人教部编版（2024）七年级上册（2024）穿井得一人/《吕氏春秋》教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）穿井得一人/《吕氏春秋》教学设计，共4页。教案主要包含了作品简介等内容，欢迎下载使用。

《穿井得一人》选自《吕氏春秋.慎行论.察传》，是部教版七年级上册第六单元第四课《寓言四则》中的一则文言寓言。本单元课文体裁多元，但都是通过虚构的人物、形象、情节来曲折地反映现实，本单元重要的能力训练点之一就是激活学生的联想与想象。本文写的是丁氏打井省下一个人力，却被误传为从井中挖到一个人的故事。应借此培养学生的发散思维，从不同角度理解寓意，充分利用复述、改写、仿写等多种方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2.学会从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。
3．理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。
教学重点：
1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。
教学难点：
学会从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。
听说我们同学特别爱阅读，积累丰富。上课之前，老师考考你们是否知道这个词语的意思。
以讹传讹
以讹传讹：把本来不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错。
今天我们要学习的这篇文言文就与这个成语有关，我们一起去看看究竟发生了什么事情吧。请同学们打开课本，我们一起来学习——《穿井得一人》。
品古文韵味，悟千年智慧。加入古文阅读实践，开启精彩文化之旅！学校繁星文学社正在开展阅读鉴赏实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。
【作品简介】
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客编撰的。全书共二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物、古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
任务一：正音朗读，整体感知
宋之丁氏，家无井/而出溉（gài）汲（jí），常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
1.古文有不少难读之字，在朗读之前一定要先正音。现在请大家自由朗读课文，把字音读准，把句子读通，连读2遍！读完后请举手示意。
2．同桌互读，读准字音，读通句子。
3、小组比读，全班齐读。
任务二：疏通文意 理清结构
译文：
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”
有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。” 寻到的消息如此，还不如不知道。
各用一句话概括寓言的内容。
（提示：谁，做了什么，结果怎么样。）
明确：
①丁氏挖井节约了劳动力。
②丁氏挖井被人认为挖到了一个人。
③国都的人认为丁氏挖井挖到了一个人。
④宋国的国君查明了丁氏并没有挖到人。
⑤丁氏解释自己并没有挖到人，而是得到了一个劳力。
任务三：演故事，明谣言
据图片提示，梳理并演绎这个故事。看谁演得最生动？
活动要求：
前后四人为一小组，分别扮演丁氏、闻而传之者、国人、宋君；
为人物设计动作、神态，增加表演生动性；
扮演国人和宋君的同学需要发挥想象力，自主设计语言。
1.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
明确：
关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个劳动力，话语表述不清，导致传出后转变为“得到一人”。
2.假设宋君决定追究这起谣言的责任人。你觉得：谁应该为这起谣言负责？
明确：
①丁氏：是起因。对“挖井后节省了一个人的劳力，家中多了一个人手”，表述不清。
②闻而传之者：对事实未经调查就开始传播，道听途说。
③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，越传越广。
3.从“宋君令人问之于丁氏”可见宋君是一个怎样的人？
明确：
宋君听到传言，详察事情真相，可见他是一个不轻信人言、做事慎重的人。
任务四：联系生活，不传谣言
1.请从不同人物的角度分析本篇寓言故事的寓意。小组讨论合作完成。
明确：
当事者角度：说话时要严密谨慎。
造谣者角度：不要只听片面之词就以偏概全地分析事件、得出结论。
传谣者角度：对于传闻要加以分析，做到不信谣，不传谣。
辟谣者角度：对于谣言要在全面调查后，及时加以制止。
2.现实生活中有没有类似情况？我们的生活中每天充斥着各种各样的信息，真伪难辨，我们应该怎样去对待？
明确：
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
我们今天这节课借着这个故事还领会了说话传话的要求。说话要清楚准确，要尊重别人的隐私，听到传闻要谨慎。孔子曾说：道听而途说，德之弃也。听到传闻不加考证而随意传播，这是道德所唾弃的。所谓“谣言止于智者”，我希望在未来的人生路上，我们都能做一个智者。
完成对应的分层练习题