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小学冀教版（2024）2.折扣精品教案
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这是一份小学冀教版（2024）2.折扣精品教案，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结，板书，课后作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
折扣
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.初步理解和建立折扣的概念，知道打折就是现在按原价的十分之几或百分之几销售，认识生活中有关折扣的习题。
2.通过小组合作，培养学生的合作意识和数学意识。
3.培养学生观察、想象、分析和概括的能力，体会数学与实际生活的密切联系。
重点
理解折扣的意义。
难点
会进行折扣的相关计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
一、看图导入—折扣
1.观看相关的“打折”图片，引导学生进行思考。
2.什么叫“折扣”
商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售，也就是”打折“。
就是现在按原价的十分之几或百分之几销售。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如：五折就是十分之五，也就是百分之五十。
3..今天就让我们一起来学习新课—税收。
4.板书课题：税收
学生欣赏图片以及相关小知识，了解折扣及其知识。
利用问题的呈现，通过与学生的谈话，自然引入本课，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
【引言】今天我们就走入折扣的世界，来了解一下生活中的折扣。
【提问】某商场开业：所有电器一律打八五折。
观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？
八五折是什么意思？
【总结】根据学生的回答整理出：
八五折就是按原价的85%出售。
强调学生理解按原价的85%。
【讲解】
1.所有电器一律八五折
（1）买一台电视机要花多少钱？比原来便宜了多少钱？
第一种方法：
电视机现售价：
1580×85%＝1343（元）
比原来便宜：
1580－1343＝237（元）
第二种方法（综合）：
1580×（1-85％）
＝1580×15％
＝237（元）
（2）你能提出哪些问题？
（针对自己提出的问题并解决）
（3）小明的妈妈要买电饭煲，实际花了多少钱？
160×85%＝136（元）
答：实际花了136元。
（4）如果要买一台微波炉需要多少钱呢？
450×85%＝382.5（元）
答：需要382.5元。
2.爸爸给小雨买了一辆玩具车，原价是150元，现在商场打七五折出售。买这辆玩具车用了多少钱？
思考：七五折就是原价的75%，现价也就是原价×75%。
150×75%=112.5（元）
答：买这辆玩具车用了112.5元钱。
原价×折扣率＝现价
想一想：如果已知现价和折扣率，你会求原价吗？
现价÷折扣率=原价
现价÷原价=折扣率
解决与折扣有关的问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题。
在分析折扣问题时，不要把打折后的价格当作定价，正确的区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。
【拓展提高】
某种洗洁精每瓶的售价是15元，张叔叔准备购买4瓶，到哪家超市购买比较便宜？
甲超市：每瓶15元，买三送一。
乙超市：每瓶15元，打八折。
营业税÷税率＝营业额
甲超市：
15×3＝45（元）
乙超市：
15×4×0.8＝48（元）
答：在甲超市比较便宜。
学习数学的好处可真多呀！
同学们思考，
总结。
学生说一说算式：1580×85%＝1343（元）
的意义。
生：原价×折扣＝现价
学生识记售价的计算公式及其变式。
学生独立完成，个别回答，并能说出理由。
小组交流、合作并讨论，
学生先独立思考，如没有思路，可组内咨询。
通过让学生对呈现问题的思考，为下面的折扣的相关计算作铺垫。
通过让学生初步了解现价与折扣的关系，为下面折扣等的相关计算作铺垫。
通过练习，认识什么是折扣，以及计算方法，达到拓展本课知识点的目的。
加强概念的理解。
培养学生多角度思考问题。
三、课堂练习
1.填一填：
五折：（ ） %
五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
八五折：（ ）%
八五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
四折：（ ）%
四折表示：商品的现价是原价的（ ）%
2.填写表格
3.一本童话书原价是25元，现价是20元，是按几折销售的？
20÷25＝0.8
0.8＝80%
也就是八折
4.一种书包定价为65元，售后可获得利润50%，如果按定价的七折销售，可获利润多少元？
成本为：65×50%＝32.5（元）
现售价：65×0.7＝45.5（元）
利润为：45.5－32.5＝13（元）
答：利润为13元。
5.笑笑的爸爸买了一台冰箱和一条裤子，冰箱花了2400元，原价3000元，相当于打了（ ）折。裤子打了8折后付了240元，原价（ ）元。说说你是怎么想的？
第一题：
2000÷3000＝0.8
0.8相当于8折
答：相当于打了八折。
第二题：
240÷0.8＝300（元）
答：原价是300元。
独立完成。
让学生从呈现的问题中，感受生活中的折扣，认识折扣，获得知识体验。
及时检测、巩固本节课所学内容。
四、课堂小结
【引言】同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？谈谈这节课你有什么收获有什么感想？
多媒体投影小结的内容
说说折扣的定义，怎样商品的售价、原价以及折扣。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
五、板书
折 扣
八五折就是按原价的85%销售。
1580×85%＝1343（元） 150×75%=112.5（元）
1580－1343＝237（元）
七、课后作业
1. 搜集日常生活中有关折扣的习题。
2. 售价、定价以及折扣的求法 。
八、教学反思
本节课我主要注重以下几点：
注重创设问题情境，让学生从生活中学习数学，学习折扣相关知识。
本节课我主要联系实际重新组织了教学内容，将课前小知识与课中实践密切联系了起来，使学生能够更好地学习本课知识。
