小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）2 不倒翁教案

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级上册（2024）2 不倒翁教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

1.学生基于观察不倒翁活动，能说出不倒翁的特点是下面重、上面轻，底部是个球面。
2.学生基于制作不倒翁活动，探究不倒翁的改进方案，培养创新思维。
3.学生能利用已有的材料制作不倒翁，进行测试，能发现不足并加以改进。
4.学生倾听他人想法，表达、讲述自己的想法，通过活动激发学生学习科学的兴趣。
【教学重点】
学生倾听他人想法，表达、讲述自己的想法，通过活动激发学生学习科学的兴趣。
【教学难点】
学生对制作的不倒翁进行测试、分析问题，并改进。
【教学过程】
板块一：新课导入
观察不倒翁
同学们你们知道这些是什么玩具吗？出示各种不倒翁。
今天，我们就来制作一个不倒翁。学生明确制作不倒翁的任务，通过观察和玩不倒翁的这个环节，对不倒翁的认识有了一定的基础，通过观察学生找到不倒翁不会倒
1.在制作之前，我们玩一玩。观察一下这些不倒翁。一边玩一边思考，提问：不倒翁为什么不倒？
学生通过教师引导，观察不倒翁，也可以找出自己家中的不倒翁，感受一下，掂一掂，看一看。
预设：学生通过活动，发现不倒翁不会倒。并通过掂一掂、看一看发现不倒翁的一些特点。
特点：
①不倒翁下面都是球面。
②总结不倒翁的下面都很重。
追问：为什么下面很重？里面有什么？
引导一起学生打开不倒翁，观察里面有什么。学生发现并汇报：里面固定了很重的物体。
总结：不倒翁不会倒是因为不倒翁的下面是个球面，并且很重下面很重的原因是不倒翁里面的底部中间固定着一些重物。
下面，我们就根据大家的发现，试着做一个不倒翁的原因吧。
板块二：探究与实践
学生在这一环节中，对不倒翁不会倒的原因有了充分认识。通过观察多个不倒翁，进行概括，找到了不倒翁不会倒的原因。同时也对不倒翁的结构有了认识。这两个认识为后续学生制作不倒翁奠定基础。
板块三：课堂活动设计、制作不倒翁
1.教师展示制作不倒翁所需要的材料。学生观察制作不倒翁的材料。
2.提问：你要使用什么材料？怎么做？
学生描述自己的制作思路。例如：我想将橡皮泥放在球形塑料盒里，然后用彩纸做一个小帽子，按在上面。
谈话：这个小帽子制作起来有些难，老师帮助大家，先将彩纸裁剪成扇形。在一边画一条虚线，另一侧背面粘上双面胶。
3.接下来，我们一起来看看制作视频。完成帽子后续的制作。
播放制作演示视频。
学生通过视频学习不倒翁小帽子的制作方法。
4.在做之前，可以利用材料小卡片，用贴图的方式学生在上个环节中，学习了不倒翁的相关内容，在这一环节进行应用。将学到的内容转化为自己的能力。
学生能够认识到在制作不倒翁之前，要先设计、完成设计图。了解技术与工程活动中设计的重要性。
在方块内贴一贴，贴出你想要制作的不倒翁的样子。它能够帮助我们知道要做什么？该怎么做？
学生通过贴的方式，制作不倒翁设计图。并汇报自己的设计思路。
5.大家都设计好了自己的不倒翁。那么，下面我们就开始制作吧。
学生制作不倒翁。
测试、改进不倒翁
6.大家的不倒翁做完了，我们来试一试效果吧。学生测试各自不倒翁的效果。
7.有的同学不倒翁做的非常成功。也有一些同学的不倒翁出现了一些问题。为什么会这样呢？
学生对不倒翁内部结构进行猜想。引导学生要打开内部寻找原因。观察内部结构，提出改进意见，需要把重物放在底部中心。
8.学生通过观察发现不倒翁内部出现的问题。并分析改进方法，填写改进记录单。
预设：我发现一号不倒翁里面的重物没有固定，不倒翁晃着晃着，重物就跑了。我们要将不倒翁内部的重物用橡皮泥固定住就可以了。
我发现4号不倒翁里面的重物没有固定在底部的中心，固定偏了，所以不倒翁总是倾斜着。我觉得只要将重物更改固定的位置，放在中心，就可以了。
9.提示学生可以对自己的不倒翁进行修改，成功的同学也可以将不倒翁修改得更加美观。学生对于不倒翁的认识在这一环节得到了强化，进一步应用。同时使学生认识到，不倒翁的制作不是做完就结束了。还需要对制作的不倒翁进行检测和改进，使自己的不倒翁进一步提升。
10.同学们，我们刚才的活动有趣吗？现在，你能说说，今天学习制作不倒翁的整个过程吗？学生总结本节课的学习过程，
板块四：课堂小结第一步，明确任务，决定制作一个不倒翁，然后观察不倒翁，知道了不倒翁不会倒的秘密。第二步认识了材料，并画出了不倒翁的设计图。第三步，制作不倒翁。第四步，对制作好的不倒翁进行测试和改进。同时初步了解技术与工程实践的大致流程。
板块五：课后任务你喜欢自己制作的不倒翁吗？还想制作更多的玩具吗？
老师还有一个制作活动，你想要挑战一下吗？这是关于纸蜻蜓的制作提示。你能通过本节课的学习过程，试着进行纸蜻蜓的制作吗。请大家课下完成，老师期待大家的制作成果。将课上的学习过程在课下进行延伸，拓展到课下，继续激发学生的学习兴趣。
【教学后记】