学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Friends
Lessn 3
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．在阅读Sun Wukng介绍自己和朋友的语篇时，通过边读边标画的方式获取关键信息。
2．根据阅读文本的内容，介绍Sun Wukng及朋友，然后仿照范例，口头介绍自己以及自己的朋友。
3．正确听、说、读、写字母Mm、Nn、O、Pp，并借助单词和相应图片感知这些字母位于单词词首时的常见发音。
教学内容
核心词汇
face、hair、eye、ear、nse、muth、lng、shrt、big、small、tall、let’s、OK、his、he、r、her、are
核心句型
— He’s/She’s ... He/She has ...
教学过程
教学环节
主要师生活动
Pre-reading
1．教师播放视频，学生边看视频边演唱第二课的英文歌谣，对第一、二课时所学语言进行复习。
2．教师给学生呈现第3课时中的Sun Wukng及朋友的图片(也可以是部分)，让学生观察后描述身体部位和外貌特征，激活旧知，猜出是谁。
设计意图：
教师观察学生能否根据图片准确描述身体部位和外貌特征，根据学生的表现给予指导和反馈。
While-reading
3．播放短文音频，学生边听边圈画身体部位词汇。
4．让学生再次自读文本，感知文本内容，连线并复述身体部位特征。
5．鼓励学生尝试自己朗读文本。教师播放课文录音，要求学生仔细聆听，注意体会录音与自己的朗读有何异同。教师再次播放录音，请学生跟读。教师鼓励学生再次尝试独立朗读文本。教师鼓励学生根据自己理解复述文本，并鼓励学生说出更多身体部位特征以及其他形容词来描述人物。
Pst-reading
6．鼓励学生仿照文本范例，向全班同学介绍自己及朋友。在学生展示前，教师应先给出评价标准，考量学生在语音、语调等方面的表现，鼓励学生们对于他人的表现进行客观评价。
Phnics
7．依次拿出字母卡片Mm、Nn、O、Pp，向学生呈现。播放音频，请学生反复跟读录音，模仿发音，规范字母读音。使用动图呈现字母的笔顺，学生在教师的引导下，先仔细观察字母在四线三格中的位置及笔顺，先用手指、鼻子等身体部位做书空活动，再进行自主书写。教师进行巡视，对于典型错误进行讲解，对于优秀书写进行展示。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解短文内容，学习短文中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过听录音和看图片，逐步理解短文内容。学生通过跟读和转述，进一步理解短文内容，内化语言，为语言输出奠定基础。在字母学习中，学生在教师指导下正确听、说、读、写字母Mm、Nn、O、Pp，并借助单词和相应图片感知这些字母位于单词词首时的常见发音。
Practice
8．教师播放听力内容，学生在听力活动中，借助单词和相应图片感知字母位于单词首字母时的发音并进行书写。教师带领学生订正答案，学生先自查是否做到了注意区分大小写字母、占格规范，再两人一组进行互查。
9．教师引导学生使用本节课所学新字母和单词创编字母歌谣。如：
Mm, Mm, /m/, /m/, /m/. Muth.
Nn, Nn, /n/, /n/, /n/. Nse.
O, O, /əʊ/, /əʊ/, /əʊ/. Open.
Pp, Pp, /p/, /p/, /p/. Pen.
10．Order the letters.
学生识别方框中的字母，根据字母顺序排序。教师带领学生订正答案，对于易混淆的字母进行讲解。
11．教师根据学生展示的朋友肖像的场景，让学生思考朋友的意义。若受语言基础的限制，学生可以用中文进行表达。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言，通过转述和自述使每位同学都能深入角色，运用语言表达自己。程度较好的学生可以尝试使用连续话语介绍他人和自己的朋友。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。学生从课本走向现实生活，在互相介绍朋友的过程中，发展语用能力，初步树立朋友间要相互尊重、互帮互助的意识。
Knw mre
12．文化知识拓展。学生在老师的引导下，画出自己的朋友并和全班同学介绍进行交流。
设计意图：
在班级中，可能会存在一些朋友有不同特点的情况，教师在英语教学中自然育人，引导朋友间要相互尊重，理解朋友的意义，培养求同存异的交友观。
Summary
13．学习小结。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。
Self-assessment
14．学生自评课堂的表现。
Hmewrk
必做：
(1)听录音，模仿录音的语音、语调，跟读或复述课文。
(2)完成Lessn 3 B1练习，边读字母边摹写。
选做：
完善Lessn 1绘制朋友的肖像并用英语向同伴介绍自己的朋友。