苏教版（2024）一年级上册（2024）五 认识11~19教案

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）五 认识11~19教案，共9页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情分析，教学方法和策略，教学过程，板书设计，十三等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析
《认识 11~19》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。主要是旨在学生在学习了10以内的数之后，进一步认识和理解11到19这些两位数的课程。并让学生认识了 10 以内的数，掌握了 10 以内数的加减法的基础上进行教学的。通过认识 11~19 各数，让学生进一步理解数的意义和数的组成，为学习 20 以内的加减法以及更大数的认识奠定基础。教材通过摆小棒、计数器等活动，引导学生直观地认识 11~19 各数，体会数的顺序和大小关系。
教学目标
【知识与技能目标】：1.认识11到19的数，能够正确读写这些数。
2.使学生能正确地数出数量在 11~19 之间的物体个数，认识 11~19 各数，能正确读出 11~19 各数，初步掌握 20 以内数的顺序。
【过程与方法目标】：
1.使学生初步了解数的十进制，知道 “10 个一是 1 个十”。
2.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
【情感与价值观目标】：
1.通过教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.能够进行11到19的数序排列，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重难点
【教学重点】：
认识11到19的数，正确数数、读数，掌握数的组成。
2.掌握 11~19 各数的组成。
【教学难点】：
1.理解 “10 个一是 1 个十”。
2.正确书写11到19的数，以及理解“十位”和“个位”的概念。
四、学情分析
一年级的学生经过一段时间的数学学习，已经对数字有了一定的认识和理解。他们能够熟练地数出 10 以内的物体个数，并掌握了一些简单的加减法运算。但是，对于 11~19 这些较大的数，学生可能会感到比较陌生。在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，通过直观的教学方法，帮助学生认识和理解这些数。
五、教学方法和策略
1.直观教学法：通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生直观地认识 11~19 各数。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，通过数数游戏，让学生在实践中掌握数序。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体情境中理解数的组成。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
六、教学过程
七、板书设计
《认识11~19》板书
11 是由 1 个十和 1 个一组成的。
12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
19 是由 1 个十和 9 个一组成的。
10 个一是 1 个十。
组成：1个十 + 几个一
读法：十一、十二、十三……十九
写法：从左到右，先写十位数，再写个位数
教学反思
通过本节课的教学，学生能够正确地数出数量在 11~19 的物体个数，认识了 11~19 各数，能正确读出这些数，初步掌握了 20 以内数的顺序。通过创设情境、操作探究、巩固练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识了 11~19 各数。充分利用了小棒和计数器等教具，让学生通过直观的操作活动，理解了数的组成和十进制的概念。在教学过程中，通过让学生动手操作数小棒，使学生直观地理解了 “10 个一是 1 个十”，培养了学生的数感。同时，通过让学生找一找生活中的数字，使学生体会到了数学与生活的联系。
在今后的教学中，要继续加强对学生动手操作能力和思维能力的培养，提高课堂教学效率。
教学环节
具体内容
（一）创设情境，导入新课
1.通过数数游戏，复习10以内的数。
2.引入11到19的数，激发学生的好奇心。
3.出示主题图，引导学生观察：图中有哪些物品？它们的数量是多少？
4.提问：你能数出这些物品的数量吗？你是怎么数的？
5.引出课题：认识 11~19。
（二）操作探究，学习新知
1.认识 11
①数小棒
师：请同学们数出 11 根小棒，想一想怎么数才能又快又准确呢？
学生操作，教师巡视指导。
②展示交流
师：谁来说一说你是怎么数的？
生 1：1 根 1 根地数，数到 11 根。
生 2：先数出 10 根，再数 1 根，就是 11 根。
③认识 “10 个一是 1 个十”
师：同学们，我们把 10 根小棒捆成一捆，这一捆就表示 1 个十。（板书：10 个一是 1 个十）
师：现在我们再数出 1 根小棒，放在旁边，这就是 11。11 里面有 1 个十和 1 个一。（板书：11，1 个十和 1 个一）
④读数
师：11 这个数怎么读呢？
生：十一
2.认识 12~19
①数小棒
师：请同学们用刚才的方法，数出 12、13、14、15、16、17、18、19 根小棒，并说一说你是怎么数的。
学生操作，教师巡视指导。
②展示交流
师：谁来说一说你是怎么数出 12 根小棒的？
生：1 个十和 2 个一组成 12。
师：13 呢？
生：1 个十和 3 个一组成 13。
③读数
师：12、13、14、15、16、17、18、19 这些数怎么读呢？
生：十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九。
3.认识 20
师：如果再添上 1 根小棒，是多少根呢？
生：20 根。
师：20 里面有几个十呢？
生：20 里面有 2 个十。（板书：20，2 个十）
师：20 这个数怎么读呢？
生：二十。
（三）巩固练习
1.数一数
①数小棒
师：请同学们拿出小棒，数一数，从 11 数到 19。
②数手指
师：请同学们伸出手指，数一数，从 11 数到 19。
2.读一读
师：读出下面各数。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
3.找一找
师：在我们的生活中，哪些地方能看到 11~19 这些数字呢？
学生举例回答。
（四）课堂总结
1.总结11到19的数的组成和读写方法。
2.强调“十位”和“个位”的概念。
师：同学们，今天我们认识了哪些数字朋友呢？
生：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师：我们是怎么认识这些数字的呢？
生：通过数小棒认识的。
师：对，我们通过数小棒，认识了 11~19 这些数字，还知道了 “10 个一是 1 个十”。希望同学们在今后的学习中，能更加认真地观察生活，发现更多的数学知识。
（五）布置作业
1.完成练习册中相关的练习题。
3.让学生数一数，再填一填。
4.让学生看着计数器上的珠子写数。
5.让学生先估一估，再数出一共有多少个。
6.让学生按顺序填数，再说说数的排列规律。
7.预习下一课。