课题
折扣
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.初步理解和建立折扣的概念，知道打折就是现在按原价的十分之几或百分之几销售，认识生活中有关折扣的习题。
2.通过小组合作，培养学生的合作意识和数学意识。
3.培养学生观察、想象、分析和概括的能力，体会数学与实际生活的密切联系。
重点
理解折扣的意义。
难点
会进行折扣的相关计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
一、看图导入—折扣
1.观看相关的“打折”图片，引导学生进行思考。
2.什么叫“折扣”
商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售，也就是”打折“。
就是现在按原价的十分之几或百分之几销售。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如：五折就是十分之五，也就是百分之五十。
3..今天就让我们一起来学习新课—税收。
4.板书课题：税收
学生欣赏图片以及相关小知识，了解折扣及其知识。
利用问题的呈现，通过与学生的谈话，自然引入本课，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
【引言】今天我们就走入折扣的世界，来了解一下生活中的折扣。
【提问】某商场开业：所有电器一律打八五折。
观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息？
八五折是什么意思？
【总结】根据学生的回答整理出：
八五折就是按原价的85%出售。
强调学生理解按原价的85%。
【讲解】
1.所有电器一律八五折
（1）买一台电视机要花多少钱？比原来便宜了多少钱？
第一种方法：
电视机现售价：
1580×85%＝1343（元）
比原来便宜：
1580－1343＝237（元）
第二种方法（综合）：
1580×（1-85％）
＝1580×15％
＝237（元）
（2）你能提出哪些问题？
（针对自己提出的问题并解决）
（3）小明的妈妈要买电饭煲，实际花了多少钱？
160×85%＝136（元）
答：实际花了136元。
（4）如果要买一台微波炉需要多少钱呢？
450×85%＝382.5（元）
答：需要382.5元。
2.爸爸给小雨买了一辆玩具车，原价是150元，现在商场打七五折出售。买这辆玩具车用了多少钱？
思考：七五折就是原价的75%，现价也就是原价×75%。
150×75%=112.5（元）
答：买这辆玩具车用了112.5元钱。
原价×折扣率＝现价
想一想：如果已知现价和折扣率，你会求原价吗？
现价÷折扣率=原价
现价÷原价=折扣率
解决与折扣有关的问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题。
在分析折扣问题时，不要把打折后的价格当作定价，正确的区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。
【拓展提高】
某种洗洁精每瓶的售价是15元，张叔叔准备购买4瓶，到哪家超市购买比较便宜？
甲超市：每瓶15元，买三送一。
乙超市：每瓶15元，打八折。
营业税÷税率＝营业额
甲超市：
15×3＝45（元）
乙超市：
15×4×0.8＝48（元）
答：在甲超市比较便宜。
学习数学的好处可真多呀！
同学们思考，
总结。
学生说一说算式：1580×85%＝1343（元）
的意义。
生：原价×折扣＝现价
学生识记售价的计算公式及其变式。
学生独立完成，个别回答，并能说出理由。
小组交流、合作并讨论，
学生先独立思考，如没有思路，可组内咨询。
通过让学生对呈现问题的思考，为下面的折扣的相关计算作铺垫。
通过让学生初步了解现价与折扣的关系，为下面折扣等的相关计算作铺垫。
通过练习，认识什么是折扣，以及计算方法，达到拓展本课知识点的目的。
加强概念的理解。
培养学生多角度思考问题。
三、课堂练习
1.填一填：
五折：（ ） %
五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
八五折：（ ）%
八五折表示：商品的现价是原价的（ ）%
四折：（ ）%
四折表示：商品的现价是原价的（ ）%
2.填写表格
3.一本童话书原价是25元，现价是20元，是按几折销售的？
20÷25＝0.8
0.8＝80%
也就是八折
4.一种书包定价为65元，售后可获得利润50%，如果按定价的七折销售，可获利润多少元？
成本为：65×50%＝32.5（元）
现售价：65×0.7＝45.5（元）
利润为：45.5－32.5＝13（元）
答：利润为13元。
5.笑笑的爸爸买了一台冰箱和一条裤子，冰箱花了2400元，原价3000元，相当于打了（ ）折。裤子打了8折后付了240元，原价（ ）元。说说你是怎么想的？
第一题：
2000÷3000＝0.8
0.8相当于8折
答：相当于打了八折。
第二题：
240÷0.8＝300（元）
答：原价是300元。
独立完成。
让学生从呈现的问题中，感受生活中的折扣，认识折扣，获得知识体验。
及时检测、巩固本节课所学内容。
四、课堂小结
【引言】同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？谈谈这节课你有什么收获有什么感想？
多媒体投影小结的内容
说说折扣的定义，怎样商品的售价、原价以及折扣。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
五、板书
折 扣
八五折就是按原价的85%销售。
1580×85%＝1343（元） 150×75%=112.5（元）
1580－1343＝237（元）
七、课后作业
1. 搜集日常生活中有关折扣的习题。
2. 售价、定价以及折扣的求法 。
八、教学反思
本节课我主要注重以下几点：
注重创设问题情境，让学生从生活中学习数学，学习折扣相关知识。
本节课我主要联系实际重新组织了教学内容，将课前小知识与课中实践密切联系了起来，使学生能够更好地学习本课知识。
相关教案
六年级上数学教案折扣 _冀教版： 这是一份六年级上数学教案折扣 _冀教版，共35页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，探究新知，先学环节，后教环节，当堂训练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
冀教版六年级上册2.折扣教案设计： 这是一份冀教版六年级上册2.折扣教案设计，共9页。
小学数学2.折扣一等奖教学设计及反思： 这是一份小学数学2.折扣一等奖教学设计及反思，共9页。
