮助学生分析成因。
要求：1.个人和小组积极参与展示。
2.在老师指导下完成动作，动作连贯有节奏，口令洪亮。
组织：分组进行展示
学生敢于展示自己，能正确评价和分析。
巩固
提高
游戏：连连看
强度：中
讲解游戏规则：一人往返连线一次，正确率最高组获胜，同等条件下用时最少组获胜，全组获得奖励。进行游戏监督和总结。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
接力强化动作认知。
学生积极参与游戏，为小组争光，遵守规则，胜不骄败不馁，公平良性竞争。
调理
放松
太极站桩
拉伸放松
强度：中
采用背面示范、镜面示范、口令教学法。
讲解与叙述，充分让学生放松。
要求：充分放松，太极站桩做到意气配合呼吸慢、深、匀，动作放松组织：圆形散点站位。
调理呼吸、放松；体验传统养身功法的健身功效。
重点、难点：动作与呼吸配合。
评价
下课
教师点评：2.师生行抱拳礼道别。
归还器材，清理场地。
强度：小
1.教师点评：
我们为什么要学习武术套路组合?对本节课完成情况进行评价
要求：1.点评时注意听讲。
2.积极动脑、认真思考。
组织：圆形散点站位
恢复身心，归纳反思。
密度
65﹪左右
心律
140次∕分左右
安全预案：
如果在练习过程中造成学生肌肉的疲劳。
处理方法：肌肉疲劳的处理(前期冰敷、加强伸拉、补充营养、后期热敷)
如遇韧带拉伤。
处理：休息、马上停止运动，接着冷敷。加压包扎。抬高患肢。
如遇关节韧带扭伤，局部肿胀、疼痛、压痛，有皮下出血的可看见青紫区，急性损伤。
处理：韧带完全断裂或怀疑并发骨折的，在加压包扎后必须请医生进一步检查和治疗。
如果在练习过程中造成学生碰撞或其他损伤。
处理方法：先观察伤害，应急处理，调整教学的组织方式。
如果因为天气或者季节原因造成学生不适应。
处理方法：安排见习和休息，并送校医室。
如遇学生在体育活动中休克、昏厥、痉挛。
处理方法：依照急救的几步走。
天气预案：如遇下雨，则室内进行理论课教授，PPT。
教学
内容
复习上节课动作。
学习武术功夫扇动作。
加强素质练习
游戏：连连看。
教学
资源
音响2套；
展示板、标志牌各6个；
武术功夫扇50把；
篮球场1个。
重点
动作路线清晰连贯。
难点
弓步推掌动作规范、协调。
教
学
目
标
认知目标：通过教师自编口诀来促进掌握组合动作，提高学生对武术的兴趣，促进学生对动作路线以及方向掌握。
技能目标：通过教师讲解重点、难点动作以及学生观察、模仿、尝试练习，使85%以上学生能掌握组合动作，发展身体综合素质，提高身体协调能力。
情感目标：通过组织教学，使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新、团结协作的学习能力。最后能达到：以武修心，以拳健身，培养学生的组织性和集体主义精神的目的。
课序
教学内容
强度
教 师
活 动
学 生
活 动
设计意图
目标达成
课的
引入
1.课堂常规
（1）集合整队清点人数。
（2）宣布内容和要求。
（3）安排见习生。
2.示范引入
强度：小
课堂常规
2.示范引入
要求：快、静、齐
组织：（★老师，学生）
学生成六列横队
规范教学常规。
2.激发学生兴趣。
热身
活动
1.原地热身活动
2.曲线跑
强度：中强
提示和指导小组、讲解越过障碍的方式，强调注意安全。
要求：听从指挥、注意安全。
组织：成一路纵队
（展示板）
活动关节预防损伤，循序渐进。
将跑步中融入故事情景，进行趣味热身，使学生更好地进入练习状态。
准备
活动
自编武术操
1.冲拳
2.推掌
3.勾手
4.弓步
强度：中
口令引导、领做。
要求：丹田发声、精力集中。
组织：学生成六列横队
站位方便观看和练习，在于强化学生基本手型、步型，体验武术精、气、神。
温故
知新
复习组合动作
1、灵猴出世2、拜师学艺
3、七十二变
强度：中
口令引导、观察鼓励。
要求：丹田发声、精力集中。
组织：学生成两个方块站立。
巩固前组合，为今天的学习做铺垫。
循序
渐进
1.开扇组合
2.合扇组合
强度：中强
教师进行动作上、下分解，组合前、后分解示范、讲解教学、口令组织。
要求：队列整齐、精力集中、动作到位；观察老师示范动作，领会动作要领。
组织：学生成六列横队
队形调整便于观看对本次课组合学习打好基础、熟练掌握动作发力、路线。
学习
尝试
学习组合动作：
1、腾云驾雾
2、龙宫寻宝
强度：强
示范并讲解动作名称及要领。
要求：观察老师示范动作，领会动作要领
组织：学生成四方块形，分组练习和集体练习相结合。
突出教学重点，解决教学难点。
探究
练习
1.分组练习
2.试比较动作掌握谁更快。
强度：中强
提出问题：完成组合动作的要点是什么?巡回指导，给予个别帮助，并采用正误对比法。
要求：
小组长带领各小组分组练习
2.练习完的同学尝试帮助其他同学。
组织：认真练习，讨论积极，及时纠正，动作到位。
（ 展示板 ）
通过熟练掌握口诀与技术，提高学习武术兴趣。让学生互帮互助、团结协作。
成果
展示
学生个人和集体展示动作
强度：中
1.提示动作规格。
2.组织学生进行自我展示。
3.找出易犯问题和纠正方法，帮助学生分析成因。
要求：1.个人和小组积极参与展示。
2.在老师指导下完成动作，动作连贯有节奏，口令洪亮。
组织：分组进行展示
学生敢于展示自己，能正确评价和分析。
巩固
提高
游戏：连连看
强度：中
讲解游戏规则：一人往返连线一次，正确率最高组获胜，同等条件下用时最少组获胜，全组获得奖励。进行游戏监督和总结。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
接力强化动作认知。
学生积极参与游戏，为小组争光，遵守规则，胜不骄败不馁，公平良性竞争。
调理
放松
太极站桩
拉伸放松
强度：中
采用背面示范、镜面示范、口令教学法。
讲解与叙述，充分让学生放松。
要求：充分放松，太极站桩做到意气配合呼吸慢、深、匀，动作放松组织：圆形散点站位。
调理呼吸、放松；体验传统养身功法的健身功效。
重点、难点：动作与呼吸配合。
评价
下课
教师点评：2.师生行抱拳礼道别。
归还器材，清理场地。
强度：小
1.教师点评：
我们为什么要学习武术套路组合?对本节课完成情况进行评价
要求：1.点评时注意听讲。
2.积极动脑、认真思考。
组织：圆形散点站位
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心律
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