学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Friends
Lessn 1
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．通过学习对话，听懂、会说介绍人物身体各部位的句式“This is his ...”，并用“He is ...”对人物外貌进行描述。
2．在歌谣、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说六个新单词。
3．说唱本课歌谣。
4．在小组活动中熟练运用“This is my ...”核心句式介绍自己的身体部位。
教学内容
核心词汇
hair、eye、ear、nse、face、muth
核心句型
— This is ...
— He is s cute.
教学过程
教学环节
主要师生活动
Warm-up
1．教师向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。
2．播放第一课歌谣视频，活跃课堂气氛。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，说出更多的活动表达。
Input
3．学生基于图片和已有经验，在老师的启发下，预测对话内容，感知新语言。
4．学生观看对话动画，验证预测，理解对话大意。
5．学生阅读文章，听录音，理解对话细节，如“Wh are they?” “What are they talking abut?”。
6．学生在老师的引导下，梳理核心句型 “This is ...”“He is s cute.”并进行口语训练。
7．学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过听录音和看动画，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，在语境中识记单词。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Practice
8．学生在教师的指导下，梳理、归纳对话中的核心语言，并根据图片，进行角色替换，开展同伴问答活动。
参考语言：
— Let’s d a jigsaw.
— OK.
— This is …
— And this is …
9．基于对话内容，学生进行角色扮演。
10．依据语言支架进行小组合作活动，在与伙伴介绍身体部位的情境中熟练运用“This is his ...”“This is my ...”等功能句进行身体部位介绍并做出礼貌回应。
11．同伴合作表演对话向全班进行展示。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言，通过角色扮演使每位同学都能深入角色，运用语言表达自己。程度较好的学生可以尝试使用连续话语介绍对话中的人物的身体部位以及进行外貌的描述。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。并帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流介绍他人的身体部位、进行外貌的描述。学生从课本走向现实生活，在新情境中运用所学语言介绍他人，描述他人外貌特征，引导学生学会欣赏他人，尊重个体差异。
Knw mre
12．学生准备好自己的家人、朋友的照片，在老师的引导下，用核心语言进行介绍。
设计意图：
将核心语言知识运用到实际交流中。
Summary
13．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
14．学生自评课堂的自我表现。
Hmewrk
必做：
(1)听教材对话录音并模仿朗读。
(2)向伙伴介绍身体部位。
选做：
绘制朋友肖像并用英文标注出身体部位，然后用所学知识向家人介绍自己朋友的身体部位及外貌特征。