沪教版 (五四制)一年级上册一、 10以内的数说一说教案

这是一份沪教版 (五四制)一年级上册一、 10以内的数说一说教案，共8页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学情分析，板书设计等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《说一说》是沪教版（2024）小学数学一年级上册第一单元第一课程。旨在通过实际情境让学生学会用数学语言描述生活中的现象，引导学生观察生活中的事物，用数学语言进行描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和数学思维能力。将通过观察、比较、讨论等互动形式，让学生在具体情境中学习数学语言的表达方式。再以生动的图片和具体的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标：
【知识与技能目标】：
1.学会用 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 等词语比较事物的多少。
1.能正确地用数学语言描述身边的事物。
3.能够用简单的数学语言描述生活中的数量关系和空间位置。
【过程与方法目标】：
1.在比较事物多少的过程中，发展学生的数感和逻辑思维能力。
2.通过观察、比较和讨论，学生能够发现生活中的数学现象，并用恰当的数学语言进行描述。
【情感态度与价值观目标】：
1.通过观察、交流、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
2.培养学生的审美意识，感受数学与生活的紧密联系。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
三、教学重难点：
【教学重点】：
1.用数学语言描述生活中的数量关系和空间位置。
2.用数学语言描述身边的事物，比较事物的多少，正确使用 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 等词语。
【教学难点】：
1.准确使用数学语言描述复杂或抽象的数学现象。
2.理解 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 的含义，并能准确运用，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
四、学情分析：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经对一些事物有了初步的认识，但用数学语言进行描述的能力还比较薄弱。在比较事物多少方面，学生可能对 “多一些”“少一些” 等概念的理解存在困难。因此，在教学中要结合具体的情境，通过直观的演示和丰富的活动，帮助学生理解和掌握知识。
教学方法与策略：
1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识几何图形和比较事物的多少。
2.情境教学法：创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学过程：
七、板书设计：
《说一说》板书
数量关系：
有...个
...比...多/少
空间位置：
在...的上面/下面/左边/右边
实际应用：
描述生活中的数学现象
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。在巩固练习环节，可以设计一些更加多样化的练习形式，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教学过程
具体内容
（一）、创设情境，导入新课
1. 播放一段欢快的儿童歌曲，让学生跟着音乐一起律动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲结束后，教师微笑着对学生说：“同学们，今天我们要一起学习新的内容 ——《说一说》。在我们的生活中，有很多有趣的数学现象，让我们一起来探索吧！”
3. 教师展示一些生活中的物品，如苹果、铅笔、书本等，问学生：“同学们，你们看这些物品，能想到哪些数字呢？” 引导学生观察物品并说出数量。
（二）、认识数字，初步感知
1. 教师拿出数字卡片 “1”，问学生：“这个数字是几呀？谁能说一说在生活中哪些地方能看到数字‘1’呢？” 学生可能会回答 “一个苹果”“一支铅笔” 等。
2. 教师依次拿出数字卡片 “2”“3”“4”“5” 等，采用同样的方法让学生认识这些数字，并说一说生活中与这些数字相关的事物。
3. 教师把数字卡片打乱顺序，随机抽取一张让学生快速说出数字。通过这个小游戏，加深学生对数字的认识。
4. 教师在黑板上画出一些简单的图形，如一个圆形、两个三角形、三个正方形等，让学生数一数图形的数量，并与相应的数字对应起来。
（三）、说一说数字的意义
1. 教师展示一幅有很多小朋友在操场上玩耍的图片，问学生：“同学们，你们看这幅图片，能数出有几个小朋友吗？” 学生回答后，教师引导学生思考数字在这里的意义。“数字‘5’代表有五个小朋友，它告诉我们这里小朋友的数量。”
2. 教师展示一些其他的图片，如教室里的桌椅、书架上的书等，让学生说一说图片中物品的数量以及数字的意义。
3. 教师拿出一些实物，如苹果、橘子等，让学生数一数有几个，并说一说数字在这里的意义。例如，“这里有三个苹果，数字‘3’表示苹果的数量。”
（四）、小组讨论，拓展思维
1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。让学生小组内讨论这些物品的数量，并说一说数字在这些物品中的意义。
2. 每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学介绍他们小组讨论的结果。
3. 教师对每个小组的发言进行评价和总结，肯定学生的积极参与和正确回答，同时指出不足之处，引导学生进一步思考和探索。
（五）、巩固练习，加深理解
1. 教师出示一些练习题，如 “数一数下面的图形有几个，并写出相应的数字。”“根据数字画出相应数量的图形。” 等，让学生独立完成练习。
2. 学生完成练习后，教师让学生互相交换作业本，进行互评。教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行讲解。
3. 教师再次出示一些生活中的场景图片，让学生说一说图片中的数字和它们的意义。通过反复练习，加深学生对数字意义的理解。
（六）、课堂总结，回顾知识
1. 教师引导学生回顾今天所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀？” 学生回答后，教师进行总结。“今天我们学习了《说一说》，认识了数字 1 到 10，还知道了数字在生活中的意义。数字可以表示物品的数量，让我们更清楚地了解周围的世界。”
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多与数字有关的有趣现象。“同学们，在生活中还有很多地方都有数字的存在，希望大家课后多留意，看看还能在哪里找到数字，它们又代表着什么意义呢？”
（七）、布置作业，延伸学习
1. 教师布置课后作业：“让同学们回家后观察自己的家里有哪些物品可以用数字来表示数量，明天来学校和同学们分享。”
2. 教师提醒学生要认真完成作业，同时也可以和家长一起讨论数字在生活中的意义，增进亲子关系。