小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）8加几教案

这是一份小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）8加几教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情分析，教学方法和策略，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
《8 加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的教学内容。这部分内容是在学生已经掌握了 10 以内的加减法以及 9 加几的基础上进行教学的。通过学习 8 加几，进一步巩固 “凑十法” 的计算方法，为后续学习 7、6、5 等加几奠定基础。教材通过摆小棒、圈一圈等活动，引导学生理解和掌握 8 加几的计算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。再通过具体的实物、图形等直观手段，帮助学生理解“凑十法”的算理，掌握8加几的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学目标：
【知识与技能目标】：
1.使学生在实际情境中，正确计算 8 加几的进位加法。
2.理解 “凑十法” 的计算方法，并能熟练运用。
3.学生能够正确计算8加几的加法，掌握“凑十法”的计算策略。
【过程与方法目标】：
通过观察、操作、讨论等活动，体验“凑十”的过程，发展学生的数感和逻辑思维能力。
2.通过摆小棒、圈一圈等活动，让学生经历探索 8 加几计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：
1.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
2.培养学生的观察能力和思维的灵活性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的精神，体验数学与生活的密切联系。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.掌握 8 加几的计算方法，能正确计算。
2.理解“凑十法”的算理。
【教学难点】：
1.灵活运用“凑十法”解决不同情境下的8加几问题。
2.理解 “凑十法” 的思维过程。
四、学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，他们对直观的事物比较感兴趣。在学习本课前，学生已经掌握了 10 以内的加减法以及 9 加几的计算方法，对 “凑十法” 有了一定的了解。但对于 8 加几的计算，可能还存在一些困难。因此，在教学中要通过直观的操作活动，帮助学生理解和掌握 8 加几的计算方法。
五、教学方法和策略：
1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如购物、分糖果等，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用小棒、计数器、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解“凑十”的过程。
3.合作探究法：组织小组合作学习，让学生在讨论交流中互相学习，共同进步。
4.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固新知，提高计算能力。
六、教学过程：
七、板书设计：
《8加几》板书
凑十快又准
8+5=13
把 5 分成 2 和 3，先算 8+2=10，再算 10+3=13。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生在实际情境中掌握了 8 加几的计算方法，特别是 “凑十法” 的理解和运用。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，培养了学生的思维能力和创新意识。同时，通过多种形式的练习，巩固了所学知识，提高了学生的计算能力。在今后的教学中，还应进一步加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
教学环节
教学内容
教学活动
（一）、复习导入
复习 10 以内的加法和 9 加几的计算方法。
1. 教师通过提问的方式，让学生回顾 10 以内的加法，如：3+4=？5+2=？等。
2. 复习 9 加几的计算方法，提问：9+3=？9+5=？让学生说一说计算过程，可以采用 “凑十法”。
3. 教师总结复习内容，引出本节课的课题《8 加几》。
（二）、探究新知
1. 呈现问题情境，引出 8+5 的计算。
2. 引导学生用 “凑十法” 计算 8+5。
1. 教师展示情境图：小朋友们在花园里玩耍，有 8 个小朋友在跳绳，后来又来了 5 个小朋友。问：现在一共有多少个小朋友？
2. 引导学生列出算式 8+5。
3. 教师提问：怎样计算 8+5 呢？引导学生思考用 “凑十法” 计算。
4. 教师示范：把 5 分成 2 和 3，先算 8+2=10，再算 10+3=13。
5. 让学生用小棒摆一摆，进一步理解 “凑十法” 的计算过程。
6. 请几位学生说一说自己的计算过程。
（三）、巩固练习
1. 完成课本上的练习题。
2. 进行游戏练习。
1. 让学生完成课本上的练习题，如 8+3、8+4、8+6 等，要求用 “凑十法” 计算，并请学生上台展示计算过程。
2. 进行游戏：“找朋友”。教师准备数字卡片，如 8、2、4、6、3、7 等，让学生找出能与 8 凑成 10 的数字朋友，并说出相应的算式，如 8+2=10。
（四）、课堂总结
总结本节课的内容。
1. 教师提问：这节课我们学习了什么？
2. 学生回答：学习了 8 加几的计算方法，用 “凑十法” 计算。
3. 教师总结：今天我们学习了用 “凑十法” 计算 8 加几，希望同学们在以后的计算中能够熟练运用这种方法。
（五）、布置作业
布置课后作业。
让学生完成课本上的课后练习题。
2. 让学生回家给爸爸妈妈出几道 8 加几的题目，并和他们一起计算。
3.预习下一节课。