冀教版（2024）一年级上册（2024）9加几教学设计

这是一份冀教版（2024）一年级上册（2024）9加几教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，学情分析，教学方法和策略，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
《9加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的教学内容。主要学习“9加几”的加法运算。通过本节课的学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能熟练运用到实际问题中去。让学生学习了 10 以内的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的。“9 加几” 的计算方法既可以用 “接着数”“凑十法” 等方法算出得数，又为后面学习 8、7、6 加几等内容奠定了基础，起着承上启下的作用。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
让学生在实际情境中探索 9 加几的计算方法，理解 “凑十法” 的思维过程，并能正确计算 9 加几。
初步培养学生的观察能力、合作交流能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】：
通过实物操作和小组合作，培养学生的观察、比较和归纳能力。
通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力
【情感态度与价值观目标】：
让学生在参与数学活动的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和探索精神。
让学生在自主探索与合作交流的过程中体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学重难点：
【教学重点】：
掌握9加几的计算方法。
掌握 “9 加几” 的计算方法，理解 “凑十法” 的思维过程。
【教学难点】：
1.理解 “凑十法” 的算理。
2.理解并记忆9加几的计算规律。
四、学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，注意力不容易长时间集中。他们在幼儿园和日常生活中已经对 10 以内的数有了初步的认识，并且有了一定的计算基础。但是对于 “凑十法” 这种较为抽象的计算方法，学生理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学中要通过直观的演示和实际操作，帮助学生理解 “凑十法” 的算理。
五、教学方法和策略：
1.直观演示法：通过实物演示、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解 “凑十法” 的算理。
2.操作法：让学生通过摆小棒等实际操作活动，探索 9 加几的计算方法。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己的计算方法和想法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
教学过程：
七、板书设计：
《9加几》板书
9 + 4 = 13
凑十法：把 4 分成 1 和 3，9+1=10，10+3=13。
规律：9加几，个位加几，十位加1
1. 9 + 1 = 10
2. 9 + 2 = 11
3. 9 + 3 = 12
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生在实际情境中探索了 9 加几的计算方法，理解了 “凑十法” 的思维过程。通过创设运动会的情境，激发了学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，让学生通过自主探索和合作交流，掌握了 “9 加几” 的计算方法，理解了 “凑十法” 的算理。在巩固练习环节，通过多种形式的练习，提高了学生的计算能力。在教学过程中，我注重让学生通过摆一摆、说一说、圈一圈等活动，亲身经历知识的形成过程，培养了学生的观察能力、合作交流能力和语言表达能力。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬和鼓励学生，增强了学生学好数学的信心。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
教学步骤
教学内容
（一）、复习导入
1. 复习 10 以内的加减法。
教师通过提问的方式，让学生快速回答：3+4=？、5+2=？、7-4=？等。
2. 复习数的组成。
以 10 为例，提问：10 可以分成几和几？引导学生回答：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7 等。
（二）、创设情境，引入新课
1. 展示运动会场景图片。
教师：同学们，看这张图片，这是学校的运动会，大家都在积极参加比赛。你们看，有同学在跑步，有同学在跳远，还有同学在踢毽子。现在我们来看看跑步比赛的情况。
2. 引出问题。
图片中一共有两组同学在进行跑步比赛，一组有 9 人，另一组有 4 人。教师提问：同学们，你们能算出一共有多少人参加跑步比赛吗？
（三）、探究 9 加几的计算方法
1. 学生自主探索。
让学生先自己思考如何计算 9+4。给学生一定的时间进行思考和尝试，可以让他们在练习本上写写画画。
2. 小组讨论。
组织学生进行小组讨论，交流自己的计算方法。教师巡视，了解学生的讨论情况。
3. 汇报交流。
请各小组代表汇报他们的计算方法。可能出现的方法有：
（1）接着数。从 9 开始往后数 4 个数，10、11、12、13，所以 9+4=13。
（2）凑十法。把 4 分成 1 和 3，先算 9+1=10，再算 10+3=13。
（四）、巩固练习
1. 完成课本上的 “做一做”。
让学生独立完成课本上的练习题，然后教师进行讲解和订正。
2. 游戏巩固。
进行 “找朋友” 游戏。教师准备一些数字卡片，上面分别写着 9+2、9+3、9+4 等算式，以及 11、12、13 等结果。让学生随机抽取一张算式卡片和一张结果卡片，如果能组成正确的等式，就是找到了朋友。
（五）、课堂总结
1. 总结 9 加几的计算方法。
教师：同学们，今天我们学习了 9 加几的计算方法。谁能来说一说，我们都学到了哪些方法呢？引导学生回顾凑十法和接着数的方法。
2. 评价学生的表现。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极发言、认真思考的学生，鼓励其他学生向他们学习。
（六）、布置作业
1. 完成课后练习。
让学生完成课本上的课后练习题。
2. 让学生回家后和家长一起用实物（如小棒、水果等）练习 9 加几的计算。
3.预习下一节课。