小学冀教版（2024）一 熟悉的数与加减法数字古诗两首教案

这是一份小学冀教版（2024）一 熟悉的数与加减法数字古诗两首教案，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学情评估，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析：
《数字古诗两首》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。这一内容主要将古诗与数学中的数字相结合，通过两首古诗让学生在感受古诗之美的同时，认识数字 1 到 10。旨在让学生在学习数字的同时，感受古诗的韵律美，培养学生的数学兴趣和文化素养。两首古诗分别涉及数字1-10和11-20的认识。教材以生动有趣的方式呈现，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.认识数字 1 到 10。
2.能正确、流利地朗读两首古诗。
3.理解古诗中数字的含义。
【过程与方法目标】：
1.通过朗读古诗、观察图片等活动，培养学生的观察力和语言表达能力。
2.通过数字与古诗的结合，培养学生的联想能力和创新思维。
3.学生能够通过古诗记忆数字，提高记忆力和数学语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】：
感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对传统文化的热爱之情。
在学习过程中，培养学生的自信心和合作精神。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.认识数字，朗读并背诵古诗。
2.通过古诗记忆数字，理解数字的顺序和意义。
【教学难点】：
1.将抽象的数字与具体的古诗内容相结合，提高学生的记忆力。
2.理解古诗的意境，感受数字在古诗中的巧妙运用。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学，对学习充满好奇和热情。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数字和儿歌，具有一定的认知基础。但是，对于古诗的理解和数字的抽象概念还需要进一步引导。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
教学方法和策略：
1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识数字和理解古诗内容。
2.朗读教学法：让学生反复朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如数字卡片游戏、古诗接龙等，激发学生的学习兴趣。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程：
七、板书设计：
《数字古诗两首》板书
《山村咏怀》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《咏雪》
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入梅花都不见。
八、教学反思：
通过本次教学，学生对数字古诗有了初步的认识和理解，能够正确朗读和背诵古诗。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、游戏法等，激发了学生的学习兴趣。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对数字的含义理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。
教学过程
具体内容
（一）、导入新课
1. 谈话导入：同学们，我们在生活中经常会用到数字，数字非常有趣。今天，老师给大家带来了两首特别的古诗，这两首古诗里都藏着数字呢。你们想不想读一读？2. 展示课题：《数字古诗两首》。
（二）、学习第一首古诗《山村咏怀》
1. 教师范读古诗《山村咏怀》：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2. 学生跟读古诗，读准字音。3. 逐句讲解诗句意思：（1）“一去二三里”：一走就走了二三里路。引导学生理解 “一” 表示一个，“二三里” 表示二三公里的路程。（2）“烟村四五家”：看见烟雾缭绕的村子里有四五户人家。让学生观察图片，理解 “四五家” 表示数量不多的几户人家。（3）“亭台六七座”：路边有六七座亭台。通过图片展示亭台，让学生感受 “六七座” 的数量。（4）“八九十枝花”：还有八九十枝美丽的花朵。展示花朵图片，让学生体会 “八九十枝” 花朵的数量之多。4. 引导学生找出诗中的数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。5. 让学生用手指表示这些数字，加深对数字的认识。6. 多种方式朗读古诗：（1）全班齐读。（2）男女生比赛读。（3）小组读。（4）个别学生读。
（三）、学习第二首古诗《咏雪》
1. 教师范读古诗《咏雪》：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入梅花都不见。2. 学生跟读古诗，读准字音。3. 逐句讲解诗句意思：（1）“一片两片三四片”：雪花一片一片地飘落，先是一片、两片，接着是三四片。引导学生理解这里的数字表示雪花的数量在逐渐增多。（2）“五片六片七八片”：雪花越来越多，有五片、六片、七八片。（3）“九片十片无数片”：最后雪花多得数都数不清，有九片、十片，还有无数片。（4）“飞入梅花都不见”：雪花纷纷扬扬地飘落，飞入梅花丛中就看不见了。展示雪花和梅花的图片，让学生感受画面的美丽。4. 引导学生找出诗中的数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、无数。5. 让学生说说 “无数” 表示什么意思，体会数字的丰富含义。6. 多种方式朗读古诗：（1）全班齐读。（2）分组读。（3）配乐朗读。（4）表演读，让学生加上动作，感受古诗的韵律美。
（四）、巩固练习
1. 数字与诗句连线：将诗中的数字与对应的诗句连起来。如：一 —— 一去二三里；二 —— 一片两片三四片。2. 填空练习：根据古诗内容填空。如：《山村咏怀》中，（一）去（二三里），烟村（四五家）。《咏雪》中，（一片）两片三四片，（五片）六片七八片。3. 数字排序：将诗中的数字从小到大进行排序。如：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、无数。
（五）、拓展延伸
1. 让学生说一说生活中还有哪些地方用到了数字。如：电话号码、门牌号、车牌号等。2. 引导学生用数字说一句话。如：我有三支铅笔。3. 布置作业：回家后把这两首古诗读给爸爸妈妈听，并和他们一起找一找生活中的数字。
（六）、布置作业
1.背诵两首数字古诗，家长签字确认。
2.鼓励学生创作新的数字古诗，并准备下节课分享。
3.完成课后作业。