小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）生活中的位置教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级上册（2024）生活中的位置教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情分析，教学方法与策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《生活中的位置》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。这部分内容主要是让学生认识上下、前后、左右等位置关系，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生建立空间观念，为后续学习几何知识奠定基础。旨在让学生通过观察和实践活动，理解位置关系的基本概念，并能在实际生活中应用。文中以学生熟悉的生活场景为背景，如教室、操场等，引导学生在具体情境中认识位置关系，体现了数学与生活的紧密联系。
教学目标：
【知识与技能目标】：
1.认识上下、前后、左右等位置关系。
能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
3.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
【过程与方法目标】：
1.使学生能够在具体的情境中，根据不同的情境确定不同的位置关系，培养学生的空间观念和语言表达能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。
3.在活动中体验位置关系的相对性。
【情感态度与价值观目标】：
使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。2.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队精神，发现生活中的数学元素的兴趣和习惯。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.认识上下、前后、左右等位置关系。
能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。
理解并掌握基本的位置关系词汇。
【教学难点】：
1.体验位置关系的相对性，体会左右的相对性。
2.在复杂的生活场景中准确应用位置关系词汇。
四、学情分析：
一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但对抽象概念的理解和应用能力有限。他们对生活中的具体事物和场景更感兴趣，他们在日常生活中已经对上下、前后、左右等位置关系有了一定的感性认识，但对于准确地用数学语言描述位置关系还存在一定的困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
五、教学方法与策略：
【教学方法】：
1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识位置关系。
2.活动教学法：组织学生进行观察、操作、交流等活动，让学生在活动中学习。
3.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
【教学策略】：
1.创设情境：创设学生熟悉的生活情境，让学生在情境中学习。
2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，表扬鼓励积极参与的学生，纠正错误的认识。
六、教学过程：
七、板书设计：
《生活中的位置》板书
上下 前后
左右
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对上下、前后、左右等位置关系有了初步的认识，能够用这些词语描述物体的位置。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实践操作等方式来认识位置关系，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。同时，在认识左右的相对性时，通过让学生观察两个同学的位置关系变化，较好地突破了教学难点。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别学生对左右的区分还不够清楚，在今后的教学中还需要进一步加强个别辅导。此外，在小组合作学习中，个别学生的参与度不高，需要关注这些学生，提高他们的学习积极性。
教学环节
具体内容
（一）创设情境导入新课
1.教师播放一段关于学校操场的视频，让学生观察操场上的物体位置关系。
2.提问：视频中同学们在操场上做什么？你能说说他们的位置关系吗？
3.引出课题：生活中的位置。
探究新知
认识上下
① 出示主题图（教室的场景），引导学生观察：图中有哪些物体？它们的位置关系是怎样的？
② 学生观察后回答：图中有黑板、讲台、课桌、椅子等物体。黑板在上面，讲台在下面。
③ 教师小结：像这样，我们把在高处的物体说成在上面，在低处的物体说成在下面。
④ 让学生举例说说生活中还有哪些物体有上下的位置关系。
2.认识前后
① 继续观察主题图，提问：图中的小朋友们在做什么？他们的位置关系是怎样的？
② 学生回答：小朋友们在教室里，有的在前面，有的在后面。
③ 教师小结：我们把面对的方向叫做前面，背对的方向叫做后面。
④ 让学生说说自己前后的同学是谁。
3.认识左右
① 教师示范：伸出左手和右手，让学生认识左手和右手。
② 让学生说说自己的左手和右手分别能做什么。
③ 游戏：听口令做动作。教师发口令，学生做动作，如 “举左手”“摸右耳” 等。
④ 认识左右的相对性。请两个学生站到讲台上，让其他学生观察他们的左右位置关系。然后让两个学生交换位置，再让学生观察他们的左右位置关系，引导学生体会左右的相对性。
体验位置关系的相对性
1.教师让两位学生站到讲台前，一位学生面向黑板，另一位学生背向黑板，提问：他们的左右位置关系是怎样的？
2.引导学生发现，当两个人的方向不同时，左右位置关系也不同。
3.让学生在小组内进行讨论，说说还有哪些情况下位置关系是相对的。
巩固练习
1.完成课本上的 “练一练”。
① 说一说：图中的小动物们在做什么？它们的位置关系是怎样的？
② 摆一摆：根据要求摆一摆学具。
2.游戏：找位置。教师说一个位置，学生快速找到自己在教室里相应的位置。
课堂总结
今天我们学习了什么内容？
2.你学会了什么？还有哪些地方不明白？
3.提问：今天我们学习了什么内容？
4.引导学生回顾上下、前后、左右等位置关系。
5.提问：在生活中，我们还可以用这些位置关系来描述哪些物体的位置呢？
6.让学生举例说明。
布置作业
1.让学生回家后，观察自己的房间，用上下、前后、左右等词语描述房间里物体的位置。
2.回家后，观察自己的房间，说一说各种物品的位置关系。