语文七年级上册（2024）写作 学会记事教案配套课件ppt

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任务一：阅读教材 获得技法
任务二：抓住要素 叙写清楚
为丰富校园文化，我校“春蕾”文学社拟开展“抒写美好瞬间 记录难忘事件”征文活动。请你用本节作文导写课学会记事技巧，并写一篇记事文章进行应征。
想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第39页《学会记事》，说一说你的收获。
1. 能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。2. 是记事的基本要求，一般要写出事情的 、 和 。事情的 是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。3.记事也是为了传达感情，分享体验，因此，还要学会写得 。4.还要注意锤炼 ，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的 。
阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
那么教材具体给了我们哪些技法提示呢？跟着老师进行总结。
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。——教材39页
阅读《散步》一文，梳理记事要素，填写下表并写出你的探究发现。
出现矛盾：奶奶想走大路，孩子想走小路解决矛盾：一家人走小路
走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。——教材39页
任务三：按照顺序 叙写条理
阅读《秋天的怀念》，圈画文中表示时间、地点的语句，填写下表并写出你的探究发现。
将事件写清楚的具体方法：交代故事发生的时间、地点等背景；有条理地写清事情的起因、经过、结果，突出重点情节。
下面这段文字记事过于简单请进行修改。 要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。（2）梳理事情发展的脉络，突出重点的过程。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它脚底一滑，瞬间跌倒在地。一阵热辣传来，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地走回了家。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，叮嘱我以后走路要小心。
矛盾冲突时戏剧的基本表现形式。写作文亦是如此，写好矛盾的发生、解决过程，可使行文曲折，产生波澜。
任务四：聚焦矛盾 写出波澜
试着填写下列表格，看《散步》如何聚焦矛盾，把事件写出了波澜。
一家人一起在早春的田野散步
母亲要走大路，儿子要走小路
母亲决定走小路，走不过去的地方，让儿子 背自己
听从母亲，走小路，我背起母亲 妻子背起儿子
此外，还要注意抓住一些感人的细节，锤炼语言……——教材39页
任务五：添加细节 叙写具体
阅读《秋天的怀念》片段，看作者如何添加细节，把当时的情景叙写具体的，再说一说你的探究发现。
明确：选段写“我”双腿瘫痪后，母亲鼓励“我”好好儿活一事，运用细节描写,使事件更加具体。作者为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然……砸碎”“猛地……摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现;为了突出母亲理解、担忧、焦急的复杂心情,以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作细节以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。
将“课堂练笔一”那个片段，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，增加细节继续修改。要求：（1）确定值得详写的环节。（2）增加细节来着重描写。
根据提示，小组讨论细节描写的方法，填写“修改引导”并完成片段修改。
动作、语言、神态、心理
……鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。
躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄
修辞、正侧面描写、对比衬托
疼！疼！霎时脑袋一片空白
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼!疼!霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地回了家。开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，拿药水、贴纱布，奶奶急的连声说:“走路要小心呀!"
很多时候，记事也是为了传达情感、分享体验。因此，还要学会写得有感情。——教材39页
任务六：融入情感 叙写真切
阅读《秋天的怀念》片段，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的，再说一说你的探究发现。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(2)母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱,读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。
阅读《散步》一文中的相关语句，探究作者是怎样在叙述中融入感情的。
(1)今年的春天来得太迟，太迟了。(2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
明确：作者的情感在文笔中自然流露,第一句用两个“太迟”表达了怕母亲熬不住,急切盼望春暖花开的心情;第二句是文章的结尾，作者用叠词“慢慢”“稳稳”等写出了内心的责任感，情味浓郁,引起读者共鸣。
继续修改“课堂练笔一”那个片段，结合我们的生活体验，揣摩当我摔倒之后，我、爷爷奶奶的心境变化，融进情感。
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。兴许是得意忘形，路上突然“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，我的脑海里蹦出两个字：“完了！”一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼！疼！霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。我摇晃着站起，像一个打了败仗的士兵，回去肯定要受到一顿“狂风暴雨”的批评了。暮色渐浓，我不敢停留太久，一瘸一拐地回了家。
开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都吓了一跳，正在厨房里的爷爷不停地在围裙上擦拭湿漉漉的双手，想搀扶我；奶奶急的连声说：“这是怎么了，可要当心呀！”爸爸找药水、拿纱布，妈妈仔细检查我的伤口，一边直吹气，一边问我疼不疼；我摇摇头，看着他们忙碌的身影，愧疚漫上心头，鼻子一阵酸楚，那些醒目的伤口似乎在提醒着我，爱护自己，也是孝敬长辈的表现。以后，可不能再让他们担心了！