初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）交友的智慧教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）交友的智慧教学设计，共9页。

课题
《道德与法治》七年级上册第六课第二框《交友的智慧》
主备人
备课人
核心
素养
目标
法治观念: 通过分析小川不同朋友的做法，让学生意识到友谊不是全盘接纳对方的一切，不能违反交友原则，坚守道德及法律底线。
健全人格: 通过构建小川同学交友的情景，让学生带入自己的生活经历，在解决小川困难的过程中，让学生树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
责任意识:通过对全红婵与陈芋汐关系的探讨，引导学生对友谊有深层次的理解，学会对自己负责对友谊负责，将个人利益放在集体国家利益之后。
教材
解析
本课为七年级上册第二单元第六课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解成为朋友的基本前提；第二部分主要引导学生掌握交友的智慧。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，追切需要建立真挚的友情。寻找志趣相投的人才能走到一起，成为朋友。掌握交友的智慧，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力，促进学生的全面发展。
学情
分析
七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。
教法
学法
1.任务驱动法 2.情景教学法 3.小组讨论法
重点
掌握交友的方法
难点
交友方法应用于实际生活中
教学
准备
课件，小组分组
教学过程
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
二次备课
导入
导入新课
播放视频《面对面》
问：看过视频之后请同学们思考一下，全红婵与陈芋汐算是朋友吗？你怎么看待他们的关系？
引导：既是对手也是战友。
都真心喜欢跳水，志趣相投，成为朋友。两人被询问单人跳还是双人跳压力大时，全红婵会说“单人，因为双人有陈芋汐”，而陈芋汐的答案是“双人压力大，因为单人有全红婵”。
总：朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。视频让我们对友谊有了更深的理解，接下来跟随老师通过本节课的学习，思考用什么方法才能让我们的友谊之树常青，最终开出丰硕的果实。
观看视频回答问题
全红婵与陈芋汐既是对手也是战友，通过对不同友谊的呈现引入话题。
新课
新授
想要结交朋友靠一腔热血是不行的，还要方式方法。上节课我们思考了友谊的真谛，但是真正想让我们的友谊之树常青需要一些技巧了。
接下来跟随小川的交友之旅，一同思考并解决出现的各种困惑。
小川的困惑一
小川：开学有一段日子了，我也很想和大家做朋友，但是我比较害羞，不敢主动打招呼，我该怎样做呢？一定要主动出击才行吗？
1.同学们，根据小川的描述思索一下，为什么没有交到朋友呢？
教师总结：交友需要真诚和热情。
2.学生结合书本知识，思考一下小川一定要主动出击吗，为什么？（P46）
答案：人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
小川的困惑二
小川：我鼓足勇气主动出击终于结交了几位朋友。令我苦恼的是，和妈妈分享了与朋友之间的故事后，她希望我多和品性优异的小刚接触，远离与老师顶嘴的小秦。明明都是我的朋友，为什么要这么做呢？
1.小组合作，阅读p46《阅读感悟》并结合故事尝试解决小川的困惑。
生：环境对人的影响很大，交朋友也要交道德品行良好的朋友。
教师总结：交友需要慎重选择。
2.朋友重在质量不在数量，结合课本知识，思考一下如何慎重选择交友？
教师总结：与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
小川的困惑三
小川：昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我非常生气！
1.朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？
2.“我”和小刚还能继续做朋友吗？
教师总结：交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
小川的困惑四
小川：我发现交上朋友不是一帆风顺的，友谊的小船说翻就翻。我想知道怎么让自己的友谊一帆风顺，和朋友吵架之后是如何解决矛盾的？
1.学生结合自己的故事思考一下怎么保持友谊顺利的？
教师总结: 交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
2.学习p47的方法与技能，掌握处理矛盾和冲突的基本策略。
小川的困惑五
小川：上课时，小秦总是和我说话。
小秦认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。小秦和别人闹矛盾,约我一起去教训那人。
1.小组合作讨论：作为小秦的好朋友，“我”会怎么做?我们应该为朋友做任何事情吗?
2.观看材料《管宁割席》
小组合作讨论：管宁交友的原则对不对？
教师总结：交友需要讲原则。
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
给小川的话
给小川解决困惑的过程中，老师相信同学们有很多收获。接下来请给小川写一写你最大的感悟，几句话即可。
学生思考，回答问题。
同学们思考一下为什么小川的妈妈会有这种看似不合理的要求呢？
思考
回答
小组合作分享看法
学生分组选择一点进行辩论。
分享自己的故事。
小组合作讨论，思考交友原则。
学生准备纸张给小川同学写一写感想。
通过小川的故事情景了解到如何才能结交到朋友。
培养学生自主学习的能力，提升总结概括能力。
通过故事引导学生明白交友有底线。
利用辩论，越辩越明。学生主动去思考如何尊重朋友。
掌握处理矛盾与冲突的方法。
利用故事分享，思考做朋友的底线和原则，做到健康交友。
与小川的对话过程也是整理知识的过程，同时是整理自己初中以来交友生活的过程。
课堂
小结
教师寄语：
珍惜志同道合的好朋友，在学习中相互促进，在生活中互相帮助，在情感上彼此滋润，坦诚相待，真心对人，一定能收获可贵的友谊，并切身体会友情的美好与快乐。
学生谈自己本节课的收获（从知识、感悟方面）
作业
同学们自己总结本节课学到的交友方法，在课下尝试着用这些方法交新朋友，维护老朋友。
板书
设计
教学
反思