小学冀教版（2024）连加教案及反思

这是一份小学冀教版（2024）连加教案及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
冀教版（2024）小学数学一年级上册中的《连加》是在学生已经掌握了 10 以内的加法运算的基础上进行教学的。本课时主要让学生掌握连加的概念和计算方法，即连续进行两次或两次以上的加法运算。连加是学生学习的第一个两步运算，它的学习为后续学习连减、加减混合等知识奠定基础。教材通过生动的情境图，引导学生理解连加的意义和计算方法。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
2.能够正确地进行连加计算。
3.引导学生理解连加的含义，掌握连加的计算方法。
【过程与方法目标】：
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
通过实例演示和练习，学生能够掌握连加的计算步骤。
3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：
1.培养学生认真计算的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3.培养学生解决实际问题的兴趣和能力，激发学生学习数学的热情。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.理解连加的意义。
2.掌握连加的计算方法和步骤。
【教学难点】：
1.理解连加计算的顺序。
2.理解连加在实际问题中的应用。
四、学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短。他们在学习连加之前，已经掌握了 10 以内的加法运算，对加法的意义有了一定的理解。但是，对于两步运算的连加，学生可能会在理解计算顺序和正确计算上存在一定的困难。
教学方法和策略：
【教学方法】：
1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解连加的意义和计算方法。
2.讲授法：讲解连加的概念和计算方法。
3.练习法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加的计算方法。
【教学策略】：
1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的实际情境，引导学生理解连加的实际意义。
2.及时反馈，引导学生自主探索、合作交流，评价激励。
3.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主发现连加的规律。
六、教学过程：
七、板书设计：
《连加》板书
3 + 2 + 1 = 6
计算顺序：从左往右依次计算。
连加的概念：连续进行两次或两次以上的加法运算。
计算步骤：
例：3 + 2 + 1 = 6
步骤：
a. 先加前两个数：3 + 2 = 5
b. 再将结果与下一个数相加：5 + 1 = 6
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生较好地理解了连加的含义，掌握了连加的计算方法。通过创设生动的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、讨论等活动中，较好地理解了连加的意义和计算方法。在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。同时，要加强练习，巩固所学知识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）、复习导入
1. 出示一些简单的加法口算题，如：3+2=？、4+1=？等，让学生快速回答。2. 提问：谁能说一说我们在计算加法的时候是怎么做的呢？
1. 学生快速回答口算题。2. 学生回答：把两个数合起来，用数数或者摆小棒等方法计算。
通过复习简单的加法，为学习连加做铺垫，同时让学生回忆加法的计算方法，为新课的学习打好基础。
（二）、创设情境，引入新课
1. 展示一幅小鸡在草地上觅食的图片。2. 讲述：同学们，看这幅图，草地上有一群可爱的小鸡。先来看看，一开始有几只小鸡呢？（引导学生观察并回答）接着，又跑来了几只小鸡？过了一会儿，又跑来了几只小鸡呢？3. 提出问题：现在草地上一共有多少只小鸡呢？
1. 学生观察图片。2. 学生回答一开始有几只小鸡，接着又跑来了几只，最后又跑来了几只。
创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受连加问题的产生。
（三）、探究连加的计算方法
1. 引导学生用自己的方法来解决这个问题。可以提示学生用摆小棒、画图等方法。2. 请学生上台展示自己的方法，并说一说自己是怎么想的。3. 教师总结学生的方法，引出连加的概念。讲解：像这样把三个数连续相加的算式叫做连加。例如，刚才我们的问题可以用算式表示为：2+3+4。4. 示范连加的计算过程。先算 2+3=5，再算 5+4=9。强调计算的顺序是从左往右依次计算。5. 让学生用小棒或者计数器等工具，自己动手计算几个连加算式，如：1+2+3、3+4+2 等。6. 巡视学生的计算情况，及时给予指导和纠正。7. 请几位学生上台展示自己的计算过程，并说一说自己是怎么计算的。
1. 学生用摆小棒、画图等方法尝试解决问题。2. 学生上台展示自己的方法，并说明自己的思考过程。3. 学生认真听教师讲解连加的概念。4. 学生观察教师示范连加的计算过程。5. 学生用小棒或计数器等工具计算连加算式。6. 学生认真计算，遇到问题及时请教老师。7. 学生上台展示自己的计算过程，并说明计算方法。
通过让学生自己动手操作和展示，培养学生的自主学习能力和表达能力。教师的讲解和示范让学生明确连加的概念和计算方法，通过实际计算巩固所学知识。
（四）、巩固练习
1. 出示一些连加的算式，如：4+2+3、2+1+4 等，让学生在练习本上计算。2. 展示一些生活中的连加问题，如：小明有 3 个苹果，小红给了他 2 个，小刚又给了他 4 个，小明现在一共有多少个苹果？让学生列式计算。3. 组织学生进行小组比赛，看哪个小组计算得又快又准确。
1. 学生在练习本上计算连加算式。2. 学生认真分析生活中的连加问题，列式计算。3. 学生以小组为单位进行比赛，积极参与。
通过多种形式的练习，让学生进一步掌握连加的计算方法，提高计算能力。同时，生活中的问题可以让学生感受到数学与生活的紧密联系。
（五）、拓展延伸
1. 出示一些稍微复杂的连加问题，如：有三个篮子，第一个篮子里有 2 个苹果，第二个篮子里有 3 个苹果，第三个篮子里有 4 个苹果，把这些苹果都放到一个大篮子里，一共有多少个苹果？2. 引导学生思考：如果有更多的篮子，我们该怎么计算呢？3. 鼓励学生用不同的方法解决问题，可以用连加的方法，也可以先算出几个篮子里苹果的总数，再加上其他篮子里的苹果数。
1. 学生认真思考复杂的连加问题，尝试用连加的方法解决。2. 学生思考如果有更多篮子的情况该如何计算。3. 学生尝试用不同的方法解决问题，并与同学交流分享。
拓展延伸部分可以培养学生的思维能力和创新能力，让学生学会灵活运用连加的方法解决不同的问题。
（六）、课堂总结
1. 提问：今天我们学习了什么内容？2. 引导学生回顾连加的概念和计算方法。3. 总结：连加就是把三个或三个以上的数连续相加，计算时要从左往右依次计算。4. 布置作业：让学生回家后找一找生活中的连加问题，并和家长一起解决。
1. 学生回答今天学习的内容是连加。2. 学生回顾连加的概念和计算方法。3. 学生认真听教师总结。4. 学生记住作业内容。
通过课堂总结，帮助学生梳理所学知识，加深对连加的理解。布置作业可以让学生在生活中进一步巩固所学知识，增强数学应用意识。
（七）、布置作业
1.实践作业：让学生在生活中找寻连加的例子，并记录下来。
完成一定数量的连加练习题。
预习下一节课。