人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）9 更多的家养动物教学设计

这是一份人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）9 更多的家养动物教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

[科学观念]认识更多的家养动物，知道家养动物在某些方面有着共同特征。
[科学思维]比较多种家养动物的生活特点，归纳出家养动物的共同特征。
[探究实践]搜集、整理家养动物的信息，通过观察、比较等方式，分享交流并概述它们的共同特征。
[态度责任]在观察家养动物的活动中关爱动物，在照顾家养动物时具有安全意识。
【教学重点】
通过观察、对比，能归纳出家养动物在外形、生活习性、运动等方面具有的共同特征。
【教学难点】
能从众多的家养动物中，通过比较，归纳并描述出众多家养动物的共同特征。
【教学过程】
板块一：新课导入
同学们，在前两节课的学习中，我们已经认识了金鱼、猫和兔这三种家养动物，你还知道哪些家养动物？说一说这些动物有什么共同特征？
从学生已学的知识入手，增加学生学习的主动性和自信心。
认识动物的共同特征
1.课前同学们都收集了家养动物的资料，谁愿意分享一下？要求：不出示卡片，先不要说出动物的名称，但让学生对家养动物有一个初步的理解。
可以模仿一个它最明显的特征，让其他同学猜一猜，看能不能猜出来！
先让学生从最熟悉的家养动物狗开始学习，再按照同样的方法找出鸡在生活中的特征，最后结合已有认知，在比较中找出家养动物的共同特征。这种探究思维更符合一年级学生的认知思维。需要注意的是，这里的特征相对于第一环节要落在生存活动中，而不是外部形态，这样才能归纳出动物的整体特征。
学生在学习了狗和鸡的共同特征之后，类比到更多的动物身上，拓展学生的思维广度。
2.同学们可真聪明！下面我们以一种动物为例，观察一下狗的生活，想一想：狗在生存活动中有哪些特征？学生分组讨论以后，进行反馈。教师把学生反馈的关于狗的特征的词语记录到黑板上。
板块二：探究与实践
还有一种常见的家养动物——鸡，你们也了解吗？通过观察鸡在生活中的图片，想一想：鸡在生存活动中有哪些特征？
学生讨论以后，进行反馈。教师把学生反馈鸡的生存活动特征的词语记录到黑板上。
狗和鸡有这么多特征，结合之前认识的金鱼、猫和兔，比较一下，它们在生存活动中有哪些共同的特征？你是怎么发现的？
教师让学生表述自己找共同特征的思路，并在此基础上归纳出家养动物共同的特征：“吃食物”“会运动”“会生小宝宝”“会长大”。
3.想一想：其它动物也有这些特征吗？
每个同学任选2～3种家养动物进行比较，如果也有这些共同特征，请在相应的括号里打勾，没有的请打叉。
制作动物小书
收集与动物有关的生活资料，画一画动物生活的样子！
板块三：拓展提升
老师为每位同学准备了一本动物小书，它可以记录小动物的样子、它的食物、活动场所等方方面面的内容。请你选择你最了解的一种动物的某一生活习性，试着画下来，也可以用汉字或拼音表达。
在大家完成作品时，老师随机拍了几组照片，一起来欣赏一下！
同学们，老师再给大家一个星期的时间认认真真的完成动物小书的其它内容，然后我们邀请全班同学和老师一起进行评比，同时你还要负责介绍自己的动物小书
板块四：知识回顾单元回顾
同学们，在“家养动物”这个单元，我们一起学习了《金鱼》《猫和兔》《更多的家养动物》三课内容，现在你能根据课本上的概念图再次说一说动物的一些个体特征和共同特征吗？
学生通过回忆，说出动物的一些个体特征，通过观察、比较归纳其共同特征。
通过同学们的交流分享，大家对动物的一些个体特征和共同特征都有了比较清晰的认识，赶紧完成学以致用吧。
学生完成后，全班一起讨论评价结果。
各位同学，通过本单元的学习，你们一定有许许多多收获，老师为你们感到高兴！为了进一步巩固我们的学习成果，请大家独立完成课本上的学习反思内容，对自己的学习表现进行更加深入的分析，同时鼓励大家提出新的科学问题。
通过概念图的方式将本单元的相关概念进行了梳理。可以让学生建立对本单元的整体认识，不仅在形式上更加美观，还能够吸引学生的兴趣，加深学生印象。
【教学后记】