初中语文人教部编版（2024）七年级下册孙权劝学导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册孙权劝学导学案，共5页。学案主要包含了预习导学，合作探究，参考答案等内容，欢迎下载使用。

1.掌握《资治通鉴》及有关司马光的文学常识,能借助注释和工具书理解课文大意。
2.在掌握文言文实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义;分析人物对话,把握人物的性格特点。
3.明确刻苦治学对于提高自己学识的重要意义,做有知识有修养的人。
知识链接
你不知道的司马光
(一)诚信卖马
相传司马光要卖一匹马,这匹马毛色纯正漂亮、高大有力、性情温顺,只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病,记得一定要告诉给买主听。”
管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀?我们卖马怎能把买主看不出的毛病说出来!”
司马光不认同管家的这种看法,对他说：“一匹马多少钱事小,对人不讲真话,坏了名声事大。我们做人必须得诚信,要是我们失去了诚信,损失将会更大。”管家听后惭愧极了。
(二)藏书故事
相传司马光家藏书富,他居住在洛阳时,买田20亩,建“独乐园”,藏文史书籍万余卷。又置“读书堂”,辟精善之本5000卷,又得神宗赐书2400卷,以资著述。
他极爱惜书籍,也善于保护图书。每年二伏至重阳间,在天气晴朗之日,他必设案以曝书籍。桌案洁净,铺以茵缛,然后端坐看书。阅书时,不以空手捧书,唯恐手汗渍湿。藏书几十年,其书仍新如手未触一样。
【预习导学】
1.解释下列句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事( )
(2)自以为大有所益( )
(3)孤岂欲卿治经为博士邪( )
(4)但当涉猎( )
(5)蒙乃始就学( )
(6)及鲁肃过寻阳( )
(7)卿今者才略( )
2.初读课文,整体感知。
本文写的是 的故事。
【合作探究】
任务驱动一读准字音、节奏,读出语气、感情
1.朗读课文,读准节奏。
2.根据示例,判断句子朗读的语气和句子蕴含的思想感情。
示例：“卿今当涂掌事,不可不学!”(双重否定句,语气坚决,语重心长、谆谆告诫的语气)
(1)“孤岂欲卿治经为博士邪!”
( )
(2)“卿言多务,孰若孤?”
( )
(3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
( )
(4)“大兄何见事之晚乎!”
( )
任务驱动二积累文言文知识,梳理文意,概述内容
1.解释重点字词。
(1)解释下列加点的多义词。
①当但当涉猎()卿今当涂掌事(掌管,主持)
②见见往事耳()大兄何见事之晚乎()
③以蒙辞以军中多务()自以为大有所益()
(2)解释下列句子中加点字的古今异义。
①蒙辞以军中多务
古义：
今义：
②但当涉猎
古义：
今义：
③孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
④即更刮目相待
古义：
今义：
2.翻译重点句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
(3)但当涉猎,见往事耳。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
3.概括文章的主要情节,完成填空,并用自己的话复述原文。
孙权( )学—吕蒙( )学—鲁肃( )学
4.本文最大的特点就是“记事简练”,结合文章内容,简要分析。
【参考答案】
【预习导学】
1.(1)当道,当权
(2)好处
(3)研究儒家经典
(4)粗略地阅读
(5)于是,就
(6)到,等到
(7)才干和谋略
2.吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”
【合作探究】
任务驱动一读准字音、节奏,读出语气、感情
2.(1)反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,鼓励、劝导的语气
(2)反问句,否定吕蒙“辞以军中多务”,后一句要重读强调
(3)感叹句,体现吕蒙才略的惊人长进,要读出惊讶不解的语气
(4)反问句,表现出吕蒙的自豪,指责中带有自豪的语气
任务驱动二积累文言文知识,梳理文意,概述内容
1.(1)①应当 掌管,主持
②了解 知晓
③介词,用 动词,与“为”一起构成动词,认为
(2)①推托。 文辞,言辞。
②只,只是。 但是。
③研究。 治理。
④另,另外。 更加。
2.(1)你现在当权掌管政事,不可以不学习!
(2)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗!
(3)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(4)以你现在的才干和谋略,不再是原来那个吴下阿蒙了!
3.劝 就 赞
复述略。
4.全文重点写了孙权劝学和鲁肃赞学两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙是如何学习的,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝,而略去吕蒙的答话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃赞学,着重以二人富有风趣的问答来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并以“肃遂拜蒙母,结友而别”作结。